異分母分?jǐn)?shù)加減法相對于同分母分?jǐn)?shù)加減法而言，異分母分?jǐn)?shù)加、減法在解決實(shí)際問題時(shí)應(yīng)用得更普遍。下面由小編給大家整理《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考閱讀！

　　《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：掌握異分母分?jǐn)?shù)加、減法，并熟練掌握計(jì)算方法。

　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，感受異分母分?jǐn)?shù)加減運(yùn)算在生活中的應(yīng)用。

　　情感目標(biāo)：滲透環(huán)保教育，培養(yǎng)環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　異分母分?jǐn)?shù)加減法。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　師：觀察表格：你已經(jīng)學(xué)會(huì)比較大小了，你能從表格中看出哪種空氣質(zhì)量的天數(shù)多一些？

　　你還想提哪些問題？

　　二、自主實(shí)踐，探究新知。

　　1、小組合作，探究計(jì)算方法。（學(xué)生解決問題，教師巡視）

　　2、學(xué)生交流：

　　生：化成分?jǐn)?shù)，通分

　　師：你能說說：分母不一樣的時(shí)候怎么樣進(jìn)行加減呢？

　　生：先通分，再按同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。

　　3、師生小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)相加減，先通分，然后按照同分母分?jǐn)?shù)加減法進(jìn)行計(jì)算。

　　4、鞏固練習(xí)：綠點(diǎn)問題自己嘗試列式計(jì)算。

　?。▽W(xué)生獨(dú)立操作，交流小結(jié)）

　　師小結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)減法怎么樣計(jì)算？計(jì)算結(jié)果要注意什么？

　　三、應(yīng)用新知，解決問題。

　　1、“自主練習(xí)”第1題是一道看圖填空的題目。填完括號想一想為什么要化成分母是6的分?jǐn)?shù)？

　　2、獨(dú)立完成第2題，做題時(shí)候要注意看清加減，計(jì)算結(jié)果記住約分

　　3、獨(dú)立完成想一想，一共占在校時(shí)間的幾分之幾，是把誰當(dāng)成“1”？第4題，學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后將計(jì)算結(jié)果與比較，填在對應(yīng)的集合圈內(nèi)。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)大小比較。

　　4、第6題，學(xué)生先估測，再進(jìn)行計(jì)算。讓學(xué)生講清估測的依據(jù)及計(jì)算的方法，再比較估測結(jié)果與計(jì)算結(jié)果，進(jìn)一步提高估測能力。

　　四、看書質(zhì)疑，總結(jié)收獲。

　　這節(jié)課你有哪些收獲？分母不一樣的分?jǐn)?shù)你能怎么樣快速進(jìn)行計(jì)算？

　　《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣。

　　3、讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊。

　　1、說一說同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則。（板書同分母分?jǐn)?shù)加、減法的計(jì)算法則）

　　2、為什么計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)加減法可以分母不變，只把分子相加減？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新知。

　　1、根據(jù)情境提問題并列式。向?qū)W生介紹什么是生活垃圾，以及生活垃圾對環(huán)境的污染情況。滲透不亂扔垃圾，自覺把垃圾分類處理的環(huán)保教育。用課件出示例1的垃圾分類圖，請學(xué)生仔細(xì)觀察，說一說，從圖中了解到了哪些信息？

　　根據(jù)情境中的數(shù)據(jù)，提出問題：

　?。?）廢金屬和紙張垃圾是垃圾回收的'主要對象，它們在生活垃圾中共占幾分之幾？

　?。?）危險(xiǎn)垃圾多還是食物殘?jiān)?？多多少?/p>

　　2、比較不同，導(dǎo)入新課

　　教師：黑板上這兩道題，同學(xué)們能直接算出結(jié)果嗎？（不能）剛才那些題你們算得特別快，為什么這兩道不行呢？它們有什么區(qū)別嗎？（指名回答）

　　教師：是的，像黑板上這樣，由不同分母分?jǐn)?shù)組成的加減法，叫異分母加減法。與同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法不同。這一節(jié)課我們就來研究異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。（板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法）

　　三、新課

　　1、理解分母不同，不能直接相加教師：我們先看第一道加法題：+，為什么分母不同，就不能直接相加呢？（指名回答：分母不同，也就是分?jǐn)?shù)單位就不同，就不能相加）看扇形圖加深理解。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生合作交流教師：只要解決了什么問題，和就可以直接相加了？（轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)）

　　用什么方法可以轉(zhuǎn)化呢？同學(xué)們能用學(xué)過的知識解決嗎？你們可以先自己想一想，然后再和小組同學(xué)一起討論研究。學(xué)生分組討論、試算，教師巡視指導(dǎo)。

　　3、集體交流

　　教師：都研究的差不多了，我們一起交流一下。哪個(gè)小組同學(xué)愿意到前邊談?wù)勀銈兊南敕?？各小組介紹各自的計(jì)算和思考過程，引導(dǎo)學(xué)生比較評價(jià)，選出最好的方法。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用剛才探索出來的方法，計(jì)算。請一名學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上試算。

　　2、請板演的學(xué)生說說是怎樣計(jì)算這道題的。