在世界美術(shù)發(fā)展史上，中國畫和西洋畫是并蒂而開的兩朵奇葩。中國畫融詩、書、畫、印為一體，代表了一個國家、一個民族的文化修養(yǎng)和內(nèi)涵，是我們中華民族的國之瑰寶和驕傲。

西洋畫以寫實為主，表現(xiàn)對象的體積，空間和光線效果；中國畫則以白描，勾填和潑墨寫意的方法表現(xiàn)對象?！?】中國畫是個與西方繪畫區(qū)別甚大的獨特體系,它本質(zhì)上不是西方概念的純繪畫,特別是詩，書，畫，印結(jié)合的文人畫，更是一種文化綜合體，為西方所無，也正因如此，中國畫才成為中華民族引以為豪的藝術(shù)瑰寶。但是，在當(dāng)今社會中人們因看不懂詩，書，畫，印相結(jié)合的綜合文人畫而逐漸放棄中國畫特色而屈就西方畫的畫家時而有之。在中國畫的創(chuàng)作發(fā)展過程中,到底是應(yīng)該提高現(xiàn)代人的傳統(tǒng)文化素質(zhì),去欣賞千年文明造就的藝術(shù)精華呢,還是應(yīng)該要求藝術(shù)降低傳統(tǒng)文化含量和品位,去屈就沒有傳統(tǒng)文化或傳統(tǒng)文化不高的現(xiàn)代人，答案顯然是前者，因為文人畫不能被欣賞就認(rèn)為是它的錯,而忽略了文化教育和美術(shù)教育的西傾之過顯然是不合適的。而要普遍提高現(xiàn)代人的傳統(tǒng)文化素質(zhì)，提高現(xiàn)代人對詩，書，畫，印文化的欣賞水平，很重要的一個手段就是將中國畫從“精英培養(yǎng)”中解放出來，使之成為“大眾教育”。通過學(xué)校教學(xué)將中國畫的創(chuàng)作與發(fā)展事業(yè)“從娃娃抓起”！學(xué)校通過中國畫教學(xué),使學(xué)生認(rèn)識中國畫,了解中國畫,喜歡中國畫,會畫中國畫,產(chǎn)生美的悟性和創(chuàng)造力。中國畫教學(xué)可以讓學(xué)生從小就接受傳統(tǒng)文化的熏陶，陶冶情操，打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)愛國之情和提升民族自豪感。不管學(xué)生以后從事什么工作，藝術(shù)基礎(chǔ)教育對于審美能力，情操品味，形象思維方面所起的作用都是不可低估的。

兒童有一個良好的心態(tài)會集中精力，心平氣和，有利于身心健康。而心情浮躁、急躁都不是好現(xiàn)象。因為用浮躁的心，做事會馬馬虎虎。這就是中國畫和中國書法所培養(yǎng)兒童在這方面的能力。畫中國畫要心平氣和、凝神專注筆尖出現(xiàn)的效果，這樣就會有良好的心態(tài)。用這樣的心態(tài)面對各門功課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績會大大增高。在中國畫的教學(xué)中還需要讓學(xué)生講出自己獨特的認(rèn)識和情感。要讓學(xué)生做到用詞恰當(dāng)、語言豐富、評述準(zhǔn)確生動。為了提高您孩子的素質(zhì);開發(fā)大腦空間想象能力，提高您的孩子動手能力，提高孩子的學(xué)習(xí)能力。在展覽，雜志和畫報上，我們能經(jīng)常看到優(yōu)秀的兒童畫作品，小到五六歲，大至11—13歲，這一現(xiàn)象說明了兒童這個年齡層次，是完全可以接受中國畫教育的。事實也正是這樣，不只是小學(xué)，就連少年宮，活動中心這樣的場所也紛紛舉辦中國畫培訓(xùn)班。

