教學目標：

　　1．通過外祖父愛梅花，體會華僑老人眷戀祖國的感情。

　　2．懂得梅花的高尚品格，學習這種品格。

　　3．了解課文前后照應(yīng)、首尾連貫的特點。

　　4．有感情地朗讀課文。

　　教學重點、難點：

　　1．理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托愛祖國的思想感情。

　　2．了解課文是怎么做到前后照應(yīng)、首尾連貫的。

　　教學時間 二課時

　　教學設(shè)計

　　一、教學目標

　?。ㄒ唬┏踝x課文，自學生字新詞。

　　（二）指導(dǎo)朗讀。

　　二、教學重點、難點

　　自學并掌握18個生字。

　　三、教學過程

　?。ㄒ唬├娩浵?，引入新課。

　　1．大家邊看錄像，邊想一想人們?yōu)槭裁捶Q梅花為君子，人們?yōu)槭裁瓷钌畹叵矏圻@種花呢？

　　2．大家來讀一讀你了解的情況。

　　3．梅花香自苦寒來，她是萬花中最有骨氣，最有品格，最高貴的花。因此與蘭花、竹、蓮花并稱四君子。打開書，預(yù)習生字。

　?。ǘW生初讀課文，并畫出文中的生字。

　　1．指名上黑板寫出不認識的字。

　　凋 縷 芳 吁 耍 訓(xùn) 斥 脾

　　罕 藤 愈 凌 秉 颼 撩 梳

　　衰 絹 僑 眷

　　2．指名給這些字加上拼音。

　　3．讓學生讀拼音節(jié)。

　　4．正音、正字。

　　凋字，可以用舊字換一部分的方法記住它的字形，并注意與形近字比較加強記憶和理解。如碉堡的碉與凋是形近字，只是部首不同。

　　縷lǔ，韻母不能寫成u。

　　耍字上面是而且的而，與要有區(qū)別。

　　脾氣的右旁卑是8畫，筆順是白卑。

　　罕字是上下結(jié)構(gòu)加個干凈的干。

　　秉字的部首是禾。

　　衰字是上中下結(jié)構(gòu)，記字時可想到把衣服的衣字拉開，中間插入一個，讀shu1i。

　　眷ju4n，查目字底?？膳c卷相比較。

　?。ㄈ├斫庠~語。

　　1．再讀課文，讓學生，從文中找出不理解的詞語質(zhì)疑。

　　2．引導(dǎo)學生通過，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　在學生質(zhì)疑的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學生，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　以秉字為例：秉在課文中組成新詞是秉性。學生理解起來比較困難，可以用換詞法理解這個詞的意思。讀帶有秉性的這句話，考慮可以用哪一個詞替換。用性格可以。進而聯(lián)系生活實際造句：爸爸的秉性忠烈剛直。換詞：爸爸的性格忠烈剛直。句意不變?？梢姡砸辉~指性格。

