文|穎媽談?dòng)齼?/p>

最近兒童安全話題再次被提及,我不由想到以前聽(tīng)到的一個(gè)真實(shí)故事:

一次幼兒園開(kāi)學(xué),奶奶將4歲的孫子送到教室門(mén)口,看到老師正在招待其他孩子,奶奶讓孫子自己進(jìn)去然后就直接回了家。沒(méi)想到孩子并沒(méi)進(jìn)教室,而是自己走出了校園。

找不到奶奶又是一個(gè)不熟悉的環(huán)境,孩子感到害怕了就在路邊哭了起來(lái),剛好有民警在附近巡邏發(fā)現(xiàn)了男孩,就將他帶回了所里。幾經(jīng)詢(xún)問(wèn)男孩始終無(wú)法說(shuō)出自己的家庭地址和身份信息。所以民警只能通過(guò)微信發(fā)布尋人啟事,同時(shí)在孩子丟失附近的幾所幼兒園里進(jìn)行問(wèn)詢(xún)。

問(wèn)道男孩的幼兒園時(shí),主班老師通過(guò)生源資料的對(duì)比辨認(rèn),確認(rèn)了孩子是自己班上的,通過(guò)通訊錄與孩子的奶奶取得了聯(lián)系。當(dāng)奶奶接到幼兒園老師打來(lái)的電話時(shí),才恍然大悟,原來(lái)孫子沒(méi)有去學(xué)校,想起自己的大意,奶奶也深感后怕,后悔不迭。

這個(gè)奶奶可能年紀(jì)大了,有點(diǎn)糊涂。以為把孩子送到學(xué)校門(mén)口,老師就會(huì)把孩子帶進(jìn)去,可是老師也在忙,要照顧那么多學(xué)生,而且剛開(kāi)學(xué),老師跟學(xué)生并不熟,沒(méi)記住也是有可能的。幸好最終男孩是無(wú)事的。

看過(guò)一些其他案例,就發(fā)生在校園外面,短短的幾分鐘,因?yàn)槔蠋熀图议L(zhǎng)失之交臂,孩子就被陌生人帶走。所以在接孩子和送孩子的時(shí)候,一定要與老師做好交接,如果接娃晚到了,也要跟老師提前打好招呼。

我們平時(shí)經(jīng)常能看到一些拐騙和傷害孩子的新聞,有些是陌生人作案,但也有很多是熟人作案。作案人員,再也不是單純的來(lái)自陌生人。如果你只是片面的教孩子,“不要跟陌生人說(shuō)話”,“不要吃陌生人的東西”,“不要跟陌生人走”,顯然已經(jīng)太過(guò)片面了,某些時(shí)候,可能還會(huì)害了孩子。

那我們應(yīng)該如何進(jìn)行安全教育呢?

作為家長(zhǎng)不要一味的教孩子死記硬背安全條例,而應(yīng)該讓孩子認(rèn)識(shí)兩個(gè)常見(jiàn)的安全誤區(qū)。

陌生人都是危險(xiǎn)的

如果我們經(jīng)常跟孩子強(qiáng)調(diào)不要跟陌生人說(shuō)話,容易走向一個(gè)極端。萬(wàn)一孩子在外迷路了,或者遇到困難了,孩子往往需要向身邊的陌生人求助。因此我們要教孩子什么樣的陌生人值得信任。

最常見(jiàn)的安全性陌生人包括警察,公共場(chǎng)所的工作人員,比如商場(chǎng)的售貨員,收銀員,管理人員等。平時(shí)帶孩子外出時(shí)可以隨時(shí)跟孩子進(jìn)行互動(dòng):“你看那個(gè)穿著制服的人就是警察,如果我們?cè)谕饷媾龅嚼щy了,都可以找警察叔叔幫助?!薄澳欠N穿著紅色馬甲的人是售貨員,如果你在商場(chǎng)走丟了,找不到爸爸媽媽?zhuān)梢匀フ?qǐng)他們幫忙?!?/p>

