一個(gè)好的教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師在教學(xué)工作上順利教學(xué)，那么三年級(jí)的語文單元教學(xué)計(jì)劃，你準(zhǔn)備了嗎?百分網(wǎng)小編為大家準(zhǔn)備的是最新的三年級(jí)語文第一單元教學(xué)計(jì)劃，希望能幫助到大家!

　　教材分析

　　本單元以感受大自然的美好為專題，采用“三精帶一略”的形式構(gòu)建，選編了精讀課文《燕子》《古詩兩首》《荷花》，略讀課文《珍珠泉》，一個(gè)語文園地。自然景物旖旎絢麗，四篇課文視角迥異，各具特色：呢喃的紫燕、婀娜的柳絲、出淤泥而不染的荷花和如珍珠般的泉水，這些美景在作者的筆端涓涓流淌，點(diǎn)點(diǎn)入胸的鮮活文字更激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然的美好情感。學(xué)習(xí)本組課文，教師要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用。品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美的句段。通過說、寫及課外搜集活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、知識(shí)與能力：識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫33個(gè)字，積累優(yōu)美句段。

　　2、過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，初步把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

　　3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過說、寫及課外了解、搜集的活動(dòng)，擴(kuò)大對(duì)大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、學(xué)習(xí)本組課文，要反復(fù)誦讀，聯(lián)系上下文理解詞句，體會(huì)課文中的詞句在表情達(dá)意方面的作用。還可以從課文中了解作者觀察的方法，積累文中優(yōu)美的句段。

　　2、會(huì)認(rèn)本單元“我會(huì)認(rèn)”的生字，正確書寫“我會(huì)寫”的字和課后詞語。

　　教學(xué)措施

　　1、走進(jìn)生活。讓學(xué)生走進(jìn)大自然，進(jìn)一步觀察身邊的景物，加深切身體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，美文美讀，在反復(fù)誦讀中積累優(yōu)美句段。

　　閱讀名家的相關(guān)文章，擴(kuò)大對(duì)自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好。

　　課時(shí)安排

　　《燕子》　　　　　　2課時(shí)

　　《古詩兩首》 2課時(shí)

　　《荷花》 2課時(shí)

　　《珍珠泉》 2課時(shí)

　　《語文園地一》 5課時(shí)

　　課題：1、燕子

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)(

　　知識(shí)與能力：

　　⑴　會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。能正確讀寫22個(gè)詞語。

　?、啤∨囵B(yǎng)聯(lián)系生活實(shí)際理解語言，想像語言情境的能力。

　　過程與方法：

　?、拧∮懈星榈乩首x課文，背誦課文。

　　⑵　抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

　?、恰W(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和一些表達(dá)方法，積累好詞佳句。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　⑴　感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色。

　　⑵　培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。人記事的方法，提高表達(dá)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)燕子的可愛以及作者細(xì)致觀察和描寫生動(dòng)的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備 課前讓學(xué)生注意觀察身邊春天的景物，想想你了解的春天是什么樣的;搜集有關(guān)春天的圖片(特別是有關(guān)燕子的資料)，誦讀歌頌春天的詩歌和文章。

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、導(dǎo)入新課：

　?、拧⊥瑢W(xué)們，在自然界中有一種動(dòng)物與春天有著密切的關(guān)系，它總是早早地向人們報(bào)告春天的訊息，知道它是誰嗎?

　　對(duì)，它就是燕子。出示燕子投影片或圖片。

　?、啤∧銈兞私庑⊙嘧訂?(學(xué)生說說已有知識(shí))

　　2、教師范讀課文。

　　二、自學(xué)生字新詞

　　根據(jù)生字表、詞語表自學(xué)生字新詞。

　　課件出示學(xué)習(xí)建議：

　　1、畫出課文中不認(rèn)識(shí)的字、不理解的詞語。

　　2、問一問：在自學(xué)中，遇到讀不準(zhǔn)的字音，不理解的字詞等問題查字典。

　　3、想一想：哪些生字和自己學(xué)過的字是同音字，形近字?應(yīng)怎樣區(qū)分?

