教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是跨欄跑的教學(xué)設(shè)計，請參考！

　　跨欄跑教學(xué)設(shè)計

　　一、 指導(dǎo)思想：

　　依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)健的要求，通過跨欄跑教學(xué)這一載體，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體健康；在教法方面關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢頑強的精神和互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中的突發(fā)情況下跨越障礙的能力。

　　整個單元教學(xué)的過程中，強調(diào)知識與技能的結(jié)合，通過對跨欄跑的學(xué)習(xí)，促進(jìn)了學(xué)生對技術(shù)動作的掌握與鞏固，了解跨欄跑的相關(guān)知識。課堂中努力關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求，給學(xué)生和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境、合作學(xué)習(xí)的時間和空間，對課中出現(xiàn)的問題給予及時指導(dǎo)，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)過程，創(chuàng)設(shè)“和諧環(huán)境，合作學(xué)習(xí)，相互交流”的教學(xué)氛圍。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　教學(xué)中采用多種輔助練習(xí)，幫助學(xué)生在初學(xué)過程中消除恐懼心理，引導(dǎo)學(xué)生利用各種方法反復(fù)練習(xí)且在教師的啟發(fā)下通過相互間的學(xué)習(xí)和交流，了解跨欄跑的相關(guān)知識、形成必要的動作技術(shù)為全過程學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。

　　認(rèn)識目標(biāo)：初步了解跨欄跑運動的知識；對跨欄跑完整技術(shù)動作有初步的認(rèn)識。

　　技能目標(biāo)：基本掌握跨欄跑技術(shù)，能連續(xù)跨越3-5個欄架；發(fā)展速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)，提高跨越障礙的能力 。

　　情感目標(biāo)：建立自信心并善于展示自我，養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)，學(xué)會相互學(xué)習(xí)和相互交流，提高合作意識并積極參與單元學(xué)習(xí)中的各項練習(xí)。

　　三、學(xué)情分析

　　跨欄跑是我校田徑隊的強項之一，在近年的烏市中學(xué)生田徑運動會上我校幾乎都有跨欄跑冠軍，在校運會上跨欄項目也很受學(xué)生關(guān)注，是個熱點，這些比賽對全校學(xué)生影響比較大，課間和午休的時候經(jīng)?？梢砸姷揭恍W(xué)生用跳繩或其它代替物“玩跨欄”。這些為我開展跨欄跑教學(xué)提供了一些積極因素。我授課的班級是九級雙語班,學(xué)生身體素質(zhì)一般,同年級學(xué)生身體素質(zhì)差異不大，在低年級時進(jìn)行過一些簡單的過障礙跑練習(xí)，本年級男生學(xué)習(xí)興趣特別積極，而女生不太愛運動，害羞（本年級女生較多，所以對教學(xué)帶來一定的難度），她們在學(xué)習(xí)跨欄跑時心理上有一定的恐懼感,如怕欄(怕欄高、怕碰欄、怕摔跤)。因此,幫助學(xué)生克服對欄的恐懼心理是跨欄跑初期教學(xué)的重要任務(wù)。

　　四、教學(xué)內(nèi)容分析：

　　跨欄跑是田徑項目中技術(shù)要求較高且觀賞性很強的項目之一；由于跨欄跑技術(shù)復(fù)雜，我所教授學(xué)生的空中本體感覺能力較差，對動作技術(shù)的分析能力尚有欠缺，因此，此單元內(nèi)容的學(xué)習(xí)對他們而言存在一定的難度。為使學(xué)生進(jìn)行充分的練習(xí)，在教學(xué)中，欄的高度，欄間的距離盡量依據(jù)學(xué)生的體能和技術(shù)掌握情況，進(jìn)行合理安排，對于技術(shù)細(xì)節(jié)也不做過多的要求。

　　五、教學(xué)重點與難點

　　重點：跨欄步的技術(shù)擺動腿的抬、伸、壓，起跨腿的蹬、屈、拉。擺動腿和起跨腿腿與手臂的協(xié)調(diào)配合?？鐧诓脚c欄間跑的有機(jī)結(jié)合。

　　難點：跑跨和跨跑的結(jié)合技術(shù)是教學(xué)難點

　　六、教法與學(xué)法：

　　整個單元共六課時，考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑時的心理恐懼和個體差異等因素,設(shè)立由易到難,由低到高的梯度進(jìn)行教學(xué)；教學(xué)方法強調(diào)整體性和系統(tǒng)性特點；教法順序為“完整法——分解法——完整法”。教師通過直觀教學(xué)法，誘導(dǎo)練習(xí)法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并且在練習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。

