《美麗的小興安嶺》　從正面展現(xiàn)了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)，今天百分網(wǎng)小編為大家整理的《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽！

　　一、概述

　　《美麗的小興安嶺》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊中的第12單元的第一篇主體課文。本課是一篇散文，從正面展現(xiàn)了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富的物產(chǎn)。表達(dá)了作者對祖國山河無比熱愛的思想感情。

　　設(shè)計(jì)理念：第一課時(shí)以語言運(yùn)用為中心，利用多種方法識字、靈活用字，在識字的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)文章的首尾段;第二課時(shí)重點(diǎn)講解與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合(老師重點(diǎn)講解春天之景色后，孩子們用同樣的方法合作學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天的景色);在讀講的過程中進(jìn)行思維深層次加工訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1.知識與技能

　　(1)認(rèn)識16個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷或小故事中的生字字音并且認(rèn)清字形;

　　(2)會寫“側(cè)、欣、賞、盛、酸、厚、舌、庫”8個(gè)生字，書寫端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范;

　　(3)能用學(xué)到的生字和新詞組詞、說話;

　　(4)流利地朗讀課文，背誦課文;通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解到我國小興安嶺一年四季的景色是美麗的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山。

　　(5)學(xué)習(xí)課文總——分——總和按四季順序，抓住景物特點(diǎn)描寫的方法。

　　2.過程與方法

　　(1)能夠提出不認(rèn)識的生字、詞語，通過自己查閱工具書理解詞意;

　　(2)能夠通過自主提出問題、教師引導(dǎo)、動腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過程;

　　(3)能夠仔細(xì)傾聽其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識記方法或?qū)φn文的理解感悟用語言表達(dá)出來與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過程和方法。、

　　3.情感態(tài)度價(jià)值觀

　　(1)課堂上積極參與，積極思維，積極動手、動腦，發(fā)言次數(shù)多;

　　(2)小組協(xié)作交流情況：小組成員間配合默契，彼此協(xié)作愉快，互幫互助;

　　(3)對本內(nèi)容興趣濃厚，提出了有深度的問題。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1.學(xué)生是8～9歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;

　　2.學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許;

　　3.學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語拼音閱讀拓展材料;

　　4.學(xué)生對于識字興趣很高，識字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來識記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來鞏固、應(yīng)用生字;

　　5.學(xué)生能在較短的時(shí)間內(nèi)，背誦自己喜歡的段落。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　1.以問題解決為主的教學(xué)策略：

　　a.學(xué)生通過朗讀課文自己提出不認(rèn)識的生字或生僻字(問題)，在其他同學(xué)的幫助或教師的提示下自主運(yùn)用謎語、兒歌、組詞造句、加減、同音、形近等方法識記不認(rèn)識的字(解決問題);

　　b.學(xué)生通過朗讀課文自己提出問題(小溪水淙淙地流著，是怎樣的流?)通過同桌討論和教師對重點(diǎn)詞句(如：教師出示ppt幫助孩子理解)的點(diǎn)撥，學(xué)生自己找出問題的答案并和全班同學(xué)交流(問題解決)。

　　2.自主學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，自主探索課文內(nèi)容。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。

　　2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT、自制教學(xué)圖片。

　　六、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)鋪墊、創(chuàng)設(shè)氛圍：

　　1、同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了許多的詞語，老師現(xiàn)在想知道誰是最能干的小老師?(課件2)

　　2、通過上了節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們還知道了，小興安嶺在我國的(東北部)?有數(shù)不清的(紅松)、(白樺)、(櫟樹)……幾百里連成一片,就像(綠色的海洋)。

　　板書：樹數(shù)不清綠色的海洋

　　小興安嶺一年四季(景色迷人)，是一座美麗的(大花園)，也是一座巨大的(寶庫)。(出示幻燈片3)(學(xué)生回答，給予鼓勵(lì)。)

