液體壓強簡稱液壓，是液體容器底、內(nèi)壁、內(nèi)部的壓強。因為液體的壓強等于密度、深度和重力加速度常數(shù)之積。現(xiàn)在讓我們一起來看看《液體的壓強》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。

　　設(shè)計理念：

　　本節(jié)內(nèi)容是壓強在液體物態(tài)中的體現(xiàn)。 因為該節(jié)知識比較抽象，學(xué)生已有的感性認識少，并且還用到了密度和力的平衡的知識，所以對學(xué)生來說這是難點節(jié)?！墩n程標準》中本節(jié)沒做具體的要求，但由于壓強在不同物態(tài)中表現(xiàn)的特點不同，其計算和測量也有區(qū)別，另外，液體壓強密切聯(lián)系固體壓強和氣體壓強，起到承前啟后的作用。為幫助學(xué)生形成系統(tǒng)完整的壓強知識，一定要重視本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)。

　　教學(xué)目標

　　知識與技能

　　1.了解液體內(nèi)部存在壓強及液體內(nèi)部壓強的方向;

　　2.了解液體壓強的大小跟什么因素有關(guān)，知道計算公式;

　　3.認識液體壓強的實際應(yīng)用-----連通器，了解生活和生產(chǎn)中形形色色的連通器。

　　過程與方法

　　1.通過對演示實驗的觀察，了解液體內(nèi)部存在壓強的事實;

　　2.體驗和感悟游泳或泡澡時身體身體受到水產(chǎn)生的壓強;

　　3.通過連通器經(jīng)歷物理模型于生活又實踐于生活的過程。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　1.在觀察實驗過程中，接受到科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng);

　　2.密切聯(lián)系實際，提高自身將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活和社會的意識;

　　3.通過船閘的學(xué)習(xí)，進行愛國主義教育

　　教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：通過實驗認識液體壓強的特點及影響因素，利用物理模型推導(dǎo)公式。

　　教學(xué)難點：液體壓強與深度的關(guān)系

　　課時安排：1課時

　　課前準備：教師：光盤、微小壓強計、連通器、水槽、水。

　　學(xué)生：關(guān)于帶魚的調(diào)查資料。

　　教學(xué)設(shè)計

　　[導(dǎo)入新課]

　　情景導(dǎo)入

　　創(chuàng)設(shè)情境

　　1.課前要求學(xué)生到水產(chǎn)市場上觀察帶魚。查閱資料，調(diào)查帶魚的生活環(huán)境。課堂上描述觀察調(diào)查結(jié)果：市場上沒有獲得帶魚。帶魚生活在深海中。

　　2. 展示穿著抗壓服的深水潛水員

　　問題：1.為什么沒有活的帶魚呢?

　　2.深水潛水員為什么要穿抗壓服?

　　學(xué)生交流討論。

　　結(jié)論：那是因為液體中有壓強。

　　(教學(xué)說明：新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)的目的之一是激發(fā)學(xué)生的求知欲，將學(xué)生的好奇心、生活經(jīng)驗與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，為學(xué)習(xí)新知識做好充分的準備。通過調(diào)查，使學(xué)生參與實際的學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)興趣會很高，同時，調(diào)查本身就是一種探究活動。帶魚也是生活中長吃的，學(xué)生很熟悉，由它引入新課，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，認識到物理知識在生活中應(yīng)用的普遍性。)

　　【推進新課】

　　一、活動與探究1：液體壓強的特點

　　創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)生知道液體中存在壓強的基礎(chǔ)上，請學(xué)生談一談，生活中有關(guān)液體壓強的親身體驗。比如游泳或泡澡時有什么感受?

　　學(xué)生活動：思考討論，游泳或泡澡時感到胸悶，認識到身體四周的液體對身體都有壓強，說明液體壓強與固體壓強在方向上有不同。

　　演示實驗

　　問題：通過實驗現(xiàn)象說明了什么?