　　4、寫一寫：哪些生字，詞語不容易寫對(duì)，寫好，自由練習(xí)。

　　5、讀一讀：請(qǐng)同學(xué)們自己輕聲讀課文，注意生字的讀音。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1、讀生字組詞(出示卡片)，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、解決學(xué)生自學(xué)中的疑難。

　　四、初讀課文

　　1、自由讀課文，讀后說說每一自然段都寫了什么。

　　2、默讀課文，想一想課文中的燕子給你留下怎樣的印象?

　　3、指名讀課文，想一想你有什么不懂的問題?

　　五、質(zhì)疑、梳理問題

　　第二課時(shí)

　　一、觀察插圖，引入新課

　　從單元整體的角度考慮，不僅要了解燕子的特點(diǎn)，更要深入到本單元的主題：感受大自然的美好。

　　觀察插圖：這是一幅鄉(xiāng)村的村景圖，你們仔細(xì)觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天?

　　提示：1、觀察插圖要按一定順序。

　　2、圖上最引人注目的是什么?能用自己的話描述你看到的小燕子嗎?小燕子在圖中起什么作用?

　　學(xué)生充分討論之后，再讓學(xué)生把這幾個(gè)問題連起來說一說。引導(dǎo)學(xué)生把自己從圖中感知到的內(nèi)容和從自然界中觀察到的景色聯(lián)系起來描述，使學(xué)生在腦海中對(duì)春天美景和活潑可愛的小燕子形成比較完整的印象。

　　二研讀語言，理解內(nèi)容

　　1、在認(rèn)真觀察圖畫的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。

　　思考：課文是怎樣描寫這幅美麗的春景圖呢?

　　整體感知課文內(nèi)容。

　　2、學(xué)生發(fā)言，可以直接讀課文的語句;可以用自己的話描述。

　　3、你覺得課文中的小燕子是怎樣的小燕子?

　　4、默讀課文：

　?、拧∷伎迹?/p>

　　從哪些語句的描寫中看出這是一只(美麗的　可愛　活潑機(jī)靈　充滿生機(jī)的有趣的……)小燕子?用“____”畫出來。

　?、啤∠胍幌耄?/p>

　　怎樣朗讀才能使人感到小燕子是這樣的(美麗的　可愛　活潑機(jī)靈　充滿生機(jī)的　有趣的……)?

　　5、同桌交流。

　　6、練習(xí)朗讀：

　　⑴　第一自然段：

　　學(xué)生讀后，老師可以這樣指導(dǎo)：

　　聽教師讀，你們發(fā)現(xiàn)老師讀的與原文有哪些不同?并讓學(xué)生在課文中標(biāo)出不同之處：

　　一身(烏黑光亮的)羽毛，一對(duì)(俊俏輕快的)翅膀，加上一個(gè)(剪刀似的尾巴)，湊成了(活潑機(jī)靈的)小燕子。

　　學(xué)生發(fā)言：去掉了描寫的詞語。

　　初步體會(huì)語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

　　教師點(diǎn)撥：添加上這些詞語，有什么不一樣呢?請(qǐng)你對(duì)比著讀一讀。

　　學(xué)生讀書后發(fā)言：“光滑漂亮”、“俊俏”、“剪刀似的”這些詞用得好，因?yàn)樗鼈儗懗隽搜嘧油庑蔚拿利悺?/p>

　?、啤〉诙匀欢危?/p>

　　教師提問什么樣的雨、什么樣的風(fēng)、什么樣的柔柳、什么樣的花和草等。學(xué)生很快就能明白課文寫出了這些景物的色彩、姿態(tài)、數(shù)量，非常生動(dòng)形象。

　　課文中有一個(gè)小泡泡：我能想像出“趕集似的聚攏來”的景象。同學(xué)們，你們想到了嗎?

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說，初春，你會(huì)看到怎樣地景色?哪些景物是報(bào)春的使者?

　　再看看插圖，想一想怎樣朗讀才能使聽眾眼前浮現(xiàn)出光彩奪目的春天?

　?、恰〉谌匀欢?/p>

　　默讀課文第三自然段，思考：

　　課文中具體寫了燕子飛行的幾種姿勢(shì)?

　　用“____”畫出描寫燕子飛行時(shí)的動(dòng)作，說一說你從中體會(huì)到了什么?

