多年前讀高中的時候，被白巖松老師的《人格是最高的學(xué)位》深深吸引，當(dāng)時知其表而不解其意，大概的理解就是品行一定要端正，不然學(xué)業(yè)上再優(yōu)秀，也難以被接受。

當(dāng)時正在面臨高考的壓力，看問題想事情難免顯得膚淺，對于這種問題會與自己當(dāng)前的狀況聯(lián)系起來，現(xiàn)在想想，那會的理解確實(shí)過于單一化。

先說一下這個故事的背景，多年前有一位學(xué)大提琴的年輕人向偉大的提琴家卡薩爾斯討教：我怎樣才能成為一個優(yōu)秀的大提琴家？而大提琴家卻說的是先要成為優(yōu)秀而大寫的人，然后成為音樂人，最后才會成為一名優(yōu)秀的大提琴家。

白巖松老師帶著這個答案的困惑，直到采訪了國學(xué)大師季羨林的時候，才深有感觸，優(yōu)秀不是學(xué)習(xí)成績多好，成就多高，而是為人處世，憂國憂民的一種個人魅力和高尚品質(zhì)。

原故事是這樣的：

有一個秋天，北大新學(xué)期開始了，一個外地來的學(xué)子背著大包小包走進(jìn)了校園，實(shí)在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學(xué)子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦入學(xué)手續(xù)。老人爽快地答應(yīng)。近一個小時過去，學(xué)子歸來，老人還在盡職盡責(zé)地看守。謝過老人，兩人分別！

幾日后是北大的開學(xué)典禮，這位年輕的學(xué)子驚訝地發(fā)現(xiàn)，主席臺上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

能考上北大這樣名校的應(yīng)該都是很優(yōu)秀的人才，但這個同學(xué)的所作所為并不能撐得起他的才華，反倒相比之下，穿著樸素的季羨林大師，作為北大副校長，竟然為了一個小小的承諾就給新生看了一個多小時的行李，讓人值得敬佩。

作為國學(xué)泰斗，季羨林老師的時間是很寶貴的，但他沒有以此為借口，而是以普通老人的和藹可親方式幫助學(xué)生，可見，季羨林老師擁有的智慧都是集個人魅力，高尚的品質(zhì)和成就于一身的。

凡事從小事做起，很簡單的一個道理，可是有多少人會真正落到實(shí)處。按理來說，季老師完全可以不拘小節(jié)，做更有意義的學(xué)術(shù)討論。但他還是會站在別人的立場，盡自己的責(zé)任做好一件小事。

以前閱歷少，自己理解不通透，只會片面去埋怨那個新生，而由衷傾佩季羨林老師。現(xiàn)在看來，那個新生是有不對，但也不排除排隊(duì)耽誤或迷路等緣由，也有情有可原之處。而季羨林老師不惜自己寶貴的時間，甘愿為他人提供幫助的精神更是難能可貴。

后來也才明白白巖松老師為什么會有那么大的震撼，一直被困惑的問題突然迎刃而解，確實(shí)是非常令人激動的事情。

學(xué)位對于大學(xué)生來說，就是取得學(xué)習(xí)優(yōu)秀的合格證，但無法衡量這個持有合格證的學(xué)生是否具有優(yōu)秀的品質(zhì)。學(xué)業(yè)優(yōu)秀與個人品質(zhì)是沒有沖突的，關(guān)鍵是這個人外在的優(yōu)秀是否有一定的品質(zhì)襯托。

當(dāng)然，人無完人，金無足赤，但起碼的人格品質(zhì)能保證一個優(yōu)秀的人不會危害社會，相反會用自己的才華盡可能多的貢獻(xiàn)社會。

試想，一個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生與一個學(xué)習(xí)好的學(xué)生，哪個更受歡迎，這都不用對比，大家心里都會投品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)了。出了校門，更是如此。

優(yōu)秀應(yīng)是一種由內(nèi)而外的品質(zhì)。

外在的優(yōu)秀某種程度上來說體現(xiàn)的是一個人的學(xué)習(xí)能力，對于某種技能的掌握程度，擁有這些，只能是生存技能比較強(qiáng)。

而具有內(nèi)在優(yōu)秀的品質(zhì)，能與人為善，受大多數(shù)人的歡迎，能為自己的人生贏得很大空間。所以，做人優(yōu)秀比學(xué)習(xí)優(yōu)秀更實(shí)在。

偉人與普通人的區(qū)別：是否擁有外在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)能力和內(nèi)在高尚的個人品質(zhì)。二者缺一，很難在自己的空間有所突破。

要想擁有最高的學(xué)位，就得加倍努力，同時還要修煉自己的個人魅力和培養(yǎng)優(yōu)秀的個人品質(zhì)。也只有這樣，做人的境界達(dá)到一定的程度，原有的才華才會神采奕奕。

切忌好高騖遠(yuǎn)，從小事做起，從自身做起，也只有這樣，以身作則，才能嚴(yán)于律已，說服別人。

圖｜網(wǎng)絡(luò)

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