《南轅北轍》是有名的成語(yǔ)故事，類似的還有掩耳盜鈴、揠苗助長(zhǎng)等等，今天百分網(wǎng)小編為大家整理的《南轅北轍》精品教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供學(xué)習(xí)參考，歡迎大家閱讀瀏覽!

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)目標(biāo)：

　　⑴ 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，并能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事，體會(huì)成語(yǔ)的含義。

　　⑵ 用“……雖然……可是……”說(shuō)句話。

　　2、能力目標(biāo)：

　　⑴ 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑，理解能力。

　?、?能夠表演，再現(xiàn)課文情境。

　　3、情感目標(biāo)：

　　做什么事必須把方向搞正確，要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　能聯(lián)系上下文及生活實(shí)際了解課文中的詞句，讀懂故事。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)南轅北轍的寓意：做什么事情必須先把方向搞正確，還要聽(tīng)從朋友善意的勸告。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課本劇導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們初步感知了《南轅北轍》這個(gè)故事，我們班有幾位同學(xué)對(duì)這個(gè)寓言故事很感興趣。他們想編了一個(gè)課本劇讓同學(xué)欣賞，同學(xué)們歡不歡迎呢?

　　二、讀中生疑，讀中探究

　　1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了些什么?或是有什么疑問(wèn)也可以提出來(lái)交流交流。

　　2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得。

　　3、師：這個(gè)人要去南方，卻往北行駛，有人告訴他方向錯(cuò)了嗎?這個(gè)人是誰(shuí)呢?季梁勸了他幾次呢?"季梁是怎么勸，那個(gè)朋友又是怎么說(shuō)的?你們能不能把它們找出來(lái)?

　　4、師：出示：“……雖然……可是……”

　　你們能不能仿照這個(gè)例子說(shuō)說(shuō)話?

　　5、師：板書(shū)：不解、告訴、誠(chéng)懇

　　6、能不能來(lái)說(shuō)說(shuō)“不解”、“誠(chéng)懇”的意思?

　　7、季梁是一個(gè)什么樣的人呢?

　　8、季梁勸了車上的朋友三次，那么這個(gè)人接受了嗎?像這樣總是頑固地堅(jiān)持自己的想法而不聽(tīng)別人意見(jiàn)的人，我們用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容他，叫做什么?

　　9、理解“固執(zhí)己見(jiàn)”的意思。

　　10、師：你們能不能通過(guò)朗讀表現(xiàn)季梁的誠(chéng)懇，車上朋友的“固執(zhí)”?請(qǐng)小組合作分角色朗讀課文。

　　11、師：我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)小博士是怎么讀的。

　　12、學(xué)生進(jìn)行評(píng)議。

　　13、師生分角色朗讀。

　　三、放飛想象，體會(huì)寓意

　　1、請(qǐng)同學(xué)們想象：楚國(guó)在南方，而那個(gè)去楚國(guó)卻往北走，結(jié)果會(huì)怎樣呢?

　　2、通過(guò)這篇課文你明白了什么道理?

　　師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們還知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。

　　四、表演故事，深化寓意

　　下面讓我們跨越時(shí)空，飛到古時(shí)候去感受一下南轅北轍的故事。

　　1、小組合作演一演故事。

　　2、反饋交流。

　　3、如果你是車上的朋友，發(fā)現(xiàn)自己方向錯(cuò)了，你會(huì)怎么說(shuō)、怎么做?

　　五、拓展升華，感悟明理

　　1、你有什么事情也是先前做錯(cuò)了，聽(tīng)了別人的勸告才改正了，能說(shuō)說(shuō)看嗎?

　?、?小組合作交流。

　　⑵ 反饋交流。

　　2、師小結(jié)：

　　是呀，我們無(wú)論做什么事情都要認(rèn)準(zhǔn)方向，還要接受朋友善意的勸告。作為朋友看到自己的朋友發(fā)生了南轅北轍的行為，我們也應(yīng)該要提出善意的勸告。

　　3、師：你們還知道道哪些成語(yǔ)故事呢?能不能講一講。

　　六、布置作業(yè)，課外拓展

　　搜集成語(yǔ)故事，舉行“成語(yǔ)故事會(huì)”。