本期主要人物

楊曉云

個(gè)人簡(jiǎn)介

楊曉云,女,1969年出生。高級(jí)教師。1993年畢業(yè)于山東師范大學(xué)物理系。從事高中物理教學(xué)24年來，工作勤懇認(rèn)真，勇于挑重?fù)?dān)，先后在本校、縣和常熟中學(xué)講公開課，研討課，示范課。并多次榮獲校、縣優(yōu)秀教師。2014年起擔(dān)任物理學(xué)科主任，帶領(lǐng)2014級(jí)的物理老師，辛苦協(xié)作，在高三每次的市統(tǒng)考中，物理成績(jī)均居全市各縣市第一。多次在全市高三物理教學(xué)中做經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)，受到好評(píng)。

教師心語

以愛為本，以和為美，不忘初心，教書育人。在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生和老師是一種互動(dòng)的關(guān)系，學(xué)生和老師作為矛盾的統(tǒng)一體，具有同等的權(quán)利，相處以平等，才能做到教學(xué)相長(zhǎng)。老師始終保持一顆火熱的心去教育學(xué)生，點(diǎn)燃學(xué)生的希望之光，使他們?cè)诳鞓烦砷L(zhǎng)的天地里取得優(yōu)秀的成績(jī)，能擁有一個(gè)多彩人生。

主要事跡

“神仙姐姐”的教育人生

楊曉云老師，齊河一中名師，物理學(xué)科主任。

六九年出生的楊曉云老師，做美女已經(jīng)很多年了。顏值與教學(xué)水平同在，是楊老師的鮮明特點(diǎn)。桃李滿天下的她總是以其端莊秀麗、溫文爾雅的形象，給學(xué)生留下了深刻的印象。不止一位學(xué)生回憶她的課堂時(shí)說：“那時(shí)候我們最愛上楊老師的課，人長(zhǎng)的漂亮，課也講的好，我們私底下都稱她為：‘神仙姐姐’”。

“神仙姐姐”身上，帶著濃濃的仙氣。

她是嚴(yán)厲的。對(duì)于工作一絲不茍。不管是教學(xué)還是學(xué)科管理，都力求思路清晰，不能有半點(diǎn)的馬虎。學(xué)生的成績(jī)下滑了，必須要弄清楚是為什么。如果是知識(shí)掌握上的原因，就梳理知識(shí)，抓細(xì)節(jié)，力求讓問題具體化。如果是技巧方法上的問題，就找規(guī)律，尋方法，力求把學(xué)生思路打開，力求讓問題明朗化。

她是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，正如物理學(xué)科本身的特點(diǎn)。在管理學(xué)科組的過程中，也曾經(jīng)遇到過很多問題與矛盾，在這些問題面前，她總是先分析問題產(chǎn)生的源頭。如果是客觀條件的問題，就努力去交涉，去協(xié)調(diào)，力求解決問題。如果是主觀方面的問題，就分析利弊，找準(zhǔn)癥結(jié)，直至障礙被打通，問題被化解。

“神仙姐姐”身上，又帶著濃濃的煙火氣。

她是溫和的，循循善誘，總能夠用最簡(jiǎn)潔明了的語言，把晦澀難懂的物理知識(shí)解釋明白。遇到不聽話的學(xué)生，她看似面不露慍色，卻會(huì)用最嚴(yán)格的要求，用最貼心的話語，用最真誠的教導(dǎo)，把學(xué)生身上的各種問題成功化解。

她是富有親和力的，深入到學(xué)生的內(nèi)心世界，了解老師的真實(shí)想法。楊老師永遠(yuǎn)是耐心的，遇到再棘手的問題也不慌張。不管是學(xué)生的問題，還是老師的問題?？偸菚?huì)通過交流的方式，傾心長(zhǎng)談，推心置腹，直至心結(jié)被打開，問題得到解決。

楊曉云老師身上，有著一種老教師的淡然，又不乏年輕人的激情。為了帶領(lǐng)物理學(xué)科取得良好的成績(jī)，她努力鉆研，注重協(xié)調(diào)與溝通，帶領(lǐng)物理學(xué)科成為了齊河一中的優(yōu)勢(shì)科目。

物理學(xué)科在所有學(xué)科里，是最讓學(xué)生有畏懼感的。尤其是高一階段，由于受初中機(jī)械性學(xué)習(xí)觀念的影響，很多學(xué)生面對(duì)物理學(xué)科感覺手足無措，不理解，深入不進(jìn)去。物理學(xué)科面對(duì)很大的挑戰(zhàn)。作為學(xué)科主任，楊老師在集體備課的時(shí)候與其他老師認(rèn)真研討了這個(gè)問題。經(jīng)過分析后對(duì)該問題總結(jié)出了如下原因：

