教學(xué)設(shè)計(jì)是以系統(tǒng)方法為指導(dǎo)。教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)小編為大家搜索整理了北師版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《收玉米》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

　　2.探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)減法的計(jì)算方法。

　　3.學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受減法與日常生活的密切聯(lián)系。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)減法的計(jì)算方法，學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

　　2、明白算理，相同數(shù)位才能直接相減，學(xué)會(huì)應(yīng)用減法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)減法的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1.出示主題圖：淘氣和笑笑來(lái)到玉米地里準(zhǔn)備收玉米。

　　2.分小組交流從圖中了解到的信息。

　　3.你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢?匯報(bào)：

　　淘氣收了57個(gè)玉米;笑笑收了42個(gè)玉米。

　　4.根據(jù)這些信息，你能提出什么問(wèn)題?會(huì)解答嗎?

　　淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米?

　　二、探索減法的計(jì)算方法

　　1.這個(gè)問(wèn)題用什么方法計(jì)算，算式是什么呢?57-42=?

　　你知道57-42的結(jié)果是多少嗎?(多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只說(shuō)答案)

　　2.這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的?與你的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說(shuō)的方法他能不能聽(tīng)明白?

　　A、撥一撥

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣撥的?(請(qǐng)學(xué)生到展示臺(tái)演示)(先撥57，57中的5表示有5個(gè)十，所以十位撥5，7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7;再撥42，十位撥 4，個(gè)位撥2.)為什么在十位撥4個(gè)位撥2呢?(再請(qǐng)一個(gè)孩子邊撥邊說(shuō))(全班跟著老師一起撥珠)

　　B、算一算

　　1.怎樣算出57+42=?

　　A: 57-40=17 17-2=15

　　B：50-40=10 7-2=5 10+5=15

　　…(教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有沒(méi)有用豎式計(jì)算的，如果沒(méi)有，后面的豎式法就由教師講解。如果學(xué)生說(shuō)出，就讓學(xué)生來(lái)講。)

　　C、豎式計(jì)算方法

　　小結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開(kāi)始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

　　三、鞏固練習(xí)，實(shí)踐應(yīng)用

　　四、課堂總結(jié)：

　　通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我又學(xué)會(huì)了什么。