《半截蠟燭》選自人教版小學語文五年級上冊第三單元12課，本單元在于引導學生：任何問題都有解決的辦法，在危急時刻不要驚慌失措，要沉著機智地應對。這是一篇主體課文，講述的是第二次世界大戰(zhàn)期間，法國一個家庭里母子三人用機智、勇敢保護裝有情報的半截蠟燭的故事，歌頌了法國人民崇高的愛國主義精神。作者通過人物的行動、語言、神情、心理活動來表現(xiàn)人物精神面貌，課文雖然篇幅不長，但情節(jié)驚心動魄，扣人心弦，人物形象感人至深。

　　教學目標

　　根據(jù)教材的特點和學生的實際，我從三個維度設(shè)計了本課第二課時的教學目標。

　　(1)認知目標：能聯(lián)系課文內(nèi)容對重點詞語進行解釋。

　　(2)技能目標：能聯(lián)系課文具體內(nèi)容進行解釋，并能結(jié)合表演深入體會“輕輕地”、“從容地”、“鎮(zhèn)定地”等詞語的內(nèi)涵。

　　(3)情感目標：感悟母子三人的愛國感情。

　　教學重點和難點

　　重點：體會母子三人語言、神情、動作等所表現(xiàn)出來的沉著、機智、勇敢。

　　難點：體會法國人民的崇高愛國主義精神。

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié) 教師活動 預設(shè)學生行為 設(shè)計意圖

　　(一)情景導入，揭示課題

　　(二)、通讀課文，整體感知

　　(三)、研析情節(jié)，感悟理解

　　(四)、總結(jié)全文，加深認識

　　(五)、拓展延伸、續(xù)編故事

　　播放二戰(zhàn)期間德國法西斯施暴的畫面，加以收集來的資料解說。

　　教師示范讀課文。

　　教師引導分析故事情節(jié)，感悟句子含義。

　　總結(jié)全文

　　引導學生編故事 學生傾聽

　　學生思考：本文講了一件什么事?

　　學生抓住重點句子感悟文章內(nèi)涵

　　學生編故事 使學生置身情境，初步感受德軍的殘暴

　　了解學生對課文的整體感知，便于教師調(diào)整教學計劃，使教學環(huán)節(jié)更合理更科學

　　充分尊重了學生的主體地位，發(fā)揮了學生的主體性。讓學生進行自主、合作、探究式的學習，在交流朗讀中體驗、感悟，很好地理解了文章，培養(yǎng)了學習能力。

　　要擴大學生的知識面。讓學生在學習熱情沒有消失，還沉浸在伯瑙德一家人在危急關(guān)頭與敵人周旋的場面中時趁熱打鐵，安排由此及彼的交流學習，勢必會有更大的收獲。

　　拓展學習實際上是個性化學習。學生根據(jù)自己的認識和能力使學習更加深入，從而豐富自己的學習。

　　板書設(shè)計(需要一直留在黑板上主板書)

　　燭光

　　一波三折

　　點燃　 重新點燃　　奪回

　　吹滅　　端走　　　端上樓

　　學生學習活動評價設(shè)計

　　1、自讀課文，掃請生字障礙。同桌交流，看誰學得好。

　　2、交流自學心得，其他同學點評。

　　3、暢所欲言，其他同學點評。

　　教學反思

　　教師都可以引導學生在讀的基礎(chǔ)上進行排演。但我們的教學絕不能僅局限于熱鬧的排演，還要引導學生說說自己所扮演角色的特點，所想表現(xiàn)人物的思想情感等。通過讀、說、演等形式，讓課堂活起來，也讓學生有收獲。 這是一篇情節(jié)曲折故事，讀完后仍有一種扣人心弦的感受。在講課時，并沒有完全把這種緊張的氣氛渲染出來。要深入挖掘人物內(nèi)心活動，從一個細小的語言中，從一個特別的動作里。課文后有這樣一道題，想象一下，敵人走后，母子仨人會說些什么?我覺得很局限，我把它換成，下一次的絕密情報會藏到什么地方，引起了學生的廣泛關(guān)注，效果非常好。

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