目前，包括美國(guó)、新加坡、韓國(guó)、英國(guó)、中國(guó)臺(tái)灣、澳大利亞等具有前瞻性的國(guó)家和地區(qū)在“優(yōu)先發(fā)展教育”的政策基礎(chǔ)上，紛紛推出關(guān)于“智慧教育”的國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃，以鞏固、提升本國(guó)青少年在全球的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。我國(guó)教育界也已經(jīng)認(rèn)識(shí)到智慧教育對(duì)于我國(guó)的重要意義，并逐步推進(jìn)智慧教育落地的進(jìn)程。

改變教育資源不均衡現(xiàn)狀

我國(guó)擁有著世界最大規(guī)模的教育——2.6億學(xué)生、1600萬教師、52萬所學(xué)校。2013年中國(guó)家庭的教育支出規(guī)模已近萬億，以此為基數(shù)的中國(guó)教育市場(chǎng)規(guī)模初步估計(jì)為4萬億，前景巨大。

與之相對(duì)應(yīng)的是，我國(guó)優(yōu)質(zhì)教育資源分布十分不均衡，優(yōu)質(zhì)資源大都分布在東南沿海的大中型城市，尤其是“北上廣”等地，而中西部地區(qū)的教育資源嚴(yán)重匱乏。這些僅靠傳統(tǒng)的支教、對(duì)邊遠(yuǎn)地區(qū)教師培訓(xùn)等形式并不能得到有效解決。

智慧教育的出現(xiàn)，使得我國(guó)教育資源合理分配有望得到解決，其數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化和多媒體化的特點(diǎn)，將使教育變得更加開放、共享、交互、協(xié)作。

隨著我國(guó)“三通二平臺(tái)”逐步推進(jìn)，將精品資源，精品課堂惠及更多的學(xué)校、學(xué)生成為了可能。同時(shí)，越來越多的智慧教育解決方案提供商也為普惠式的智慧教育提供了越來越多的可能。

以融創(chuàng)天下為代表科技創(chuàng)新型企業(yè)紛紛投入智慧教育發(fā)展浪潮，通過幫助學(xué)?？焖俳ㄔO(shè)互動(dòng)錄播精品教室，搭建視頻服務(wù)應(yīng)用平臺(tái)，以錄播技術(shù)、大規(guī)?？缙脚_(tái)互動(dòng)技術(shù)、跨平臺(tái)直播技術(shù)、跨平臺(tái)點(diǎn)播技術(shù)為核心，提供以連接覆蓋教育主管部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)的閉壞溝通平臺(tái)，同時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)與教育云平臺(tái)對(duì)接，可解決區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源不均衡，并能幫助偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的應(yīng)用和推廣。

豐富課堂展現(xiàn)寓教于樂

智慧教育除了可實(shí)現(xiàn)普惠式教育，最大的作用便是讓課堂形式更加多樣豐富吸引學(xué)生注意，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性。

“目前國(guó)內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源匱乏，優(yōu)質(zhì)教育資源的共建共享有效機(jī)制也尚未形成，特別是以互動(dòng)娛樂形式存在的體驗(yàn)性優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容國(guó)內(nèi)鮮有涉及，成為教育未來發(fā)展的新課題?！睒I(yè)內(nèi)專家指出，中國(guó)傳統(tǒng)教育被詬病已久，很多家長(zhǎng)把小孩往國(guó)外送，就是因?yàn)樘铠喪健?yīng)試式的教育讓孩子們失去了學(xué)習(xí)的興趣?！案淖兘逃c學(xué)習(xí)方式是當(dāng)務(wù)之急，而‘智慧教育’是一個(gè)好的嘗試。不過，無論什么形式的改變，其核心永遠(yuǎn)是讓學(xué)生想進(jìn)課堂，進(jìn)了課堂就不想離開?！?/p>

這些就需要學(xué)校在教室打造一個(gè)多媒體互動(dòng)的平臺(tái)，將不同內(nèi)容通過最為恰當(dāng)?shù)姆绞秸宫F(xiàn)給學(xué)生來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

這是一個(gè)與眾不同的教室：沒有傳統(tǒng)的粉筆和黑板，取而代之的是兩塊支持觸摸操作的超大液晶屏;也不見了教科書和作業(yè)本，學(xué)生們?nèi)耸忠粋€(gè)平板電腦，手指代筆，在平板上不斷寫寫畫畫;無論身處何處，只需要1M帶寬的網(wǎng)絡(luò)，就可以通過電腦或者各種移動(dòng)終端接入到互動(dòng)錄播教室，不僅可以遠(yuǎn)程聽課，還可以與老師同學(xué)進(jìn)行遠(yuǎn)程互動(dòng)交流;而教師則可自由操控課堂內(nèi)外的互動(dòng)以及實(shí)現(xiàn)課堂現(xiàn)場(chǎng)的錄制工作……這是西安某小學(xué)的師生正在使用融創(chuàng)天下互動(dòng)錄播系統(tǒng)上一堂生動(dòng)的語文課。

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐下的班班通之互動(dòng)錄播解決方案，可實(shí)現(xiàn)在授課過程中本地教室與遠(yuǎn)程多個(gè)聽課教室之間同上一堂課，課堂現(xiàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)音視頻互動(dòng)交流，有效的增進(jìn)課堂的生動(dòng)性、互動(dòng)性和趣味性。其自動(dòng)錄播功能還能將課堂實(shí)況同步錄制下來，課后真實(shí)還原互動(dòng)教學(xué)場(chǎng)景，供互聯(lián)網(wǎng)用戶現(xiàn)場(chǎng)直播以及課后點(diǎn)播觀看，是一套集教學(xué)、學(xué)習(xí)、管理、存儲(chǔ)、分享和互動(dòng)為一體的高效應(yīng)用解決方案。操作簡(jiǎn)單，直觀的實(shí)景多媒體教學(xué)平臺(tái)，將使智慧教育真正成為一種常態(tài)化的教學(xué)方式。

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