　　學(xué)生活動：分析現(xiàn)象進行歸納。

　　(播放光盤)

　　1. 液體內(nèi)部不只有向下的壓強，還有向側(cè)面的壓強;

　　2.液體中的壓強與深度有關(guān)。

　　分析：液體受重力，同是液體具有流動性，容器壁阻礙液體向四周流動，所以液體對容器底和側(cè)壁都有壓強。也就是說，液體內(nèi)部向各個方向都有壓強。

　　(教學(xué)說明：通過帶魚和抗壓服、圖1、圖2的實驗讓學(xué)生認識到液體中有壓強;液體對容器底有壓強;對容器壁也有壓強。進一步認識到液體中向各個方向都有壓強。)

　　實驗論證：演示實驗(播放光盤)

　　演示步驟：

　　1.介紹壓強計：用手輕輕按一按探頭的橡皮膜，請同學(xué)們觀察壓強計u形管中液面出現(xiàn)的高度差。力稍大一點，管中的液面高度差變大，這表明u形管中液面高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強也越大。

　　2將探頭浸入水中，u形管中液面出現(xiàn)高度差。

　　3.將探頭的橡皮膜在同一深度朝向不同方向，發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差基本不變。

　　4.將探頭的橡皮膜浸在更深處，發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差變大。

　　5.將探頭的橡皮膜浸入鹽水中的同一深度，發(fā)現(xiàn)u形管中液面的高度差變大。

　　學(xué)生活動：分析歸納實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。

　　(教學(xué)說明：本實驗的設(shè)計目的是通過對實驗現(xiàn)象的定性分析，增加學(xué)生對液體壓強的感性認識，初步認識液體壓強在方向和大小上的特點。同時進一步熟悉控制變量的方法，鍛煉學(xué)生的分析歸納能力。有條件的學(xué)校也可以將本實驗變?yōu)閷W(xué)生實驗，以增加學(xué)生的實踐機會，鍛煉學(xué)生的動手能力)

　　二.活動與探究2：液體壓強大小的計算方法

　　創(chuàng)設(shè)情境：通過學(xué)習(xí)知道液體的壓強與方向無關(guān)，而與深度、密度有關(guān)。到底有什么數(shù)量關(guān)系呢?

　　問題：如何知道液體某一位置的壓強大小?

　　學(xué)生活動：學(xué)生討論，教師引導(dǎo)：既然同一液體在同一深度處，各個方向的壓強相等，那么只需要算出某一位置液體豎直向下的壓強就可以了。根據(jù)教師設(shè)計的問題探索公式。

　　(播放光盤)

　　液體某一位置處豎直向下的壓強是由于該位置受到上方液體的壓力產(chǎn)生的，并且大小等于上方液體的重力。根據(jù)壓強的計算方法，還需知道受力面積。不如算出該位置液體橫截面上受到的壓強。

　　該位置上方水柱高為h，橫截面積為s，液體的密度為ρ，則該位置上方的液體柱體積為v=sh 質(zhì)量為m

　　壓力為f=g=mg=ρshg

　　壓強為p=f/s=ρshg/s=ρgh

　　深度為h處的液體壓強公式p=ρgh

　　總結(jié)：這種研究問題的方法是模型法。

　　問題：1.公式中各個字母所代表的物理意義是什么?單位是什么?

　　2.根據(jù)公式解釋一下液體的壓強特點。

　　3.根據(jù)公式說一說液體壓強與什么因素有關(guān)?與所取面積有關(guān)嗎?

　　學(xué)生活動;思考討論。

　　(教學(xué)說明：公式的推導(dǎo)應(yīng)該完全放給學(xué)生，憑借學(xué)生已有的知識完全能夠解決，教師提供填空題的形式幫助學(xué)生形成物理模型，做好引導(dǎo)，切不可教師推導(dǎo)出公式只要求學(xué)生記憶。公式得到后，還要充分解釋各個字母的物理意義，特別是h代表的是深度而不是高度?？梢越柚毩?xí)進行鞏固)

　　問題：底面積分別為0.1m2和0.5㎡的玻璃筒，分別盛有0.3m高的水柱，兩桶水對桶底分別產(chǎn)生多大的壓強?

