【教學目標】

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　3、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　4、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護大自然的意識。

　　【教學重點】

　　1、認識“荷、珠”等12個生字。

　　2、能借助拼音正確、流利地朗讀課文。

　　【教學難點】

　　1、在朗讀中，初步感受夏天的美好。激發(fā)對大自然、對美的向往;學會發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　2、初步了解人與自然和諧相處的關(guān)系，從而樹立保護大自然的意識。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【課時安排】

　　2課時。

　　【教學過程】

　　一、情景導(dǎo)入，揭示課題

　　1、(課件：配樂出現(xiàn)動態(tài)荷花池畫面。)

　　師：小朋友們，瞧，這是個美麗的荷花池。

　　(學生繼續(xù)欣賞荷花池的美景。)

　　2、(畫面定格，荷葉特寫。)

　　師指荷葉：

　　這滿湖的是什么?

　　學生回答。

　　教師板書“荷葉”。

　　3、這是怎樣的荷葉?(生：圓圓的、綠綠的……)教師板書“圓圓”。今天，我們就來學習《荷葉圓圓》這篇課文。

　　(生齊讀課題。)

　　二、初讀課文，認識生字

　　1、師：這么美的一池荷葉引來了許多的小伙伴，聽聽都有誰?

　　2、老師范讀。

　　3、你聽出來都有誰了嗎?

　　學生回答，老師貼小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小魚兒。

　　請小朋友們借助拼音，自己把課文讀一讀。遇到有生字的地方，把生字連成詞多讀幾遍。要把生字讀準確，把課文讀通順。

　　(學生自由讀，教師巡視，個別指導(dǎo)。)

　　4、同學們讀得很認真。荷葉圓圓的、綠綠的，不僅吸引了小伙伴，還吸引了生字寶寶呢!瞧，它們也出來想跟荷葉一塊游戲，你們認識它們嗎?

　　同桌一起讀一讀。

　　誰愿意當小老師帶著大家讀一讀生字詞。你愿意讀哪個詞就讀哪個詞。

　　(課件出示單獨一屏的帶拼音的生字。)

　　5、同學們的小老師當?shù)谜姘?生字寶寶摘掉了帽子，躲到荷葉上了，你還認識它嗎?(課件出示無拼音的生字詞。)讓我們開火車讀一讀吧!

　　(師指齊讀。)

　　6、觀察這些生字寶寶，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　(音、形)

　　7、你有什么好辦法記住這些寶寶，跟小組同學說一說。

　　小組交流。

　　8、誰來說說自己的好辦法?

　　9、你能幫助寶寶找到朋友嗎?

　　三、再讀課文，整體感知

　　1、小朋友們生字詞學得真不錯，老師相信你們課文一定能讀得更好。大家數(shù)一數(shù)，課文共有幾個自然段?(五個自然段。)大家再完整地自由讀一遍課文，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀，注意要讀正確，讀通順。待會兒我們比賽讀。

　　(學生自由練讀課文。)

　　2、誰愿意把自己喜歡的段落讀給大家聽?

　　(指名分節(jié)讀。)

　　3、學生評議。

　　(教師及時給予肯定和表揚。)

　　4、齊讀課文。

　　四、細讀課文，感悟體會

　　1、師：聽了小朋友優(yōu)美的朗讀，老師覺得荷花池更美麗了。連一些可愛的小伙伴也忍不住來聚會了。你們定知道他們是誰了吧!

　　(學生自由說：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。)

　　2、瞧，他們都來了!

　　(播放動畫課件：小水珠躺在荷葉上，滾來滾去;小蜻蜓展開翅膀立在荷葉上;小青蛙蹲在荷葉上唱歌;小魚兒在荷葉下游來游去。)

　　師：他們在這一池荷葉會說些什么?做些什么呢?

　　⑴ 生自由讀2～5自然段：

　　看看你知道了什么?

　　(學生讀后自由匯報。學生可能會說：我知道了荷葉是小水珠的搖籃;荷葉是小蜻蜓的停機坪……)

　　⑵ 你還有哪些不明白的問題?

　　(讓學生充分質(zhì)疑。)

　?、?小組先討論解疑，再匯報交流：

　　教師參與小組討論，例：

　?、?教師用體態(tài)語幫助理解荷葉為什么是小水珠的搖籃。

　　② 用生活實踐，說一句話理解“透明”，如：

　　生活中除了蜻蜒的翅膀是透明的，還有玻璃是透明的，水是透明的等。

　?、?用動作理解“躺、立、放聲、捧起”。

　　⑷ 在解疑中穿插朗讀，如：

　　小水珠多喜愛荷葉啊!誰愿意扮演小水珠，用喜愛、高興的語氣讀一讀這一段呢?

　?、?指導(dǎo)朗讀：

　　形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀等。

　　五、拓展內(nèi)容，實踐感知

　　1、這么美的荷花池，一定會吸引更多的小伙伴。想一想，還有哪些小伙伴會來參加，他們會對荷葉說些什么呢?

　　(先小組討論說，再個別自由說。)

　　2、小朋友們一定也喜歡上了荷葉吧，你們要對荷葉說些什么呢?

　　3、面對這么美的景色，我們該怎么做呢?

　　(我們要保護它。)

　　六、總結(jié)課文，回味欣賞

　　(播放課件)讓我們再來欣賞這滿滿一池美麗的荷葉吧!

　　(動態(tài)的滿池荷葉隨風擺動的優(yōu)美場景配樂播放。)