初三語文應(yīng)有格物致知精神知識點(diǎn)總結(jié)

　　應(yīng)有格物致知精神是初三語文的一篇重點(diǎn)課文，學(xué)生在學(xué)完課文之后，應(yīng)該要做好知識點(diǎn)總結(jié)。小編為大家力薦了初三語文應(yīng)有格物致知精神知識點(diǎn)以及練習(xí)題，給大家作為參考，歡迎閱讀!

　　初三語文應(yīng)有格物致知精神基礎(chǔ)知識點(diǎn)

　　1.需要掌握的字的讀音

　　丁肇中(zhào) 瞭望(liào) 授予(yǔ) 儒(rú)家

　　不知所措(cuò) 彷徨(páng huáng) 恰當(dāng)(dàng)

　　2.詞語積累

　　詞語積累

　　榮幸：光榮而幸運(yùn)。 授予：給與(勛章、獎狀、學(xué)位、榮譽(yù)等。)

　　格物：推究事物的道理。 致知：求知，得到知識。

　　誠意：真心。使自己的思想誠懇。 正心：端正心思。

　　修身：舊時指努力提高自己的品德修養(yǎng)。 齊家：整齊家政。 領(lǐng)悟：領(lǐng)會。

　　清談：本指魏晉間一些土大夫不務(wù)實(shí)際，空談?wù)芾恚笫婪褐敢话悴磺袑?shí)際的談?wù)摗?/p>

　　抽象：不能具體體驗(yàn)到的，籠統(tǒng)的，空洞的。

　　彷徨：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。 激變：突然、急劇的變動。

　　袖手旁觀：比喻置身事外或不幫助別人。

　　不知所措：不知道怎么辦才好，形容受窘或發(fā)急。

　　一帆風(fēng)順：比喻非常順利，毫無挫折。

　　3.課文整體感知：

　　本文是一篇演講詞，同時也是一篇漫談式的議論文?？梢苑譃樗膫€部分。

　　第一部分(1)提出論題：中國學(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。

　　第二部分(2—5)舉例證明，分析指出中國的傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物和致知。

　　第三部分(6—12)理例結(jié)合，證明真正的格物致知是科學(xué)的實(shí)驗(yàn)精神。

　　第一層(6—10)指出“新的知識只能通過實(shí)地實(shí)驗(yàn)而得到”。

　　第二層(11.12)以自己的親身經(jīng)歷指出輕視實(shí)驗(yàn)、不愿動手是無法取得

　　學(xué)術(shù)的進(jìn)展的。

　　第四部分(13)指出真正的格物致知精神應(yīng)該成為中國文化的一部分，強(qiáng)調(diào)我們要培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)精神的重要意義。

　　初三語文應(yīng)有格物致知精神重點(diǎn)知識點(diǎn)

　　分析課文

　　1.分析第一部分。

　　①齊讀第一部分。明確大意。

　　第一部分，介紹演講的基本內(nèi)容，向大家談?wù)勚袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。

　　這一部分介紹發(fā)表演說的原因，并告訴聽眾，自己演講的內(nèi)容是基于自己對中西方教育的了解：“我父親是受中國傳統(tǒng)教育長大的，我受的教育一部分是傳統(tǒng)教育，一部分是西方教育。多年來，我在美國的學(xué)校里接觸到不少中國學(xué)生，因此，我想借這個機(jī)會，向大家談?wù)勚袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)。”

　?、诙≌刂薪淌谠谖恼轮兄赋鲋袊鴮W(xué)生應(yīng)該怎樣了解自然科學(xué)?

　　討論并歸納：要有格物致知精神。

　　③“格物致知”出自哪里，它的意思是什么?

　　討論并歸納：“格物致知”出自《大學(xué)》;意思在釋題中已說。

　　2.分析第二部分

　　(1)朗讀第二部分。明確大意。

　　第二部分(第2～5段)，分析指出中國的傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物和致知。這一部分分析指出中國的傳統(tǒng)教育并不重視真正的格物和致知。

　　“格物致知”出至《四書?大學(xué)》，原文：“古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物。”“物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后齊家，齊家而后國治，國治而后天下平?！弊髡咭谩案裎镏轮钡囊馑际菑奶讲煳矬w而得到知識，也就是通過實(shí)驗(yàn)得到知識。

　　(2)解決如下幾個問題：

　?、佟洞髮W(xué)》里說一個人教育的出發(fā)點(diǎn)是什么?

　　明確：“格物”和“致知”。

　?、凇洞髮W(xué)》里講的格物致知的目的是什么?

　　討論并歸納：目的是誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

　　③這個目的與丁教授講的格物致知的目的一樣不一樣?

　　討論并歸納：不一樣。丁教授講的目的是通過實(shí)驗(yàn)得到新知識。

　?、軅鹘y(tǒng)的中國教育并不重視真正的格物和致知的原因是什么?

　　討論并歸納：可能是因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育的目的并不是尋求新知識，而是適應(yīng)一個固定的社會制度。

　?、莸?段舉王陽明“格物”失敗的例子證明了什么?

　　討論并歸納：王陽明的“格物”實(shí)是“格已”，而不是研究萬物的道理，這是無用的，不能適用于現(xiàn)在的世界的。證明傳統(tǒng)的中國教育的目的是不正確。

　　初三語文應(yīng)有格物致知練習(xí)題

　　1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的.詞語。

　　(1)格物致知的目的，是使人能達(dá)到chéng yì(　　　)、zhèng xīn(　　　)、修身、齊家、治國的田地。

　　(2)我覺得真正的gé wù zhì zhī(　　　　　　)精神，不但研究學(xué)術(shù)不可缺少，而且對應(yīng)付今天的世界環(huán)境也是不可少的。

　　2.下列句子中加點(diǎn)的詞語能否刪掉，為什么?