　　學(xué)生活動：學(xué)生自己解答。

　　(教學(xué)說明：多數(shù)學(xué)生受固體壓強公式的影響，較難接受液體壓強與容器底面積無關(guān)的事實。大多數(shù)學(xué)生在解答該題時會采取分別計算壓強大小的方法，這樣在加強了對公式的理解和記憶的同時，通過計算結(jié)果有力的證實了這一問題，糾正錯誤認識，使學(xué)生認識到對問題的分析不能憑借想當然，憑空臆造)

　　【即學(xué)即練】

　　1.利用液體壓強公式解釋攔河大壩為什么修成上窄下寬的形狀?答案：液體壓強隨深度的增加而增大

　　2. 如圖所示，攔河大壩高30m，水庫水位23m，距水底7m處的a點壓強有多大?(g取10n/kg)

　　答案： p=ρgh=1.0×103kg/m3×10n/kg×(23m—7m)=1.6×105pa

　　(教學(xué)說明：利用即學(xué)即練的練習(xí)題幫助學(xué)生利用公式分析實際問題，由感性認識上升到理性認識。練習(xí)2是為了強化“深度”的理解。

　　三、連通器

　　創(chuàng)設(shè)情境：液體壓強的知識在自然界和生活中都有大量的應(yīng)用。利用自制的泉水演示模型演示泉水噴涌的過程。降低塑料瓶的位置，泉水噴涌的高度也降低。

　　問題：1。為什么泉水會涌出地面，并且會噴射較高的高度?

　　2.為什么降低塑料瓶的位置，泉水噴涌的高度也降低?

　　3 .如果降低塑料瓶的位置與泉眼相平，泉水還會涌出嗎?

　　學(xué)生活動：觀察實驗現(xiàn)象，思考回答。

　　結(jié)論：這種上端開口、下部連通的容器叫做連通器。連通器里的液體不流動時，各容器中的液面高度總是相同的。

　　問題：生活中還有哪些連通器?(播放光盤)

　　學(xué)生活動：學(xué)生思考并舉例。如水壺、鍋爐水位計、乳牛自動喂水器等。

　　師生共同分析所舉事例是否是連通器。

　　問題：為什么連通器各容器中的液面高度總是相同的。

　　展示如右圖所示，假設(shè)在u形管底部有一小薄片，試分析薄片兩端受到的壓力壓強的大小關(guān)系。

　　學(xué)生活動：討論。如果不相平的話，。。。。。。

　　(教學(xué)說明：將自然現(xiàn)象移入課堂，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，由噴泉到實驗室中的連通器，再到生活中的連通器，經(jīng)歷了由具體到抽象的過程。通過對u形管底部薄片所受壓力壓強的分析，進一步理解液體的壓強公式和平衡力。注意在演示連通器時，要使學(xué)生把注意力集中到同一水平面。學(xué)生對水塔可能不知道，教師可以(播放光盤)展示圖片。為了更直觀形象，學(xué)生所舉事例，教師盡量(播放光盤)配以圖片。)

　　【課堂小結(jié)】

　　我們大家共同合作，在浩瀚的物理學(xué)海洋中(配合課題)遨游了一番，雖然我們承受著巨大的壓力(學(xué)習(xí)壓力)，但是這節(jié)課我們過得很愉快，那是因為我們解決了很多疑惑，掌握了很多科學(xué)知識，同學(xué)們能不能總結(jié)一下?(播放光盤)

　　1.液體壓強的特點：(1)液體內(nèi)部朝各個方向都有壓強

　　(2)在同一深度，各個方向壓強都相等

　　(3)同一液體中，深度增大，液體的壓強增大;

　　(4)在深度相同時，液體密度增加，壓強增大。

　　2.液體壓強的計算公式p=ρgh。

　　3.液體壓強的應(yīng)用----連通器。船閘的工作過程。

　　4.建立模型的物理方法

　　【布置作業(yè)】

　　1.“動手動腦學(xué)物理”中的第1、2、3、4、題

　　2.查閱資料，了解各種潛水艇。