對于一年級的孩子來說，20年內退位減法是學習的重點，也是難點。人民教育版已經把這部分知識放到下冊學習了。從這個時候開始，很多孩子開始降低計算的準確性，數學成績開始出現(xiàn)兩極分化的跡象。

因為這個階段的孩子比較敏感，一旦由于計算速度的原因無法完成作業(yè)，自信心就會逐漸受到打擊，逐漸失去學習數學的興趣和欲望，成為最底層的差生。20年內應該怎么教孩子退位減法？

我們可以看到人教版教材給出了破十的方法，其他的還有計數的方法，整十的方法，減法的公式等等。

數碼萌網上老師的建議是:注重理解，結合進位加減法和退位減法學習，讓孩子換位思考，體驗加減法的倒數，逐步優(yōu)化提高自己的計算能力。第二種方法是孩子的思維。以下是一些教學建議，供你參考:

一、數字法

說白了就是根據孩子的基本數數能力延伸出來的一種方法。在教孩子的時候，建議用直觀的方式讓孩子了解禪讓減法的基本原理，尤其是對于程度較差的孩子。比如11-2，可以先用11個積木，減2，也就是取2，然后讓孩子數剩下的。通過這個直觀的演示，讓孩子先了解原理，然后構建一個11的圖像數軸，讓孩子用數字的方法計算，借助圖像的半抽象概念培養(yǎng)孩子的禪讓減法的抽象概念，如下圖:

數字方法

第二，“造十”和“破十”

在數學計算中，“補十”、“破十”的依據是十的構成和分解，如8+5=8+2+3=13或3+5+5=13。如果孩子對“補十”沒有透徹的把握，自然很難理解“破十”。比如下圖，通過提問和指導，讓孩子通過思考找出不同的“補十”方法，總結出適合自己的方法，進行練習。

補十法

理解“補十”，向孩子解釋“破十”，就簡單多了。比如14-5可以拆分成10-5+4。這個過程也可以用“補十”這樣的具體事情來論證。

第三，加減的互易性

讓孩子理解加減的互易性，有助于孩子更深刻的理解加減，在20以內，比如16-7使用加減。我們可以把相關公式羅列在一起，如下圖，讓孩子在做加法的時候思考減法，在做減法計算的時候也思考加法。

加減倒數

第四，調平十的方法

“石平方法”也是一種非常簡單的計算技巧。其實是從“破十法”中誕生的，比如16-7=16-6-1，把7拆分成10-1計算。但建議引導孩子通過思考發(fā)現(xiàn)“石平法”的技巧。20年內不建議作為退位減法的教學方法。比不上孩子對禪讓減法的理解。

第五，減法公式

這種方法不建議用于教學。畢竟我們學的是數學，關鍵是思維。背誦公式學習20以內的減法，不利于孩子對計算本質的掌握和數學思維的培養(yǎng)。當然，如果是在父母的指導下，孩子可以通過自己的思考總結出減法的公式，那就是另一回事了。減法公式是“負9加1，負8加2，負7加3，負6加4，負5加5”。比如11-9，一位數1+1就是答案，其實是從“破十法”中誕生出來的。

總結:

無論用什么方法，兒童數學教育的關鍵都是建立在兒童經過思考后的理解上。雖然有些方法和技巧是好的，但更重要的是讓孩子參與到技巧推導的過程中，總結自己的技巧，從而真正掌握相關知識。掌握同樣的技能也需要大量的練習，但這并不意味著使用海上戰(zhàn)術，而是通過使用生活場景或數學游戲進行訓練，讓孩子真正愛上數學。