題目：

描寫心理活動(dòng)的段落（50字）

解答：

怕什么,重新把領(lǐng)子解開了……象石灰一樣的白嘴唇安靜不下來了：哆嗦著,顯露出一種笨拙的笑容,緊緊抿住,變成了一個(gè)發(fā)青色的圓球……陶梅林覺得,司契潘好象是在用牙齒嚼著一種很硬的、不聽話的東西,司契潘臉上漸漸地有了血色,從里面用牙咬住的嘴唇變得象石頭一樣僵硬了. 我想：我把票投給誰?還是投給小飛吧!他平時(shí)和我那么好,總和我一塊玩.可是……小磊比他更優(yōu)秀啊,我到底把這一票給誰呢?這該怎么辦呀!我投給小飛?可小磊更優(yōu)秀.投給小磊?小飛是我的好朋友,又舍不得.可是剛才老師說過了,一定要公平公正.對(duì)!小磊是更優(yōu)秀的人選,我不能因?yàn)樾★w是我好朋友就把票投給他.我還是把這一票投給小磊更好. .我的心里忐忑不安,生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù),我把頭輕輕地了下去,目光躲閃著,腦袋像過電影一樣過著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情,可是,我還是讓她失望了,這已經(jīng)不是第一次了.媽媽,你不要生氣. 漸漸地,慶幸的心情被不安所替代.我的心劇烈地跳動(dòng)著,就像懷中有只淘氣的兔子一樣.我目不轉(zhuǎn)睛地盯著這張?jiān)撍赖目季?害怕地想：要是同學(xué)把這件事告訴老師,那我……我閉上了眼睛,漸漸地又后悔起來：當(dāng)初我要是不把考卷給他抄,那該多好啊.可現(xiàn)在,一切都完了.突然間,我看見桌上的《小學(xué)生守則》,心靈好像被重重地一擊.我打開本子,一行大字映入眼簾：“誠(chéng)實(shí)勇敢.” 回到家,我躺在床上,翻來覆去睡不著覺.心里暗暗地想,他能做25個(gè),我為什么不能呢?難道我比他笨?不,不可能!我絕不是比他笨,只是我比他練習(xí)的少罷了.對(duì),我一定要努力鍛煉,超過他.于是,從那天開始,我便下定決心,每天堅(jiān)持做5個(gè)俯臥撐,一天、二天隨著天數(shù)的增加,漸漸的,漸漸的,我一口氣能做30多個(gè).再經(jīng)過一段時(shí)間的刻苦鍛煉,我已經(jīng)能做40多個(gè)了. 這篇作文成功地運(yùn)用了心理活動(dòng)描寫.如在第一次做俯臥撐丟臉后,“回到家,…… 超過他.”這幾句心理活動(dòng)描寫,真實(shí)而生動(dòng)地寫出了小作者“回到家”,“躺在床上,翻來覆去”進(jìn)行的激烈的思想斗爭(zhēng),最終決定“努力鍛煉,超過他”的過程.充分地體現(xiàn)了文章的中心——“我是一個(gè)好強(qiáng)的人”.文章在敘述一年后的再次比賽的時(shí)候,有這樣一段心理活動(dòng)描寫,雖然只有二句：“我想起……想起……”但它內(nèi)含的潛臺(tái)詞卻很多：“一年前那個(gè)夜晚”的整個(gè)情景,一年之中每天咬牙地刻苦訓(xùn)練,都像放電影一樣,飛速地在腦海中閃現(xiàn),所以才會(huì)使得小作者“不由得為之一振,爆發(fā)出一種無名的力量.” 本文的心理活動(dòng)雖然不是很多,但卻運(yùn)用得恰到好處,生動(dòng)地突出了人物的性格特征：好強(qiáng),而且使人物形象豐滿. 我覺得很不安,氣也全消了.我很后悔不該那樣做.克萊諦是個(gè)好人,他絕對(duì)不會(huì)是故意的.我想起那次去他家玩,他幫助父母親干活、服侍生病的母親的情形.還有他來我家的時(shí)候,我們?nèi)叶颊\(chéng)心誠(chéng)意地歡迎他,父親又是那么喜歡他的種種情形來.啊,要是我沒有罵他,沒有做對(duì)不起他的事該有多好!我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來.但是,要我向他承認(rèn)錯(cuò)誤,我覺得太丟臉.我用眼角偷偷地看他,見他上衣肩上的線縫都開了,大概是因?yàn)榭付嗔瞬竦木壒拾?想到這里,我覺得克萊諦很可愛,心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”,可是“請(qǐng)?jiān)徫摇边@幾個(gè)子怎么也說不出來. 我的心繃得緊緊的.這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來,或者突然叫起來.我不敢朝他那邊看,不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地?zé)?但是,我忍不住不看,我盼望出現(xiàn)什么奇跡,火突然間熄滅了.我的心像刀絞一般,眼淚模糊了我的眼睛. 上課了,我連作業(yè)都不寫了,一直在背書.（萬一老師抽查到我,看我背得結(jié)結(jié)巴巴,會(huì)不會(huì)批評(píng)我呢?要是老師抽查到我會(huì)背的小節(jié)就好了,就怕老師抽查我不會(huì)背的段落,那我就慘了!）可等了半天老師還是沒有抽到我.一會(huì)兒,抽到我這組了,我的同桌被老師抽到了.他背得不熟,老師說下午還要抽查他.我心想：下一個(gè)肯定輪到我了,我會(huì)不會(huì)背得和他一樣糟呢……可是直到下課,老師也沒有抽查我.（今天我真幸運(yùn),要是老師明天接著抽查的話,我回家一定要好好地背,那樣就不會(huì)結(jié)結(jié)巴巴了,也不用挨老師批評(píng)了.） 球印?教室后面的球印?我似乎從死一般的沉寂中醒來.那個(gè)球印不是陳明印的嗎,在場(chǎng)有許多同學(xué)看見了.陳明啊陳明,你快站出來主動(dòng)承認(rèn),這樣或許就會(huì)得到寬恕,要是被揭發(fā),你有好戲看了,快站出來,我不禁瞟了幾眼陳明,恰巧碰到了老師嚴(yán)厲的目光,這時(shí)班主任是不會(huì)放過任何蛛絲馬跡的.我心里猛然一慌,這已成了條件反射.“慌什么!又不是的,真沒有出息!”我這樣安慰自己,但心里難免有一點(diǎn)緊張.快點(diǎn)呀!陳明,快點(diǎn)!要不班主任要賴到我頭上了.趕快! 班主任的眼光依然落到了我身上.我越發(fā)緊張了,怎么辦?告發(fā)他吧!我把手往桌上放了放,剛想向上舉起,猛地又縮了回來.不!我不能這樣,我希望他自己站出來.我不能剝奪他的這個(gè)改過自新的機(jī)會(huì),要告發(fā)他的應(yīng)該是他自己. “教室后面的那個(gè)球印是誰扣的?”班主任厲聲怒喝時(shí),“我”突然心慌起來,因?yàn)椤拔摇逼綍r(shí)是老師“嚴(yán)家看管”的對(duì)象,從而形成條件反射.于是“我”急切地期盼肇事者陳明快站出來主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤,可是他就是不敢站出來.就這樣,讀者在“我”內(nèi)心的一聲聲呼喚中,焦急地期待著陳明挺身而出. 再問： 不是自己想的吧 再答： 參考資料：百度文庫