當(dāng)然,還得告訴孩子,要求助時(shí)只能在他們工作的地方或者人多的地方去找他們,如果在偏僻的地方碰到穿制服的人,也不要輕易的去尋求幫助。

壞人都長(zhǎng)得很可怕

受到媒體以及影視宣傳的影響,小孩子們會(huì)覺(jué)得“壞人”一定都長(zhǎng)得很可怕,就像動(dòng)畫(huà)片里面的壞蛋一樣,吹胡子瞪眼睛,長(zhǎng)得歪瓜裂棗,而那些看起來(lái)干干凈凈、說(shuō)話溫柔的人就不是“壞人”,如果孩子有這種想法,那就很危險(xiǎn)。

我們應(yīng)該提醒孩子,只看一個(gè)人的長(zhǎng)相,并不能判斷他是不是壞人,重點(diǎn)是看他的行為?,F(xiàn)在也有很多相關(guān)的報(bào)道,那些侵害孩子的人很多都來(lái)自于身邊的熟人。所以要告訴孩子,不能根據(jù)長(zhǎng)相和親疏遠(yuǎn)近,來(lái)斷定一個(gè)人是不是壞人,而要看他的行為有沒(méi)有什么奇怪的地方。

正確跟孩子進(jìn)行安全教育的方式

進(jìn)行安全知識(shí)科普

對(duì)于三歲以下的小朋友,安全規(guī)則意識(shí)還沒(méi)有建立,家長(zhǎng)可以教給孩子一些簡(jiǎn)單的安全知識(shí)。日常交流時(shí)給孩子指出哪些地方是安全的,遇到困難可以去哪里?找什么樣的人求助?

平時(shí)與孩子一起玩的過(guò)程中,有意識(shí)地與寶寶聊天:爸爸的電話是多少呀?寶寶搖頭:不知.......。爸爸:那爸爸教給你。1-5-8-*-*-*-*-*-*-*-*-,記住了嗎?我們?cè)賮?lái)重復(fù)一遍。每天這樣多來(lái)幾遍,孩子的記憶力很好,很快就會(huì)記住的。同樣的,家庭地址也可以通過(guò)這種方式讓寶寶記住。

教給孩子基本的安全規(guī)則

認(rèn)知心理學(xué)中,與安全意識(shí)緊密相關(guān)的一種能力稱(chēng)為警覺(jué)力,美國(guó)心理學(xué)家邁克爾·波斯納認(rèn)為:警覺(jué)性是注意力的一個(gè)重要組成部分,是一種持續(xù)關(guān)注周?chē)h(huán)境,偵測(cè)周?chē)畔⒌哪芰Α?/p>

一個(gè)保持警覺(jué)力的孩子,知道熟悉的安全環(huán)境里正常人應(yīng)該是怎么樣的,什么樣的行為是不正常的。

比如,正常情況下陌生人不會(huì)隨便給一個(gè)孩子吃東西,也不會(huì)讓一個(gè)孩子幫助自己,問(wèn)路的話可以直接告訴他方向就可以了,而不用跟著他去車(chē)?yán)锘蚱渌姆忾]環(huán)境。一個(gè)熟人跟孩子聊天,警覺(jué)性高的孩子知道如何正常的跟他們交流,如果熟人突然對(duì)孩子做一些不正常的舉動(dòng),孩子的大腦的警覺(jué)性就會(huì)響起來(lái)。

在《魏坤琳的科學(xué)養(yǎng)育寶典》一書(shū)中講到:要想提升孩子對(duì)周?chē)h(huán)境的警覺(jué)力,我們需要給孩子一些清晰簡(jiǎn)單的規(guī)則,這樣孩子更容易發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn),碰到危險(xiǎn)時(shí)也更容易去執(zhí)行。如果孩子不知道怎么對(duì)周邊環(huán)境產(chǎn)生警惕,我們可以教給他一個(gè)秘訣:注意看,注意聽(tīng)。看看周?chē)袥](méi)有異常情況,聽(tīng)一聽(tīng)周?chē)袥](méi)有什么異常的聲音。

相信直覺(jué)

我們天生的警覺(jué)系統(tǒng),主要位于大腦右半球的前額葉和頂葉。人類(lèi)天生就有一些防御危險(xiǎn)的機(jī)制。當(dāng)面對(duì)危險(xiǎn)的情境時(shí)我們會(huì)產(chǎn)生一些害怕恐懼的情緒。

