教學(xué)目標：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測。

　　2、在統(tǒng)計過程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。

　　3、體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進一步認識統(tǒng)計的意義和作用，知道統(tǒng)計是解決問題的一種策略和方法。

　　教學(xué)重點：

　　認識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，了解其特點，根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計圖回答簡單的問題并能對數(shù)據(jù)進行簡單的分析和預(yù)測。

　　教學(xué)難點：

　　能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進行簡單的分析和合理的預(yù)測。

　　教學(xué)準備：

　　課件、實物投影、每個學(xué)生一張畫有折線統(tǒng)計圖的方格紙。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你對北京奧運會的哪些地方印象最深？

　?。ㄩ_幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場）

　　你知道這是第多少屆夏季奧運會嗎？

　　你知道這屆奧運會上中國代表隊取得多少枚金牌嗎？

　　其實，我國自1984年第一次參加夏季奧運會以來，經(jīng)歷了連續(xù)7屆比賽，在這7屆比賽中，我國奧運健兒獲得了許多金牌。

　　二、探究新知

　　1.單式折線統(tǒng)計圖

　?。?）出示1

　　請看，這是1984—2008年奧運會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表

　　1984—2008年奧運會中國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表

　　教師：以上統(tǒng)計表可以做成哪種統(tǒng)計圖？理由是什么？

　　如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖比較合適？

　　你能說說怎樣畫嗎？（描點、標數(shù)據(jù)、連線）

　?。?）小組合作

　　要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。

　　展示：投影出示。

　?。?）回答問題。（為了便于觀看，課件出示）

　　教師：中國在哪屆奧運會上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？

　　最多的一屆和最少的一屆相差多少？

　　中國代表隊在歷屆奧運會上獲得金牌數(shù)的總體趨勢怎樣？

　?。?）你知道在奧運會上中國遇到的最強大的對手是哪國嗎？

　　這是“金牌大戶”美國在這7屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。

　　1984—2008年奧運會美國獲得金牌數(shù)統(tǒng)計表

　　教師：從這個統(tǒng)計表中你能獲得有關(guān)美國的哪些信息？

　　2. 復(fù)式折線統(tǒng)計圖

　　（1）質(zhì)疑

　　教師：中國和美國在哪一屆奧運會上獎牌相差最多？

　　在哪一屆奧運會上獎牌相差最少？

　　教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？

　?。ò褍煞鶊D合為一幅）

　?。?）合并

　　教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線統(tǒng)計圖合并為一幅。

　?。?）細化要求：（進一步質(zhì)疑）

　　教師：我們來看一下這張復(fù)式折線統(tǒng)計圖，你覺得還有沒有值得我們進一步修改的地方？（學(xué)生如果能想到，最好。如果不能，則教師引導(dǎo)）

　?、賵D例

　　教師：這個復(fù)式折線統(tǒng)計圖上有兩條折線，你能分出哪一條代表中國，哪一條表示美國嗎？怎么辦呢？

　　教師：在數(shù)學(xué)上，我們往往會用線的虛實、折線的顏色、對應(yīng)點的形狀等方法來區(qū)分各條折線。并把區(qū)分的方法用簡單的圖例表示在折線統(tǒng)計圖上。

　　②標題

　　教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計圖嗎？（加標題）

　　3、點明課題

　　只用一條折線表示的叫做單式折線統(tǒng)計圖。像這樣，一個統(tǒng)計圖中用兩條或者兩條以上的折線表示數(shù)據(jù)的，我們稱它為復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（板書：復(fù)式折線統(tǒng)計圖）

　　4、回答問題（為了便于觀看，出示教師做的統(tǒng)計圖）

　　教師：這次我們可以輕松回答問題了。

　?。?）哪一屆奧運會兩國金牌數(shù)量相差最多？哪一屆相差最少？

　?。?）復(fù)式折線統(tǒng)計圖和單式折線統(tǒng)計圖比較，它們有什么相同點？有什么不同點？

　　5、教師小結(jié)

　　同學(xué)們今天開動腦筋，學(xué)會了一種新的統(tǒng)計圖：復(fù)式折線統(tǒng)計圖。

　　三、鞏固提高

　　教師：為了增強體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，天穆小學(xué)開展了以“我運動、我健康、我快樂”為主題的秋季運動會，你愿意來天穆小學(xué)看看嗎？

　　1、以下是穆欣和回媛媛為了參加學(xué)校運動會1分鐘跳繩比賽提前一個星期進行訓(xùn)練的情況。

　?。?）你能提出什么問題？

　?。?）穆欣和回媛媛第一天的成績相差多少？第7天呢？

　?。?）穆欣和回媛媛的跳繩成績呈現(xiàn)什么變化趨勢？

　　（4）你能預(yù)測兩個人的比賽成績嗎？

　?。?）揭示結(jié)果：穆欣獲勝。

　　2、這是“奧運我先行”學(xué)生運動會上五（1）班、五（2）班參加籃球比賽前4場的成績。

　　（1）小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢，制成哪種統(tǒng)計圖合適？

　?。?）如何制作呢？你能不能提示給同學(xué)們制作時應(yīng)該注意什么。

　?。?）小組制作

　　提出要求

　　根據(jù)自己組內(nèi)情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個班級的折線。

　?。?）回答問題

　　兩個班的籃球隊第一場比賽時成績相差多少？第四場呢？

　　兩個班級的變化呈怎樣的趨勢？

　　從圖中看到兩隊的比分怎樣？

　　你能預(yù)測第五場決勝局的成績嗎？

　　揭示比賽結(jié)果。

　　預(yù)測只是根據(jù)事物的變化趨勢進行合理的推斷，但并不是最終的結(jié)果。最后的結(jié)果還要取決于運動員在比賽時的身體、心情等等很多因素的影響，俗話說“勝敗乃兵家常事”嗎！同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中也一樣，不能因為一次的失敗，就否定自己，只要相信自己，你就會成為人生旅途中的勝者。

　　四、課堂小結(jié)

　　說說這節(jié)課后，你對復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么認識？

　　簡短的師生、生生評價。