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這是一所引領(lǐng)區(qū)域發(fā)展的示范性學校，集幼兒園、小學、中學于一體，教學設(shè)施一流，辦學理念先進，教學質(zhì)量優(yōu)秀。這個學校影響非凡；

A

這是一所頗具特色的名校，如教育、學習班、體操蹦床、剪紙藝術(shù)、魯劇等。特色項目盛開，這所學校星光熠熠；

這是一所實施素質(zhì)教育的模范學校，堅持育人目標，培養(yǎng)核心素質(zhì)，培養(yǎng)習慣和道德，豐富藝術(shù)內(nèi)涵，樹立理想信念……這所學校充滿了幸福和陽光。

她是一所全國聞名的現(xiàn)代學校——山東省廣饒縣蔡穎學校。

應學校邀請，中國新教育研究院近日派了一個研究小組進入學校。

2007年，在眾目睽睽之下，廣饒縣蔡穎學校從地面崛起。卓越學校自成立以來，展現(xiàn)了“一流、高品位、高質(zhì)量”。學校占地面積17.1萬平方米，建筑面積近8萬平方米，總投資近1.5億元。這是一所有12年歷史的國立綜合管理學校。學校建筑全部按照省標準化學校標準進行建造和配備，建筑風格猶如流水，體現(xiàn)了人、自然、環(huán)境的和諧共生。面向中文系的近200米長的A型綜合樓，預示著學校的目標和追求。自學校成立以來，學生規(guī)模迅速擴大。目前，學校有131個班級，416名教職工和近6700名學生。

趙:追求卓越，爭創(chuàng)一流

愛教育，癡心不改

看著趙校長的簡歷，我被深深的感動和敬畏。對于趙校長，我們見過幾次面。雖然我們在一起的時間很短，但他們給我留下了深刻的印象。趙校長個子矮，衣著樸素，隨和，不引人注目，冷靜而矜持。但是，只要一談到教育，談到他的學生，他似乎總是熱情洋溢，口若懸河，拋出一些獨特的觀點，堅定而犀利。作為一個年輕人，我很愿意和趙校長交往，因為你總能在他的眼里感受到他對下一代年輕人的那種“大愛”，那種教育情懷，那種尊重、信任和鼓勵。我想這應該就是所謂的教育家氣質(zhì)吧。

趙校長從教30年，幾乎把所有的青春和汗水都投入到了教育的第一線。但是，從事教育，對他來說，似乎是從一個美好的“錯誤”開始的。在采訪中，趙校長帶我們回到了他的青年時代。

1983年，趙以高分被山東師范大學錄取。要知道，當時高考制度剛出臺不久，考上大學并不是一件容易的事?？嫉娜松倭?，考的人也少了，廣饒縣幾十個人同時考上了大學。就這樣，趙成了當時縣里不可多得的“天才學生”。

然而，當他走進山師大的大門時，并沒有感到多少興奮，反而有些沮喪。本來趙校長對化工很癡迷，特別崇拜工程師，所以考上大學后毫不猶豫報了自己的第一志愿華東化工學院(現(xiàn)華東理工大學)。但是我去遞交入學申請的時候，老師突然說山東師范大學增加了一些定向招生計劃，屬于提前錄取，不用再動已經(jīng)填好的志愿了，多一個有保障的選擇可以增加錄取概率。經(jīng)過老師的動員，沒有多想就加了趙這個唯一的老師志愿者。以后高考成績公布的時候，趙并沒有收到華東化工學院的錄取通知書，而是提前以高分被山東師范大學化學系錄取，這讓他很有失落的感覺。

順其自然。趙沒有想到的是，陜師大豐富的學習氛圍和深厚的人文底蘊讓他在知識的海洋中自由遨游，更重要的是，師大的教育環(huán)境讓他感受到了教育本身的魅力。四年的大學生活讓他愛上了這個學校，愛上了這個教育，那么多年過去了，他依然懷念山師大的校園生活。

大學畢業(yè)后，趙校長被分配到廣饒一中。從此，他與企業(yè)工廠的工程師理想完全絕緣，卻從此依附于教育，成為“人類靈魂的工程師”。第二年，東營一中成立，市教育局從全市選拔了30多名教師，趙校長也在其中。在市一中短短幾個月，趙校長就把關(guān)系調(diào)回原廣饒一中?！皬氖幸恢械娇h一中，別人好像很難理解，但我沒有想太多。我覺得當老師就是教孩子，到處教孩子都一樣。一個個教孩子是我最大的快樂和追求。而且，廣饒能順便照顧他們的父母。”后來有機會領(lǐng)導動員他轉(zhuǎn)行政工作，他拒絕了。他說他喜歡當老師的感覺。

充滿野心，對教育的熱愛深入骨子里。剛來廣饒一中教書的時候，他要求學校領(lǐng)導當班主任，因為他覺得只有當了班主任，才能和學生最親近，才能有更好的機會去觸動他們的靈魂。軍訓場上，我爬滿了學生；在課堂上，我善于和學生一起教學；課后，做好老師，做好學生的朋友...