少兒用傳統(tǒng)的工具材料，以兒童天真的視角觀察和表現(xiàn)外部世界，反映在藝術(shù)上，創(chuàng)造出格外燦爛繽紛的藝術(shù)之筆?！?】7--9歲的兒童通常都樂于游戲的方式接受新事物。教師一開始采用筆墨游戲的方式讓學(xué)生接觸中國畫,熟悉中國畫便是順應(yīng)了這一規(guī)律。興趣是最好的老師，讓孩子在剛接觸中國畫時便在筆墨游戲中感受到無窮的樂趣，使之對國畫學(xué)習(xí)充滿期待并在每一次學(xué)習(xí)中保持愉悅的心情對學(xué)生在將來的中國畫學(xué)習(xí)中取得成就至關(guān)重要。從筆墨游戲的期待中走來，下一步教師要做的便是幫助學(xué)生從兒童喜愛的簡筆畫入手，更進一步地學(xué)習(xí)中國畫。簡筆畫的特點是以簡單的線條畫出生動有趣的圖像和表情,這無疑是對孩子們的又一個游戲。當(dāng)孩子用他們手中的毛筆畫出那些可愛表情,有趣圖像時他們的成就感便是對他們最好的獎勵。同時,這份成就感也將成為推動學(xué)生繼續(xù)進行中國畫學(xué)習(xí)的大動力。在成就感的巨大推動下,學(xué)生的創(chuàng)造力,想像力就會發(fā)揮到極致,他們需要更大的空間讓他們創(chuàng)作。此時,教師便可以讓學(xué)生用國畫的工具材料,讓學(xué)生畫兒童畫。之前提及,中國畫中的寫意畫講求的是一種意境,甚似兒童畫的天馬行空。從這一點看,發(fā)揮他們無窮的創(chuàng)造力和想象力,無不為學(xué)生將來的中國畫造詣作好鋪墊.現(xiàn)行小學(xué)美術(shù)教學(xué)中,以兒童畫的方式進行中國畫的創(chuàng)作已成為小學(xué)中國畫教學(xué)的重要內(nèi)容。

小學(xué)的中國畫教育，必須考慮兒童的觀點，以兒童的眼光看世界，新鮮，好奇，繽紛，夸張，要任由兒童的想象和天馬行空的發(fā)揮和創(chuàng)造，不要設(shè)置造型規(guī)律，藝術(shù)方法方面的任何限制，不但不限制，還要引導(dǎo)和啟發(fā)，讓兒童的天性和個性得到充分發(fā)揮。如果說語文，數(shù)學(xué)等課程設(shè)置是屬于灌輸教育的話，而美術(shù)教育就應(yīng)該從另一個角度著眼，立足于培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)揮和創(chuàng)造力的發(fā)掘。這樣可以使學(xué)生的智商和天賦均衡地發(fā)展。我的中國畫教學(xué)，首先我讓學(xué)生觀看一系列的水墨畫作品，它特有的繪畫效果令同學(xué)們十分驚奇。于是大家七嘴八舌地議論了產(chǎn)生這些特殊效果的原因。歸納起來大致有：使用的紙張比較特殊、繪畫的工具比較特殊和繪畫的顏料比較特殊這三點。

讓學(xué)生自己探究自己所提出的問題，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們針對歸納的這幾個問題，又進一步思考，提出了動手試一試的想法。同學(xué)們通過設(shè)計，在課堂上進行了一系列的實驗。比如，為找到宣紙的特殊性，同學(xué)們試著往宣紙上滴水、滴墨、滴顏料。通過動手做，用心觀察，同學(xué)們馬上發(fā)現(xiàn)了宣紙有良好的吸水性和滲化性。通過試驗，產(chǎn)生了一幅幅頗有創(chuàng)意的現(xiàn)代派中國畫。

用探索的方式學(xué)習(xí)中國畫，使同學(xué)們能真正了解中國畫這一門古老而又年輕的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受藝術(shù)。但中國畫教學(xué)歷來是小學(xué)美術(shù)課程中的薄弱環(huán)節(jié)，它技法豐富，課時卻很少。傳統(tǒng)中國畫教學(xué)，提倡“師法古人”，這是歷代畫家實踐證明的一條行之有效的中國畫教學(xué)方法。因此臨摹一直成為中國畫教學(xué)的主要手段，教師設(shè)定一個共同的模式標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生去達成，學(xué)生面對的是反復(fù)的枯燥的技法訓(xùn)練，沒有太多的想象、創(chuàng)造的自主空間，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情逐漸冷卻，對中國畫的熱愛也無從談起，這種重技法輕創(chuàng)新的課堂教學(xué)對傳統(tǒng)文化的普及、傳播、產(chǎn)生巨大的危害作用，如目前有相當(dāng)數(shù)量的兒童國畫班，施行依樣畫葫蘆的教學(xué)模式，有的更以前輩畫家作品為范畫，這極大地束縛了兒童的思維空間，不利于培養(yǎng)學(xué)生獨立觀察和創(chuàng)新精神。

