拿到作文就寫不出來了。

問杜娘是范文。

寫作指導在哪里？

小作文很好認識！

本文是支一的小作文對小學語文教材作文題目的第三次寫作指導

原創(chuàng)內容，轉載請聯(lián)系授權

事實上，從千千的數(shù)以千計的精選題目中挑選出來的小學語文課本的每一篇作文都充滿了課本作者的善意。作者希望小學生在每次寫作中都能掌握具體的寫作思路和方法，這些要領都體現(xiàn)在學習目標中。只有寫作，孩子的寫作活動才有意義。我們先來看看這篇作文的學習目標:

學習目標 能提煉出一個合適的詞語來概括小時候的某個特點。能通過一件事情來匹配、支持、突出作文的主題。能將事情的經(jīng)過寫清楚，寫具體，并寫出真情實感。

從三個寫作目標可以看出，這篇作文要求學生掌握三個寫作要領:概括人物性格特征的能力；圍繞主題選擇材料的能力；完整、清晰、生動的敘事能力。圍繞以上三個目標，我們可以在以下三個寫作環(huán)節(jié)緊緊跟隨這篇作文的學習目標，有重點地訓練寫作方法。

我們將在以下三個寫作環(huán)節(jié)緊密遵循這篇作文的學習目標，提供相應的寫作策略，注重寫作訓練。

題目考試和構思環(huán)節(jié)

正確區(qū)分人格特征和心理感受

概念概述

找準主次，合理安排文章結構

起草初稿

開頭設懸念；中間起伏不定；結尾的巧妙之處

拿到作文第一要務是先審題，明確作文要我們寫什么。孩子能否審題的意義直接決定了作文的最終評分，所以完整的寫作指導是從審題開始的。

第1步 審題立意

在考試過程中，孩子面臨的普遍問題是考試不清晰，會導致作文跑題的現(xiàn)象。要解決這個問題，就要在這篇作文的指導下，教會孩子一個考試支撐，就是一個列表考試法，可以引導學生從文體、主題、限制、人物、要求五個角度做出自己的判斷，從寫作要求中找到依據(jù)和原因。

?

選自通俗易懂的小作文考題

說了寫作中常見的問題，再來說說孩子寫作文時面臨的具體問題“小時候我很_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”——不知道如何正確區(qū)分性格特征和心理感受這兩個詞。

性格特征

性格長期穩(wěn)定，不會因為一件事而輕易改變。性格讓我們對一些同類型的事件有相同的反應。比如“懂事”、“聰明”、“膽小”都是形容性格的詞語。

對

心理感受

心理感受是短期的，容易受一件事的影響而變化。我們可能會在一天內經(jīng)歷各種各樣的情緒變化。比如“難過”、“高興”、“失落”都是形容心情的詞語。

稍微想了想:

如果有孩子寫“小時候很開心”，這樣會符合問題的意思嗎？為什么？

詳細說明，請參考益智小作文(小程序)動畫課程中“審題構思”這一步的詳細分析。

除了如何判斷問題的含義，在判斷問題含義的過程中，還回答了學生可能遇到的其他問題，如:

如何打開思維，想到可以寫的東西？——《一物一詞》選材法

其他孩子一般寫什么？

如何從眾多的思路和內容中選擇出最好的素材？

寫作內容確定后，為了避免條理不清、寫作順序混亂的問題，建議先列出提綱。

第2步 構思提綱

就這篇作文的寫作而言，以《小時候很調皮》為例，很容易知道小作文給了大綱支撐，我們選擇其中一個角度，就是讀者分析。為了吸引讀者，文章應該強調什么？

?

寫作支持選自通俗易懂的小作文概念大綱

大綱列出后，就可以開始寫了，也就是起草初稿的階段。在這個階段，我們必須完成文章的開頭、中間和結尾。大多數(shù)情況下，孩子寫一篇文章并不是特別困難，而是能否讓自己的文章更有吸引力，這就涉及到學習一些寫作技巧。

第3步 起草初稿

開頭的寫作技巧:通過直觀、生動、具體的事物來設置懸念

俗話說，好的開始是成功的一半，這仍然非常適用于寫作。什么樣的開篇段落能瞬間吸引讀者？我們可以比較以下三個開頭段落:

1.我小時候很調皮。

2.小時候是個調皮的小男孩，一直喜歡玩一些惡作劇。

3.每當看到“金絲猴”糖果的廣告，我就忍不住笑，想起6歲時做過的一件蠢事。

讀者顯然會被第三個開頭吸引，不禁會問，什么是“傻”？跟金絲猴太妃糖有什么關系？這種開頭方式其實是用了一種寫作技巧，就是通過直觀、生動、具體的東西來設置懸念。

“金絲猴”糖果是一種直觀、生動、具體的東西，它引發(fā)記憶和懸念，容易吸引讀者的閱讀興趣。這就是寫得具體生動的魅力。雖然我們一開始看了第一部，也想知道調皮在哪里，惡作劇是什么樣的，但是比起第三部，更具體，更直觀，更懸疑。

中間一段的寫作技巧:如何把事件寫上寫下

這篇作文的中間部分需要詳細描述一個能夠反映一個人童年性格特征的事件。對于孩子來說，敘事的共同問題是過于平淡，而打破平淡的方法就是盡可能增加事件的轉折，讓事件更加曲折多變。

段落結尾的寫作技巧:如何更熟練地指出問題

寫了這么多，說了這么多，我終于“熬”到了最后，因為老師一再強調要在結尾點，所以為了省事，孩子們總是簡單地在結尾重復開頭部分，導致結尾點太生硬的問題。我們來對比一下下面三個結尾段落:

1.小時候真的很貪心。

2.現(xiàn)在回憶起我的“小貓”的故事，真是可笑。

3.說實話，直到現(xiàn)在，我都不敢再吃檸檬味的彩虹糖了，怕誤食黃連。唉，小時候真的好貪心。

看這三個結尾段落，你覺得哪一個更好？你能找到更好的理由嗎？

以上的寫作指導摘自《小時候很_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _》這篇短文的寫作過程指導，更完整，更深刻，更容易理解。你可以在微信上搜索這篇文章。

上海版三四五年級上學期限時免費！迅速把好消息告訴學生

如果你認為這篇作文指導對你有幫助，我希望易今后能提供更多的作文指導。你可以在評論區(qū)告知易下一篇論文的題目，我們會選擇聲音最大的一篇作為下一篇論文的指導分析。