　　3．理解其它詞語。

　　4．出示重點詞語，讓學生鞏固練習。

　　冷艷指花朵好看而高雅。

　　飄泊文中比喻職業(yè)生活不穩(wěn)定，東奔西走。

　　頗負盛名頗，很，相當。名氣很大。

　　幽芳香氣清淡而芬芳。

　　古董古代傳下來的文物，很貴重。

　　玷污使之有污點。

　　希罕少見的，不常有的。

　　眷戀顧念，愛戀。

　　5．讀讀這些詞語。

　?。ㄋ模┲笇?dǎo)朗讀。

　　1．學生自由讀課文，畫出難讀的句子。

　　2．同桌互相學習，克服困難。

　　3．教師指名按自然段讀課文，并注意糾正錯誤讀音。

　　4．教師指導(dǎo)讀難句。

　?。?）旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。

　　抵d! 愈y) 欺q9

　　前兩個愈應(yīng)讀得慢些，低沉一些，為表現(xiàn)惡劣的自然環(huán)境。

　　后兩個愈應(yīng)讀得高些，堅定一些，為表現(xiàn)梅花毫不畏懼的精神。

　?。?）她是最有品格、有靈魂、有骨氣的！

　　這一排比短語，要讀出氣勢來，最字要重讀。

　?。?）我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。

　　語速稍慢，應(yīng)讀得深沉、堅定，突出多少、怎樣頂天立地不肯等詞語。

　　5．再練練難句的朗讀。

　　（五）作業(yè)：

　　抄詞、讀課文。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1：認識撩、眷兩字；

　　2：能飽含深情地朗讀課文，我心融文心，文情是我情。

　　3：能充分調(diào)動已有知識，使文章重現(xiàn)血肉。從而受到潛移默化地感染與熏陶。

　　教學重點：

　　通過多元學習，能文我交融，受到作者的文與心的感染。

　　教學課時： 兩課時

　　第二課時教學內(nèi)容：感悟課文。

　　教學過程：

　　一：導(dǎo)語引入：

　　同學們，不知不覺中，暑氣漸去漸遠，我們一下子撞進了秋天的懷抱，寒來暑往，四季更替中最讓人留念的怕是春天了。春天是花的季節(jié)，有人說，一個愛花的人是一個懂得欣賞的人，一個有著高雅情趣的人。其實啊，夏天有出淤泥而不染，濯清蓮而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，風霜挺且直和菊，而嚴冬，則更有此花開是更無花而一枝獨秀的梅。

　　（配《梅花三弄》曲梅花畫面）在樂曲中娓娓而述：

　　梅歷來是畫家、詩人所贊美的對象，我國宋代詩人王安石、陸游；元代畫家王冕都曾經(jīng)寫下詩句贊美它。我們的開國領(lǐng)袖也曾寫下詞盛贊她。梅花不愧是花中之王，花之君子。

　　二：淺滲目標

　　這是一篇略讀課文，梅花她有魂嗎？我懷著不解讀了它。被她所講的故事深深打動了。所以今天我們一起慎重地、用心地學它。

　　請你們帶著預(yù)習的感受再讀題目。（生讀體會語感）

　　三：整體感知文章大意

　　1、請同學們自由地瀏覽課文，說說課文大意。（生讀后交流）

　　2、讓學生體會到文章是寫鶯兒的外祖父愛梅情結(jié)。

　　3、課文是通過幾件事來敘述他的愛梅的情懷。（出示五件事）

　　四：品茗課文

　　1 、你是從課文中哪些地方讀出祖父的愛梅情呢？

　?。?）、要聯(lián)系上下文；（2）、聯(lián)系時代背景：（3）、聯(lián)系自己的生活實際。（4）、其它適合自己的方式。

　　2、小組交流，精彩匯報。

　　3、有氣節(jié)的人物是什么意思？你能舉例說明嗎？（生舉例體會氣節(jié)人物的含義。）

　　導(dǎo)語：漫漫幾千年的中華史，有氣節(jié)的人物怎能說得清，道得完呢？讓我們飽含深情再讀這段吧。

　　4、生誦讀13自然段。

　　5、體會血色的梅花的深意。

　　導(dǎo)語：血是生命的顏色！流在心里的血，澎湃著中華的聲音，就算身在他鄉(xiāng)也改變不了我的中國心。外祖父這位與梅花相依相存的老人，他的愛梅情結(jié)其實是深藏著的一顆愛國心?。?/p>

　　6、自己品讀15自然段。

　　導(dǎo)語：外祖父終究沒有回到讓他魂牽夢縈的故土，就讓他那顆眷戀祖國之心長留星州吧。

　　五、涌情釋懷。

　　1、導(dǎo)語：讓我們把心回到梅花上來，打開我送給你們的梅花圖，這是一幅略顯單調(diào)的圖畫，希望你能妙筆生花，寫上一兩句與梅花有關(guān)的語句。

　　2、學生展示語句。

　?。?）、對聯(lián)：梅花魂，愛國心。

　?。?）、若非一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

　?。?）不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤（略）

　　六、余韻結(jié)束

　　同學們，現(xiàn)在正是初秋時節(jié)，轉(zhuǎn)瞬，冬天就會來臨，你或許會懼怕，會埋怨冬天的寒冷而裹足不前。不過，我相信，今天我們學了《梅花魂》一定會在嚴冬里給你添一份信念，添一縷陽光。在你春風得意時俏也不爭春，只把春來報在不如意時，牢記若非

　　一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香并深深祝愿你能把它帶入你的家庭，融入你的生活，感染你身邊的每一個人，你的一生都會活得非常精彩而溫暖。