另外，除了“應(yīng)物象形”的表現(xiàn)形象，【2】中國畫還講究水法墨暈，有潑墨，破墨，積墨，濃淡，枯，干，濕種種變化，加上用筆的中鋒，側(cè)鋒，偃筆等運用，配合線條的粗細(xì)順逆等變化，可以生化出無窮的趣味。這正好適合兒童的好奇心理，啟迪他們豐富的創(chuàng)造力。【3】水墨畫確立的是“外師造化、中得心源”的創(chuàng)造原則，“氣韻生動”的審美標(biāo)準(zhǔn)，并有“以形寫神”，“超以象外、緣物寄情”等藝術(shù)理論，而兒童的這種心理特點正好符合水墨畫的特點。學(xué)生性格天真活潑，有著獨特的感受能力，形象思維和空間觀念，想象力十分奇特，他們作畫無拘無束，任意馳騁，繪畫作品從內(nèi)容、構(gòu)圖到用色往往不拘一格，大膽夸張變形、豐富多彩、作品單純而簡練，稚氣十足。這一特點為學(xué)生提供了張開他們想象的翅膀，自由地表達內(nèi)心感受的良好空間，作為教師，對用筆的技法，物象的形體不做過多的約束和要求，讓學(xué)生自主實踐，大膽作畫，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生擺脫前人的思維模式，推陳出新，創(chuàng)作出符合兒童的感性體驗，充滿活力和時代朝氣的優(yōu)秀水墨作品。同時在創(chuàng)作中教師要幫助、引導(dǎo)學(xué)生對探索出的表現(xiàn)方法進行總結(jié)，以讓學(xué)生對自己創(chuàng)造的表現(xiàn)語言從感性的實踐提升到理性的認(rèn)識,實現(xiàn)知識到智能的轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生體驗自己創(chuàng)作出自己的中國畫作品的成功，升華學(xué)生的水墨情結(jié)。

中國畫博大精深，是我們美術(shù)教學(xué)取之不盡的藝術(shù)源泉，進一步的搞好中國畫教學(xué),使我們的民族藝術(shù)發(fā)揚光大,后繼有人，還有待于我們在教學(xué)實踐中不斷地探索，研究，并為之不懈地努力，把中國畫教學(xué)從小學(xué)低段兒童抓起,不僅局限于課堂內(nèi)，也可以課內(nèi)課外相結(jié)合，更可以將中國畫與兒童畫相結(jié)合,使學(xué)生在快樂中體會藝術(shù)的無窮魅力。

附：

張杰棟，又名茗皓，字墨賢，清泉，齋名：醉緣齋，苦樂齋，墨賢齋，號：醉緣齋主人，苦樂齋主人。職業(yè)書畫家，自幼研習(xí)書畫，工楷，隸，篆，魏碑，行，草，擅漢簡，魏碑，行書，草書，尤精草書，國畫山水，花鳥，人物皆工，山水見長?，F(xiàn)為中書協(xié)會員，新加坡新神州藝術(shù)院書法家，中原書畫院高級書畫師，江都書畫院特邀書畫家，當(dāng)代青年書畫家協(xié)會學(xué)術(shù)委員，古代懷素書法研究會理事，現(xiàn)代民族書畫藝術(shù)家協(xié)會副主席，被國際美術(shù)聯(lián)合會，世界華人書畫專家教授藝術(shù)促進聯(lián)盟等十七家權(quán)威團體授予“世界書畫藝術(shù)名人”稱號。

個人及作品入編中國郵政發(fā)行的美麗中國主題《中國郵冊》，作品入編《中國美術(shù)書法界名人名作博覽》，《中國當(dāng)代藝術(shù)界名人錄》，《中日書法作品匯觀》，《國際現(xiàn)代書法集》Ｃ卷，《世界當(dāng)代書畫篆刻家大辭典》，《中國國際文學(xué)藝術(shù)大觀》，《當(dāng)代國際書畫篆刻藝術(shù)大觀》，《當(dāng)代詩書畫人才博覽》，《鋼筆書法教程》，《海峽兩岸書畫家作品大觀》，《中國書法選集》。

評：草書取法晉唐，宗顛張醉素，上溯秦漢，下追宋元明清，意在筆先，線條澀行，墨分五色，頗見功力，不失法度規(guī)矩，取正大氣象，不落俗套。

畫狂草筆法，墨彩紛呈，章法自由，不落窠臼，不失國畫根本。

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