　　3、讓我們一起乘著“旅游號列車”，一起去領(lǐng)略一下小興安嶺四季誘人的景色吧!(課件4)

　　4、你們覺得小興安嶺怎么樣呢?(學(xué)生說感受，老師適時(shí)板書：美麗)

　　(這么美的地方值得我們認(rèn)真地去品味，就讓我們走入課文，一起去仔細(xì)看一看吧。讓我們坐著“旅游號”列車，首先走進(jìn)第一站——萬物復(fù)蘇的春天吧)請看到課文第二自然段。

　　(二)激情新授

　　1、自由讀第二自然段。(各自大聲地朗讀，邊讀邊思考)點(diǎn)鼠標(biāo)出示幻燈片4：

　　(1)這個(gè)自然段有幾句話?

　　(2)作者在描寫春天的景色時(shí)，抓住了哪些事物來描寫?

　　2、課文有幾句話?(6句，點(diǎn)鼠標(biāo))

　　3、課文寫了很多美麗的景物，先寫的是哪種景物?(生回答：樹木點(diǎn)鼠標(biāo))它有什么特點(diǎn)?(樹木抽出新的枝條，長出嫩綠的葉子點(diǎn)鼠標(biāo))

　　(2)“抽出”是什么意思?(不知不覺間，突然間地長出新枝)

　　(3)想象一樣嫩綠的葉子是什么樣的?(點(diǎn)第5張幻燈片)

　　3、接著，作者寫的是：雪水，點(diǎn)鼠標(biāo))齊讀描寫雪水的句子并出示幻燈片5?

　　(1)雪水有什么特點(diǎn)?(融化了，匯成小溪，淙淙地流著。點(diǎn)鼠標(biāo))

　　(2)雪水流動的聲音大嗎?(不大。你從哪個(gè)詞看出來的?“淙淙”。描寫流水聲的詞你還知道有哪些?)

　　(3)雪水在樹林下的小溪里淙淙地流著，給人一種靜謐的感覺。讀這一句時(shí)聲音讀大了好，還是輕點(diǎn)好(讀輕點(diǎn)，讀虛點(diǎn))。

　　(4)誰能試著讀讀。我們其他同學(xué)閉著眼睛聽，看能不能聽出雪水“淙淙”流淌的樣子來。

　　4、自由朗讀描寫小鹿的句子。

　　(1)出示幻燈片6。?小鹿在林中溪邊散步、飲水的畫面。

　　(2)小鹿有什么特點(diǎn)呢?(活潑可愛。你從哪些詞句可以看出來?“它們有的……有的……”“俯”是什么意思?你能做個(gè)小鹿俯下身子喝水的動作嗎?)

　　(3)齊讀課件字幕：“小鹿在溪邊散步，有的……有的……”出示幻燈片7指名用“有的……有的……”說句話。

　　過渡：作者在描寫小興安嶺春季的景色時(shí)，抓住了五種景物的特點(diǎn)來描寫，動靜搭配，描繪了一幅美妙的春天的畫卷，表達(dá)了作者的喜愛之情。作者的這種喜愛之情你從哪些詞語可以看出來?

　　5、討論：作者的喜愛之情從哪些詞語可以看出來?(抽出、嫩綠、淙淙、俯下身子喝水、欣賞)板書春樹木嫩綠

　　6、指導(dǎo)表情朗讀。

　　小興安嶺的春天這么美麗，你喜歡嗎?你能把你的喜愛之情讀出來嗎?出示幻燈片9

　　①個(gè)人試讀;②同桌互讀互幫;③個(gè)人展讀，教師評價(jià)指導(dǎo);④齊讀。

　　7、總結(jié)學(xué)習(xí)本段的學(xué)習(xí)方法。

　　(1)一句一句的讀，看作者是怎樣抓住事物特點(diǎn)來寫的。

　　(2)體會作者的思想感情。

　　(3)自己試讀，讀出思想感情。

　　老師手里有三種不同的“車票”，可以到達(dá)不同的目的地，分別是夏、秋、冬，你們小組想去哪個(gè)季節(jié)旅游，就派一個(gè)同學(xué)來領(lǐng)相關(guān)季節(jié)的票。拿到票后，小組合作學(xué)習(xí)，就按學(xué)習(xí)第二自然段的方法來學(xué)習(xí)三、四、五自然段。