第一，教師的教學(xué)方法太單一

由于大部分老師都是剛剛送完畢業(yè)班，因而在引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)容易把起點(diǎn)抬高。有些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，對(duì)物理感興趣的學(xué)生還能跟得上。但這樣的學(xué)生是小部分。大部分學(xué)生無法一下子適應(yīng)比初中內(nèi)容繁雜，難度高出一大截的物理學(xué)科學(xué)習(xí)。針對(duì)這一問題，楊老師制定出了因材施教的教學(xué)策略，讓物理學(xué)科老師針對(duì)學(xué)生的不同情況制定出具體的應(yīng)對(duì)方案。給班內(nèi)學(xué)生分出層次，分為水平較差的學(xué)生、水平一般的學(xué)生與水平較高的學(xué)生三大類。并在學(xué)案中設(shè)置了不同層次的探究問題，對(duì)不同類別學(xué)生提出不同的要求。同時(shí)，教師在教學(xué)中要放慢步調(diào)，多關(guān)注學(xué)生的課堂反應(yīng)。尤其要關(guān)注水平較差學(xué)生的反應(yīng)。讓水平較高的學(xué)生教給水平較差的學(xué)生，兵教兵，讓高水平學(xué)生在教中進(jìn)一步提升，讓水平較差的學(xué)生在平等交流的環(huán)境中化解難點(diǎn)。

第二，學(xué)生將物理問題數(shù)學(xué)化的傾向較為嚴(yán)重

物理與數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)系緊密，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)物理概念與物理規(guī)律時(shí)，對(duì)物理意義不能理解，從而用數(shù)學(xué)方法來代替物理概念與物理規(guī)律，結(jié)果會(huì)造成一些錯(cuò)誤。很多的物理規(guī)律可以用數(shù)學(xué)公式來表達(dá)，也需要用文字來表達(dá)。很多學(xué)生對(duì)物理規(guī)律的理解純粹數(shù)學(xué)化，對(duì)其本質(zhì)理解不了，對(duì)很多知識(shí)點(diǎn)存在模糊點(diǎn)，長(zhǎng)而久之就會(huì)得出錯(cuò)誤的結(jié)論，從而為物理學(xué)習(xí)造成了障礙。針對(duì)這一問題，楊老師對(duì)那些不容易理解的物理定義進(jìn)行了歸納，發(fā)揮集體的智慧，利用比喻等表達(dá)方式盡量把復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化。為了達(dá)到更好的目標(biāo)，針對(duì)每一個(gè)有難度的物理問題，楊老師規(guī)定每一個(gè)老師都要貢獻(xiàn)一個(gè)智慧性的處理方法，并把這些方法形成電子資料，保存好，放在物理學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備庫里，教師們需要問題可以隨時(shí)查閱。并在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)這些知識(shí)隨時(shí)補(bǔ)充、完善，為各種具體物理知識(shí)的講解與處理做好了準(zhǔn)備。

第三，學(xué)生對(duì)物理學(xué)科存在很多錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

由于受各種錯(cuò)誤思想的誤導(dǎo)，很多學(xué)生從初中時(shí)就對(duì)物理這類理科學(xué)科形成了一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：物理學(xué)科純粹是計(jì)算，因而對(duì)概念性的東西不愿意深入研究；物理學(xué)科就是多做題，做題多了自然就理解了，顛倒了學(xué)科認(rèn)知的順序；物理學(xué)科用公式表達(dá)就可以了，文字表達(dá)不重要，也用不到，不注重文字表達(dá)能力的提升......針對(duì)這些問題，楊老師專門舉行了物理學(xué)科講座，通過廣播為同學(xué)介紹物理學(xué)科的特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)的方法，并指導(dǎo)物理學(xué)科的教師要在教學(xué)中多貫徹對(duì)物理學(xué)科特點(diǎn)的講解，注重對(duì)學(xué)科知識(shí)難點(diǎn)的講解，注重學(xué)生是否理解了，而不是單純從題目的練習(xí)中來評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知水平。

經(jīng)過一系列的攻堅(jiān)工作之后，學(xué)生們漸漸從最初的畏難情緒中走了出來，學(xué)習(xí)狀態(tài)也越來越好，2015—2016學(xué)年，高二上學(xué)期期末考試中，物理學(xué)科重點(diǎn)上線、本科上線均獲得全市第一名的成績(jī)；2016—2017學(xué)年，高三上學(xué)期中考試中，物理重點(diǎn)上線、本科上線均獲得全市第一名的成績(jī)；2016——2017學(xué)年，高三上學(xué)期期末統(tǒng)考中，物理重點(diǎn)上線獲得全市第二名，本科上線第一名的成績(jī)。2014級(jí)高三第一次、第二次全市模擬考試中，物理學(xué)科均取得全市第一的成績(jī)。

學(xué)科優(yōu)異成績(jī)的取得，是所有齊河一中物理學(xué)科教師共同努力的必然，也是楊曉云老師肩負(fù)重任，不辱使命的結(jié)果。

這就是齊河一中名師楊曉云老師，物理學(xué)科的帶頭人，外在形象與內(nèi)在氣質(zhì)俱佳的“神仙姐姐”。性情溫婉，卻有著堅(jiān)韌的教學(xué)毅力，淡泊名利，卻收獲了學(xué)生與同事無限的愛戴與擁護(hù)。