　　(1)中國學(xué)生往往念功課成績很好，考試都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意時，就常常不知所措了。

　　________________________________________________________________________

　　(2)中國學(xué)生大都偏向于理論而輕視實(shí)驗(yàn)，偏向于抽象的思維而不愿動手。

　　________________________________________________________________________

　　3.《大學(xué)》里所說的“格物致知”的目的是(　　)

　　A.使人能達(dá)到誠意、正心、修身、齊家、治國的田地，最終平天下。

　　B.擁有知識，能靈活運(yùn)用。

　　C.運(yùn)用知識，對外界事物進(jìn)行探索。

　　D.對自己進(jìn)行內(nèi)心或精神上的研討。

　　閱讀下文，完成后面的題。

　　小議傳統(tǒng)教育

　　周遠(yuǎn)斌

　?、賯鹘y(tǒng)讀書教育是成功的。童年之時飽學(xué)于身者，數(shù)不勝數(shù)。從近、現(xiàn)代之交的學(xué)者身上，還能看到這一點(diǎn)。

　?、陉愐∠壬?，是一個非常有代表性的童年飽學(xué)者。陳家重視對子孫的教育，不但開設(shè)家塾，而且還辦學(xué)堂。倡導(dǎo)新文化運(yùn)動的魯迅和胡適，亦受惠于傳統(tǒng)的讀書教育，孩童之年在學(xué)識上也已有了很好的積累。魯迅七歲入私塾讀書，《百家姓》、《神童詩》等書即此時期讀的。胡適四歲入私塾，期間讀完了四書五經(jīng)、《孝經(jīng)》和《資治通鑒》。

　?、垡粋€人讀書怎么樣，關(guān)鍵在讀書習(xí)慣、讀書能力和讀書情趣的培養(yǎng)。孩童時期是一個人開發(fā)心智、引導(dǎo)情趣、培養(yǎng)習(xí)慣和技能的最佳年齡段，若能在這一年齡階段培養(yǎng)出良好的讀書習(xí)慣和嗜好，鍛煉出一定的讀書技能，這將會影響其終生。傳統(tǒng)讀書教育的成功，就在于此。錢鐘書的父親錢基博先生，一生“暇則讀書，雖寢食不輟，怠以枕，餐以飴”，錢基博先生讀書之勤奮，與其童年之時所受的傳統(tǒng)讀書教育有直接關(guān)系。

　?、芄糯x書，重記誦。孩童時期讀書，以記誦為主，待成人后，讀書也特別強(qiáng)調(diào)記誦。只有記誦精熟，才能融會貫通，章學(xué)誠深知記誦之重要，把記誦比做“學(xué)問之舟車”。

　?、莨糯x書，還重朗讀。朱光潛先生曾說，朗讀“是學(xué)文言文的長久傳統(tǒng)，過去是行之有效的”?！拔逅摹币院螅首x漸不為讀書者所重。

　?、薰糯x書，更重學(xué)養(yǎng)。誦詩讀書以養(yǎng)心繕性，為古代讀書人之共識。錢基博先生繼承了古代的讀書精神。陳寅恪先生也特別重視學(xué)養(yǎng)，曾言：“學(xué)德不如人，此實(shí)吾之大恥?！?/p>

　?、哂浾b乃積累之功，朗讀乃反復(fù)之功，學(xué)養(yǎng)乃學(xué)識修為之功。取傳統(tǒng)閱讀之長，我們的讀書會有更大的進(jìn)步。

　　1.閱讀全文，將表明文章中心論點(diǎn)的句子寫在下面。

　　_________________________________________________________________

　　2.文中運(yùn)用的論證方法有__________和__________。

　　3.第③段中加點(diǎn)的“這”指代什么內(nèi)容?

　　____________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________

　　4.第②段提到的“四書五經(jīng)”是我國傳統(tǒng)讀書教育的重要內(nèi)容之一。結(jié)合你所學(xué)的相關(guān)知識，請分別寫出其中任意兩部書的名稱。

　　________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________

　　綜合性學(xué)習(xí)。

　　農(nóng)民工——這是一個令人關(guān)注的群體。在工廠車間，在建筑工地，在校門口警衛(wèi)亭里，在垃圾處理場內(nèi)，在鮮花盛開的花圃中……到處都有農(nóng)民工的身影。

　　為迎接“五一”勞動節(jié)，學(xué)校舉行了“關(guān)注農(nóng)民工”系列活動，同學(xué)們積極參與這一活動。

　　1.語文老師要求同學(xué)們用幾句話表達(dá)對農(nóng)民工的贊美之情。請仿照下面的句子，再續(xù)寫兩個句子。(至少使用一種修辭方法)

　　農(nóng)民工，你用辛勤的汗水，澆灌城市高樓的森林;你用________________________，________________________________;你用____________________________，________________________________。

　　2.“五一”前夕，學(xué)校將舉辦一臺“關(guān)注農(nóng)民工”的文藝晚會，校領(lǐng)導(dǎo)和全體師生一起參加。假如由你擔(dān)任主持人，你將準(zhǔn)備怎樣的開場白?

　　____________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

　　3.在20xx年中央電視臺的春節(jié)晚會上，“旭日陽剛”組合以農(nóng)民工的形象，用淳樸真情的演唱，打動了億萬觀眾。對于農(nóng)民工的音樂夢想，人們有褒有貶。班級舉行了一場有關(guān)“旭日陽剛”的辯論會，請簡述你對“旭日陽剛”現(xiàn)象的看法。

　　________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________

　　________________________________________________________________________

---