　　(三)合作學(xué)習(xí)三—五自然段

　　1、分發(fā)自學(xué)卡片，認(rèn)真讀書后合作填寫自學(xué)卡片。(時(shí)間4分鐘)

　　2、匯報(bào)自學(xué)情況，交流自學(xué)卡片。(將部分學(xué)生的卡片在投影機(jī)上展示)

　　3、教師小結(jié)三自然段學(xué)生自學(xué)情況。

　　4、指導(dǎo)表情朗讀第三自然段。

　　(1)自己試讀，邊讀邊想，在頭腦中出現(xiàn)畫面。

　　(2)同桌互讀，互相幫助。

　　(3)個(gè)人展示讀。教師評價(jià)指導(dǎo)，必要時(shí)教讀個(gè)別句子。

　　(4)根據(jù)教師的指導(dǎo)、提示，個(gè)人再練讀。

　　(5)出示CAI課件幻燈片11、12?描寫樹木的字幕，指名表情朗讀。(注意“蔥蔥蘢蘢”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”、“浸在”、“穿”及最后一句的讀法，讀出喜愛之情。)板書夏樹木蔥蘢

　　(6)集體表情朗讀。

　　5、教師小結(jié)四自然段學(xué)生自學(xué)情況，集體表情朗讀第四自然段(出示幻燈片13非重點(diǎn)，作一筆帶過)。板書秋落葉飛舞

　　6、教師小結(jié)五自然段學(xué)生自學(xué)情況，指導(dǎo)表情朗讀第五自然段。

　　作者寫冬天的小興安嶺，先寫了林中的雪景，接下來寫兩種動物過冬的神態(tài)。黑熊、松鼠它們的神態(tài)各不相同，你能讀出它們的樣子嗎?(出示幻燈片14、15圖畫、字幕)板書冬雪花飛舞

　　(1)個(gè)人試讀。

　　(2)指名讀。讀后教師評價(jià)、指導(dǎo)。

　　(3)個(gè)人再練讀。

　　(4)個(gè)人展示讀，教師評價(jià)，相機(jī)教讀。

　　(5)指定部分學(xué)生集體表情朗讀。

　　(四)深化主題暢談體會：

　　1、學(xué)到這里，我相信孩子們對小興安嶺的美景已經(jīng)非常的清楚了，請看大屏幕，出示幻燈片21完成全文填空)

　　2、正是因?yàn)闊o論哪個(gè)季節(jié)都這么美，所以小興安嶺是(一座美麗的大花園，)(它為什么又是一座巨大的寶庫，()”

　　3、作者按什么順序來描寫小興安嶺的?(總——分——總，四季完成板書總分總(貼紙)

　　4、作者是怎樣表達(dá)自己的喜愛之情的?(抓住事物特點(diǎn)描寫、聯(lián)想)

　　5、帶著對小興安嶺四季誘人的景色的理解，我們再一起重溫一下，那美麗的景色。再放CAI美景圖片在音樂聲中結(jié)束全文。

　　(五)課后練習(xí)。(出示幻燈片22)

　　1、抄寫自己喜愛的詞語。

　　2、背誦喜歡的段落。

　　3、寫家鄉(xiāng)一處的景物。

　　七、教學(xué)過程流程圖

　　教學(xué)過程是教法和學(xué)法的具體實(shí)踐過程，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)采用“問題情景—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式，安排以下環(huán)節(jié)以完成本節(jié)教學(xué)：