　　學(xué)生自由讀第三自然段。

　?、取〉谒淖匀欢?/p>

　　可愛的燕子飛累了，落在電線上休息，那是一番怎樣的景象?課文中是怎樣描寫的?

　　三總結(jié)課文，想像畫面

　　1、這篇課文從燕子的外形寫到燕子在春天里飛來，從燕子飛行的美，動(dòng)態(tài)美;寫到燕子停歇的美，靜態(tài)美。春天因?yàn)橛辛搜嘧硬鸥利?，也更有生趣，使人們感受到春天的勃勃生機(jī)，充滿活力。

　　2、同學(xué)們，畫家畫春天少不了燕子，詩人寫春天少不了燕子，歌唱家歌唱春天也少不了燕子，可以這樣說，少了燕子，春天會(huì)失去一半的美，下面讓我們以贊美的語氣再來讀一讀課文。

　　(選擇段落讀)

　　四、布置作業(yè)

　　1、把自己喜歡的句子抄寫下來。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生在課外再摘抄一些描寫春光的句予。

　　板書設(shè)計(jì)

　　燕子

　　燕子 春天

　　羽毛 細(xì)雨

　　翅膀 微風(fēng)

　　尾巴 柔柳

　　課題：2古詩兩首

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，了解詞語意思。

　　過程與方法：正確、流利地有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：領(lǐng)略春天自然景物的美，聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和審美情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，朗讀熟讀、背誦課文

　　2、訓(xùn)練學(xué)生自學(xué)能力，互助學(xué)習(xí)的能力。

　　難點(diǎn)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌的思想感情。

　　2、理解詩句內(nèi)容和表達(dá)感情的基礎(chǔ)上，品味詩歌意境，想象《詠柳》描繪的美麗景色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)課件

　　課時(shí)安排 2課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、我們以前還學(xué)過一首古詩，叫《詠鵝》

　　2、詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

　　3、(出示課文中的圖)你們?cè)趫D中看到了什么?

　　4、這首詩的作者是：賀知章。　(板書：賀知章)

　　二、初讀古詩，認(rèn)讀生字

　　1、詩人是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)大家先自己去讀一遍古詩，邊讀邊把課后的五個(gè)生字劃出來，多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)生自由讀，認(rèn)讀生字。

　　3、檢查自讀生字情況：

　　⑴　指名讀。讀得好的當(dāng)老師帶讀。

　?、啤￠_火車讀。

　　⑶　全班讀。

　　4、從讀“詠、妝、絳”三個(gè)字。要求學(xué)生會(huì)讀，讀準(zhǔn)確。

　　5、學(xué)生再自由讀古詩，要求讀通順，讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　6、指名讀，請(qǐng)其他學(xué)生正音。

　　7、全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，了解詩意

　　1、指導(dǎo)第一、二句：

　　⑴　(放遠(yuǎn)看柳樹的圖片或錄像)

　?、啤∧憧吹搅耸裁?　(柳樹)

　　從遠(yuǎn)處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?

　?、恰≡娙藦倪h(yuǎn)處看到柳樹，發(fā)出了這樣的感嘆：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的，美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人，你會(huì)怎么來讀這兩句以表達(dá)對(duì)柳樹的贊美?

　?、壤蠋熛鄼C(jī)指導(dǎo)：碧玉/妝成/一樹高，萬條/垂下/綠絲絳?！耙弧弊肿x第二聲，可讀重些?！熬G”字也可讀重點(diǎn)。

　?、伞∪嗫粗鴪D片吟誦這兩句。

　　2、自讀第三、四句：

　　⑴　接下來，詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請(qǐng)同學(xué)們和同桌去讀三四句。多讀幾遍，讀出感情。

　　⑵　學(xué)生自讀。

　?、恰≈该x，相機(jī)提問：

　　你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀?

　?、茸x到第三句的時(shí)候，讓全班看著采集的柳葉說柳葉的樣子。

　?、伞∽x到第四句的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生理解“詩人通過贊美柳樹，也贊美了春的創(chuàng)造力”。

　　3、全班齊讀。

　　四、指導(dǎo)說句寫句

　　1、詩人用古詩贊美了柳樹，你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?2、指名說和同桌說。

　　3、把你說的寫下來，只要求兩三句。