活動說明

　　在開展主題活動“我們的城市”時，幼兒用自己的小眼睛觀察著身邊細枝末節(jié)的變化，身穿紅色背心的世博志愿者引起了幼兒的關注，他們發(fā)現(xiàn)：幼兒園里自己熟悉的老師經常利用休息時間去馬路上站崗值勤；一些叔叔阿姨經常在公交車站維持秩序；還有一些爺爺奶奶也加入了世博志愿者的隊伍。在設計本次具有挑戰(zhàn)性的美術活動時，我們想到了從“世博志愿者”這一幼兒關注的熱點切入。

　　對于大班上學期的幼兒來說，在繪畫活動中表現(xiàn)直立人物造型已經沒有太大的難度，為此我們從“世博志愿者”辛勤工作的形象入手，讓幼兒在繪畫活動中表現(xiàn)“低頭彎腰”這一具有挑戰(zhàn)性的人物形態(tài)。

　　活動目標

　　1．嘗試改變已有的關于直立人物的造型習慣，初步掌握“低頭彎腰”這一人物形態(tài)的表現(xiàn)方法。

　　2．用繪畫的方式大膽表現(xiàn)世博志愿者的工作內容，從中體會“人人為世博出力”的精神。

　　活動準備

　　穿著紅色背心的世博志愿者在馬路上站崗、撿垃圾的圖片和PPT；用于辨別人物動態(tài)的圖畫作品若干張；勾線筆、彩紙和紅色蠟筆等。

　　活動過程

　　一、欣賞圖片——了解世博志愿者的工作內容

　　師：你們知道世博志愿者嗎?猜猜世博志愿者都做些什么?

　　幼：在馬路上站崗值勤、撿垃圾、在公交車站維持秩序……

　　師：(出示世博志愿者正在工作的圖片)你們看看世博志愿者究竟要做些什么，其中有沒有你們說到的?

　　小結：世博志愿者們利用自己的休息時間為大家服務，讓我們的城市變得更美好。作為上海市民，即便我們不是世博志愿者，也應該為世博出力。

　　二、比較作品——感知“低頭彎腰”人物形態(tài)的創(chuàng)作要點

　　1．出示圖片，引起幼兒關注人物“低頭彎腰”的形態(tài)

　　師：(出示教師帶領幼兒撿樹葉的圖片)這群小朋友都是小小世博志愿者，他們都想為世博出力，在老師的帶領下他們來到小區(qū)里，你們看他們在做什么?

　　幼：他們在小區(qū)里撿垃圾、撿樹葉、撿香煙頭……

　　師：你們仔細看他們是怎么撿的?頭是怎么樣的?手又是怎么樣的?

　　幼：他們彎著腰，低著頭，手伸出去，眼晴看著垃圾。

　　2．出示正確范例，幫助幼兒進行對比判斷

　　師：這兩個小朋友非常認真，從側面看，他們都低著頭，彎下腰。(圖片展示了兩個小朋友分別從左右兩個方向撿取物品的動作)

　　師：后來我發(fā)現(xiàn)，有些小小世博志愿者做得并不是很好，請你們認真看一看，他們和前面兩個小朋友有什么不同。(出示錯誤動作的范例：腿彎曲、腳從身體后面伸出等)

　　3．根據(jù)動作差異進行判斷，并設法糾正

　　師：大家都是第一次學做小志愿者，從他們的動作上看誰做得好，為什么?

　　師：請你們指出哪些動作不對，小朋友到底錯在哪里，請你們來幫忙修改一下。(讓幼兒用紅色彩筆進行糾錯)

　　三、幼兒創(chuàng)作——在教師的提醒下把握要領

　　師：我們一起來畫一畫小小世博志愿者吧!

　　幼兒在創(chuàng)作時，教師提醒他們注意繪畫要領：

　　1．高高大大的小朋友更適合做小小世博志愿者(用勾線筆將小小志愿者勞動時的情景畫在紙上，提醒幼兒人物不能畫得太小)。

　　2．先想一想、看一看剛才那三個小朋友錯的地方，再開始行動(提醒幼兒回憶糾錯內容，不要出現(xiàn)類似情況，把握低頭彎腰的要點)。

　　3．分別從兩邊開始撿才能使任務完成得快一些(提醒幼兒從兩個不同的方向表現(xiàn)低頭彎腰的動作)。

　　4．為作品中的人物，穿上紅色背心(用紅色蠟筆為人物上身涂上紅色)。

　　活動反思

　　在美術活動中表現(xiàn)“低頭彎腰”這一人物形態(tài)對于剛剛進入大班的幼兒來說非常具有挑戰(zhàn)性，我們想到了利用幼兒關注的世博志愿者辛勤工作的形象，幫助幼兒強化對“低頭彎腰”這一動作的直觀印象。從整個活動過程來看，以下兩個方面是本次活動的最大亮點：

　　1．糾錯方法的運用

　　首先，教師出示分別從左右兩個方向撿取物品的正確范例，讓幼兒先形成一個正確的概念，再出示錯誤動作的范例，讓幼兒在對比中進行判斷；其次，在糾錯的過程中，教師完全放手，讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，摒棄了以往由幼兒觀察、教師總結并修改的模式；最后，幼兒進行糾錯后再進行討論，達成共識，并完成錯誤圖片的修改。

　　2．繪畫要領的提出

　　為了使活動富有趣味性與情境性，教師在提出繪畫要領時，充分考慮了大班幼兒的年齡特點。如“世博志愿者需要高高大大的小朋友去做”，提醒幼兒將人物畫得大一些：“世博志愿者要從左右兩邊分頭進行工作”，提示幼兒可以表現(xiàn)不同方向“低頭彎腰”的人物：“看看誰成功了，我先為他穿上光榮的紅色背心”，激勵幼兒大膽創(chuàng)作等。

　　雖然本次活動重在鼓勵幼兒自主創(chuàng)作，但從所有幼兒完成的作品來看，在活動目標的達成度上并不是特別理想，特別是第一條目標。在創(chuàng)作過程中，幼兒并沒有出現(xiàn)我們已經討論過的一些錯誤，但卻出現(xiàn)了很多新問題，如幼兒重復修改作品，導致畫面模糊；人物幾乎以直立形式呈現(xiàn)：畫面凌亂、不整潔等。因此，本次活動還可以采取以下三個措施進行調整：

　　措施一：在幼兒創(chuàng)作的過程中，應及時與幼兒進行互動，肯定成功的作品，并在同伴面前進行展示與講解，強調“低頭彎腰”人物創(chuàng)作的要點，讓幼兒有機會根據(jù)同伴作品進行自我糾正，鞏固糾錯的方法。

　　措施二：當幼兒在創(chuàng)作過程中出現(xiàn)錯誤時，教師要及時給予支持與幫助，讓幼兒自己進行比較判斷，發(fā)現(xiàn)錯誤所在。在分享交流環(huán)節(jié)中，教師不能只展示成功的作品，也要對不成功的作品進行講評，如“看這個世博志愿者的動作，他肯定撿不到垃圾，為什么?”“你們有什么辦法，可以讓他做得更好?”

　　措施三：在具有挑戰(zhàn)性的美術活動中，每個幼兒由于前期經驗不同，表現(xiàn)也完全不同，教師應更多關注不同幼兒的已有經驗，并采取有針對性的措施，如在開展多次關于側面人物的創(chuàng)作活動后再進行本次活動，或者在本次活動之前先將個別人物造型放置在區(qū)域活動中，讓幼兒先試一試，這樣會更有利于本次活動目標的達成。