教學(xué)目標(biāo)

　　1繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2在語言環(huán)境中正確認讀生字“把、孩、又、起、來”，用自己掌握的方法主動識記生字。

　　3能字字過目朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，能大體了解兒歌的內(nèi)容。

　　4描摹“又、來”，注意筆順規(guī)則。

　　重點和難點

　　1在語言環(huán)境中正確認讀五個生字，練寫筆畫“捺”。

　　2字字過目朗讀兒歌中，能不唱讀、不頓讀。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：實物不倒翁

　　教學(xué)過程

　　一、通過聽讀方式感知兒歌內(nèi)容

　　1 實物演示不倒翁，問：這是什么？

　　2 出示課題，讀題。

　　3 聽課文錄音，思考：聽到了什么？（先自由準(zhǔn)備，然后討論）

　　4 出示課文： 說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　5 教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊看課文。

　　說明：

　　學(xué)生由于認識的漢字有限，讀課文的本領(lǐng)還不強，需要通過聽錄音或教師范讀來引領(lǐng)，通過聽在語言環(huán)境中初步感知生字的讀音。

　　6 自由讀。（指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀）

　　說明：

　　通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境將生字的字形和字音中聯(lián)系起來。

　　二、在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)生字新詞

　　1 借助拼音，自己練習(xí)拼讀準(zhǔn)生字的讀音：把、孩、又、起、來。

　　說明：

　　依據(jù)學(xué)生已有的拼音能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的能力；依據(jù)學(xué)生的生活體驗，個性化地學(xué)習(xí)生字，同時發(fā)展學(xué)生的思維；本課生字不多，難度也不大，學(xué)生又有了一定的識字能力，五個生字可以一起出現(xiàn)，集中拼讀反饋。

　　2 練寫“又”和“來”，指導(dǎo)練寫筆畫“捺”。

　　說明：

　　本課生字本身的難度不是一樣的，撇出尖，捺出腳，特別是筆畫“捺”，在不同的字中有不同的寫法，教師應(yīng)通過示范幫助學(xué)生寫好“撇”和“捺”這兩個筆畫。教學(xué)中，教師要多示范板書寫字，識字教學(xué)中滲透寫字教學(xué)，要通過語言和環(huán)境設(shè)置等手段，誘發(fā)學(xué)生要寫字、寫好字的愿望。

　　3 生字組詞。

　　4 游戲鞏固：郵遞員送信。

　　三、朗讀指導(dǎo)

　　1 讓生字回到課文中，再讀課文，指導(dǎo)學(xué)生把語氣讀出來。

　　說你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。

　　說你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來。

　　說明：

　　指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷讀通、讀懂、讀好的過程，感受內(nèi)容，熟讀成誦；通過示范、激勵、競賽等手段，促使學(xué)生積極參與到誦讀活動中來，在反復(fù)誦讀的過程中記憶所識的漢字，積累語言材料。

　　2 再讀課文，找出含有ai ei ui韻母的漢字。

　　師：拼讀音節(jié)：呆、推

　　四、復(fù)習(xí)復(fù)韻母，拼讀音節(jié)

　　1 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

　　2 拼讀音節(jié)

　　zhai chai shai zai cai sai

　　bei pei mei fei dei gei

　　zhui chui shui zui cui sui

　?。ㄗ杂勺x，指名讀）

　　說明：

　　本階段，要集中一定的精力指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和模仿，區(qū)分形近、音近的聲母和韻母，訓(xùn)練的重點是幫助學(xué)生初步形成拼讀音節(jié)的能力。

　　五、復(fù)習(xí)鞏固生字新詞

　　1 抽讀生字卡片。

　　自由讀，指名讀，男女對讀

　　2 改變語言環(huán)境，鞏固識字

　　出示：不倒翁，有點呆，胡子一大把，樣子像小孩。

　　不倒翁，并不呆，推他倒下去，他又站起來。

　　自由讀，指名讀，齊讀。

[不倒翁教學(xué)設(shè)計]相關(guān)文章：