我國現(xiàn)在實(shí)行的是9年義務(wù)教育。什么是義務(wù)教育？義務(wù)教育就是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童少年必須接受的教育。義務(wù)教育首先是一種公益性事業(yè)，其次是一種強(qiáng)制性的教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性和世俗性的特點(diǎn)。義務(wù)教育的實(shí)施年限是9年，有的地方覺得太短，于是就開始在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上自行加碼。

比如，有的城市開始實(shí)施12年義務(wù)教育，將高中三年也納入其中。還有的城市，將義務(wù)教育向前、向后各延伸三年，把幼兒園和高中都納入其中，于是形成了15年義務(wù)教育。不管是實(shí)施12年義務(wù)教育還是15年義務(wù)教育的城市，操作手段都如出一轍，就是通過財(cái)政補(bǔ)貼的形式，給符合條件的學(xué)生免除學(xué)雜費(fèi)、書本費(fèi)等費(fèi)用。最新宣布加入15年義務(wù)教育的城市是甘肅玉門市。玉門市宣布從2020年春季學(xué)期開始，實(shí)施青少年兒童15年免費(fèi)教育。

對于這種15年的義務(wù)教育，學(xué)生和家長的看法如何？從民間的反饋來看，大家的反應(yīng)都很積極，評價(jià)也很正面。而且，當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生及其家長，普遍支持這種政策。畢竟，15年義務(wù)教育或12年義務(wù)教育的實(shí)施，讓家庭的教育負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減輕。對于廣大的學(xué)生家長來說，樂見其成。

那么，對于多地宣布實(shí)施12年或15年義務(wù)教育，教育部的態(tài)度如何呢？與大家的想法相反，教育部對此的態(tài)度，可能會(huì)讓大家失望。曾經(jīng)有記者在全國兩會(huì)上采訪教育部長，教育部長的態(tài)度是3個(gè)字：不提倡。為什么群眾認(rèn)可的一項(xiàng)政策，作為國家最高教育行政主管部門，反而不提倡呢？如果把這件事說透了，你就清楚了。

各地宣布的所謂15年義務(wù)教育，其實(shí)是15年免費(fèi)教育，并不是義務(wù)教育。剛剛我們在解釋義務(wù)教育的定義的時(shí)候，已經(jīng)說過了，義務(wù)教育具有強(qiáng)制性，然而，多地宣布的15年或12年免費(fèi)教育，多出9年的部分，并不具有強(qiáng)制性。比如，你是一名甘肅省玉門市的學(xué)生，父母沒有送你上小學(xué)和初中，違背義務(wù)教育法。但是，父母不允許你上高中，不違背任何法律法規(guī)。原因就在于，高中階段的教育，即便費(fèi)用是地方財(cái)政全額買單，也僅僅只能算是免費(fèi)教育，而非義務(wù)教育。教育部長陳寶生說，義務(wù)教育要立法，地方是不能自己定的。

最深層次的原因在于，義務(wù)教育的年限定為多少年，要考慮我國的基本國情。從當(dāng)前來看，我國仍然處于社會(huì)主義初級(jí)階段，不能夠超越發(fā)展階段來辦教育。我國普及義務(wù)教育的時(shí)間并不長，而且，義務(wù)教育的水平并不高。雖然說，東部地區(qū)的義務(wù)教育水平，可能相對較高，但是東西部地區(qū)的義務(wù)教育事業(yè)，還有很大的欠賬。因此，在當(dāng)前，應(yīng)該解決教育均衡發(fā)展的問題，而不是著急解決義務(wù)教育年限的擴(kuò)張問題。對此，不知道你有什么想法呢？