　　在整個單元教學(xué)中，采取以小組為單位的組織形式，教師盡可能應(yīng)依據(jù)學(xué)生自己的技術(shù)水平，身體素質(zhì)進(jìn)行合理的分組，充分發(fā)揮體育骨干的作用，又能在教師或同伴的幫助下進(jìn)行練習(xí)；由學(xué)生進(jìn)行選擇練習(xí)的難度。這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又發(fā)展了學(xué)生個性，使學(xué)生由“要我學(xué)”到”我要學(xué)”整個課堂教學(xué)有條不紊。通過分層學(xué)練，學(xué)生間的互動，使學(xué)生能在較短的時間內(nèi)掌握技術(shù)，使課上能出現(xiàn)學(xué)生

　　爭著嘗試各種跨越的練習(xí)，展示自我的訓(xùn)練場面。從而使每位學(xué)生通過學(xué)習(xí)都有所進(jìn)步，有所發(fā)展，由“學(xué)會”變“會學(xué)”，形成樂于學(xué)習(xí)，努力求知的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而為目標(biāo)的達(dá)成起到較好的效果。

　　七、單元課時安排 本單元共設(shè)計六課時。

　　第一次課內(nèi)容：1．跨欄跑起源和發(fā)展介紹；2．體育欣賞—跨欄跑；3. 專項柔韌性，協(xié)調(diào)性練習(xí)。 目標(biāo)：1.了解跨欄跑的起源和發(fā)展的過程；2．知道跨欄跑中什么是起跨腿、擺動腿；3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)跨欄跑的熱情。

　　第二次課內(nèi)容：1．專項柔韌性、協(xié)調(diào)性練習(xí)；2．過障礙練習(xí)：連續(xù)過一定高度的跳繩、墊子等；3．中速跑過低欄；4．游戲“越過各種障礙”比賽。

　　目標(biāo)：1．發(fā)展柔韌素質(zhì)、初步形成跨越障礙的能力；2．掌握過障礙的方法，知道跨和跳的區(qū)別；3．樹立學(xué)習(xí)信心，養(yǎng)成相互交流、相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　第三次課內(nèi)容：1.跨欄步專門性練習(xí)；2.欄側(cè)起跨腿、擺動腿練習(xí)；3.學(xué)習(xí)起跑至第一欄距離，中速過三個欄。

　　目標(biāo)：1. 進(jìn)一步改進(jìn)擺動腿和起跨腿動作，掌握抬伸壓和蹬屈拉的技術(shù)；2．發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，形成跨越障礙的能力； 3．建立自信心、逐步養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)。

　　第四次課內(nèi)容：１.復(fù)習(xí)欄側(cè)起跨腿、擺動腿練習(xí)；2．學(xué)習(xí)起跑跨越第一個欄和欄間3步過欄節(jié)奏；3．不同欄高、欄間距的分層學(xué)練習(xí)。

　　目標(biāo)：１．初步掌握欄間跑3步的節(jié)奏，鞏固跨欄步技術(shù)；２．進(jìn)一步發(fā)展速度、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；3．培養(yǎng)自信、果斷、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)建立。

　　第五次課內(nèi)容：１．輔助練習(xí)；2．蹲踞式起跑，上第一個欄；3．蹲踞式起跑，過3－5個欄；4．學(xué)生展示、評價。

　　目標(biāo)：1．改進(jìn)并提高跨欄跑的技術(shù)，80%的男生，65%以上的女生能在較快速度下跨越3——5個欄；2．提高速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強下肢力量；3．建立自信、勇敢的品質(zhì)；4．形成主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍。

　　第六次課內(nèi)容：技評

　　目標(biāo)：1．考查學(xué)生對運動技術(shù)的理解及掌握程度；2.檢驗學(xué)生的綜合運動能力；3.培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)練及勇于拼搏進(jìn)取、刻苦訓(xùn)練的態(tài)度和精神品質(zhì)的表現(xiàn)等。

　　八、教學(xué)組織形式

　　主要有自然分組教學(xué)，按能力分層教學(xué)，個人展示等形式。 九、場地器材

　　目前我校學(xué)生上課人數(shù)多，器材少，針對這樣的情況，利用一切可用的器材進(jìn)行教學(xué)。在本單元教學(xué)中利用了小體操墊、跳繩，讓學(xué)生借用這些器材做一些輔助性練習(xí)，這樣彌補課堂上器材不足的缺點，也增加了學(xué)生的練習(xí)密度。在分解練習(xí)和最后的完整練習(xí)中采用跨欄架，讓學(xué)生體驗到跨欄運動的刺激與快樂。