在一中任教九年，扎實的專業(yè)知識和過硬的教學技能讓他感覺如魚得水。1989年，廣饒一中政治教育辦公室成立。升任政教處副處長，主持工作；1991年團委換屆，他當選團委書記，兼任政治教育司司長...雖然分管兩個系的工作，但還是上了兩個班的化學課，成績很大。

1996年，趙來到廣饒縣師范學校(樂安大學)任副校長業(yè)務(wù)。這是一所培訓學校，主要業(yè)務(wù)是教師培訓。由于各種原因，各種培訓和培訓項目都沒有很好地開展。學校幾乎沒有收入來源，連水電費都交不上。學校唯一的電話因為欠費已經(jīng)關(guān)機。來到這所學校的時候，趙就想迅速扭轉(zhuǎn)被動辦學的局面。他推想，但還是覺得應該組織教師短期培訓，同時充分發(fā)揮他在高中教學中的優(yōu)勢，舉辦一個高考補習班。于是，他不遺余力，騎著馬幾十里來到縣城的幾所高中，邀請剛剛退休的優(yōu)秀教師去做補習班老師。此外，學校幾名年輕教師和他自己的良好聲譽使補習班運行順利，取得了良好的社會效益和經(jīng)濟效益。在辦好補習班的同時，我們還協(xié)調(diào)各方力量，大力開展基礎(chǔ)教學師資培訓、民辦教師培訓、樂安大學與山東大學聯(lián)合舉辦的學習成績班輔導等工作。培訓學校沒長沒短也沒活。就這樣，長課和短課相繼出現(xiàn)。學校的一切工作井然有序，豐富多彩，學校煥發(fā)了生機和活力。

鑒于趙在繼續(xù)教育學校的突出表現(xiàn)，他于1999年初被提拔為廣饒三中校長。當時廣饒縣有六所普通高中，其中三中是最薄弱的一所，學生素質(zhì)差，入學率很低，社會不認可，學生少。第一年，高三有53名學生。面對這種情況，趙決定先從教學做起。時間一點點流逝。三年來，高考升學率逐年提高，學校教學質(zhì)量和內(nèi)涵突飛猛進。2001年，學校招生人數(shù)接近400人，學校各項工作齊頭并進，受到各級領(lǐng)導和各行各業(yè)的廣泛好評。出色的辦學成績也為他贏得了諸多榮譽:1999年被評為東營市十大青年知識分子，2001年被評為東營市十大優(yōu)秀青年。

2001年，39歲的趙被調(diào)到廣饒縣教育局當專職督學。2005年以來，廣饒縣整合了廣泛的教育資源。但是過程并不順利，有些人不理解，導致群眾上訪。趙被任命為廣饒鎮(zhèn)中心初級中學的校長，白天主要負責教育教學管理工作，晚上宣傳整合周邊社區(qū)教育資源的重要意義。他努力說服和動員人們認識到，這確實是縣委、縣政府為人民做的一件實事、一件好事，是造福社區(qū)的百年大計，是讓社區(qū)兒童享受更好教育的民生工程。經(jīng)過一段時間的波折和努力，2006年7月，廣饒鎮(zhèn)中心初級中學和廣饒鎮(zhèn)城東中學成功融合，成立了廣饒一中。同年，廣饒縣東部新區(qū)一所12年歷史的學校作為廣饒縣政府重點工程開工建設(shè)。

2008年9月16日是廣饒教育史上值得紀念的一天。這一天，廣饒縣蔡穎學校宣告成立，這是第一所擁有12年歷史的集初中、小學和幼兒園教育為一體的公立學校。

學校成立前，趙主持中學工作，上級領(lǐng)導調(diào)動他成為廣饒學校校長。但是，對于校長這個崗位，他真的不想接，因為他已經(jīng)46歲了。而且這是很多學校合并而成的大型大學，大部分是位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的農(nóng)村學校，基本都是薄弱學校。老師年紀大，學歷低，很多人求助于大眾。學生素質(zhì)差，情況復雜，管理難度很大?？梢韵胂?，很難有所成就。

鐵肩擔道義，危機轉(zhuǎn)潮。經(jīng)過綜合考慮，組織還是認為他是最合適的人選。經(jīng)過領(lǐng)導們耐心細致的勸說和動員，趙終于同意擔任英才學校的校長。

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