我們可以告訴孩子,如果你感到害怕,身體發(fā)抖,四肢無(wú)力,或者是聽(tīng)到了一些奇怪的聲音,你要想辦法盡快離開(kāi)。

如果孩子哪天告訴你,他感到很害怕,或者他的感覺(jué)不太好,你要鼓勵(lì)孩子大聲地將害怕的事情說(shuō)出來(lái)。并且告訴孩子下次碰到這種情況一定要想辦法離開(kāi)現(xiàn)場(chǎng)。

危險(xiǎn)情境預(yù)演

給孩子提供一些場(chǎng)景預(yù)設(shè),問(wèn)問(wèn)孩子打算怎么辦:如果有人給糖你吃怎么辦?有人想讓你帶路該怎么辦?

通常情況下孩子會(huì)給出自己的答案。如果孩子的答案你覺(jué)得存在危險(xiǎn)因素可以給予孩子具體的指導(dǎo)并說(shuō)明原因。比如針對(duì)陌生人給糖的問(wèn)題,可以告訴孩子,除了家里人和老師,沒(méi)有父母在場(chǎng)的情況下其他人給糖都不要吃。如果有陌生人找你問(wèn)路,在你不知道的情況下就說(shuō)“我不知道”就可以離開(kāi)了,如果你清楚,告訴他具體的方向和路徑,而不必跟著他一起走,并且快速回家。

有時(shí)間,父母也可以跟孩子一起玩角色扮演的游戲。比如一個(gè)演會(huì)抓小朋友的“壞人“,一個(gè)就演小朋友。在我家,孩子的爸爸通常都是演壞人的角色,穎寶就是那個(gè)小朋友。在我的一聲開(kāi)始之后,壞人抓小孩的表演開(kāi)始了。

放學(xué)了,小朋友走在回家路上,”壞人“走上來(lái)問(wèn)她:“小朋友,你知道怎么去前面的銀行嗎?”小朋友說(shuō)不知道?!眽娜恕坝终f(shuō):你幫我們一起找找看,好不好?”沒(méi)等小朋友回答,撇了一眼四周無(wú)人,”壞人"就快速抱起小朋友,捂住嘴巴,一路狂跑向前面不遠(yuǎn)的一輛黑色轎車(chē),小朋友奮力掙扎卻掙不脫。

在這個(gè)情景劇里,爸爸會(huì)夸張演繹"壞人“如何把孩子抱起,不讓她哭鬧并且如何快速離開(kāi),讓穎寶對(duì)危險(xiǎn)情景有一些感性認(rèn)知。

在進(jìn)行角色扮演的時(shí)候,家長(zhǎng)除了可以在行為上做一些夸張的表現(xiàn),事后還要做一些要點(diǎn)提醒,比如注意觀察對(duì)方臉色,一旦感覺(jué)壞人神色不對(duì),或者突然把自己抱起來(lái),或者是捂住口鼻的時(shí)候,一定要想辦法大聲呼叫;如果被關(guān)到車(chē)內(nèi),一定要大聲拍打玻璃尋求援助。角色扮演有助于帶孩子進(jìn)入到真實(shí)的情境中,幫助培養(yǎng)孩子的警覺(jué)性。

在兒童安全事故發(fā)生越來(lái)越頻繁的今天,家長(zhǎng)一定要注意在平時(shí)的生活中做好安全教育,培養(yǎng)孩子的警覺(jué)力,而不是僅僅片面地告誡孩子:不要相信陌生人。

-END-

我是穎媽?zhuān)?cè)國(guó)際心理咨詢(xún)師,育兒達(dá)人,多平臺(tái)育兒原創(chuàng)作者。如果你有關(guān)于寶寶養(yǎng)育,寶寶輔食、寶寶心理等育兒?jiǎn)栴}都可以來(lái)問(wèn)我,希望我的一點(diǎn)建議,能幫助你解決帶娃過(guò)程中的煩惱與困惑。

覺(jué)得有幫助,記得關(guān)注我。

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