新東方高三補課有用嗎，效果怎么樣？其實無論在哪補課，光靠老師上課講的那點東西，根本不夠用，關(guān)鍵還是得靠自己自己學(xué)，哪怕是正常上學(xué)聽課也不是最主要的，自己多做題、多研究才能提高成績。

新東方的高考英語補習(xí)班真的有效果嗎？

以前上過新東方的課，分享一下，希望能夠給題主參考。個人的感受是新東方能給的更多的是氣氛和方法，要說在十天里實實在在的學(xué)到多少東西不是很現(xiàn)實。就算是語法規(guī)則，也更多需要自己去練習(xí)。學(xué)了這么多年英語，大學(xué)又學(xué)得是小語，我覺得語言真的是在于積累。就是要每天都做每天都做，想要在短期內(nèi)提高能力是不可能的。然后我要開始跑題了。建議題主找英語老師（如果是個不錯的老師的話）聊聊，認(rèn)真的做幾份卷子，全面的檢測一下自己的水平，給自己一個定位，然后再按照你理想的高考目標(biāo)去要求自己。

說起來還是挺容易的，但是很需要毅力。知乎上大牛巨多，回答問題打字手心都是汗..我是昨年的高考生，四川卷，英語偏難，考了136，算是比較好的成績吧..(完全是根據(jù)省狀元也是136推測的..)，把我刷高考分的經(jīng)驗都寫下來，希望有幫助。我是一個語法很差的人，所以后來我就放棄了語法...完全靠語感過了高三，如果題主是語法很好的人，那祝福你先，像我這樣的都能刷掉高考英語，你肯定沒問題。我主要做了這么幾個事情：

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1.背新概念二，每天背一篇，大概要達(dá)到邊背邊知道說的意思是什么的程度的背誦。

2.每天晚上做2篇閱讀或者一篇完形填空。閱讀主要是漲詞匯，我采用的方法是把不會的詞都劃出來，不查字典，只看自己錯掉的題。后來會發(fā)現(xiàn)有些詞出現(xiàn)的頻率很高，就專注查那些頻率高的詞，因為經(jīng)?？吹?，所以查一遍兩遍印象就非常深刻，比瘋狂的查單詞效果好。找覺得比較重要的比較基礎(chǔ)但是自己又不知道的詞，建立一個生詞本，只寫英文不寫中文，第二天再看的時候把不認(rèn)識的詞查一遍字典，我個人覺得用英文注釋更好。

生詞本實用的時間，我是在于課堂的各種間隙，比如數(shù)學(xué)老師在說笑話，我在看生詞本，看得時間久了，會認(rèn)識很多詞，但是很多詞都不會寫，這個后面再說。閱讀的出處最好是報紙類的，信息更新的比較快，高考題更容易考到比較流行的東西（不知道是不是存在地域差異）。完型主要是漲文章照應(yīng)和搭配這一類。完型是可以刷到2個以內(nèi)的，因為具有比較固定的模式。我的做法是一旦錯到4個以上，就背下來。

3.背作文...就是實用金句之類的。

4.為什么我沒有說單選題之類的呢，因為閱讀和完型做好了，單選什么的隨便錯。高考英語如果真想刷分，完全可以針對每個題目刷，熟能生巧真的...但是語言的學(xué)習(xí)絕對不是這樣的，學(xué)語言更多是理解文化，個人覺得。嗯..然后跑題好遠(yuǎn)！重述一下我的重點是：樓主需要認(rèn)清自己缺少的哪部分，如果新東方能夠給缺少的部分極大幫助，去，反之不去。不過個人觀點，為了高考的話沒必要去。

一般學(xué)生補課重在查漏補缺

說起補課和學(xué)校學(xué)習(xí)的關(guān)系，小彤打比方說，“高三的復(fù)習(xí)就好像一個活頁夾，學(xué)校的是主要部分，上補習(xí)班就是在自己薄弱的部分加入一些知識進(jìn)去，讓這個地方不再薄弱?！毙⊥硎?，“我高一和高二的知識不太扎實，暑假補課就從頭開始整理知識點，將知識大綱整理出來，讓我對知識主干有個基本的把握。到了學(xué)校后，就基本能跟上老師的步伐，還大致知道了自己的漏洞，自己有針對性地去補。在學(xué)校，一個知識點往往是用很多題目去鞏固，在補習(xí)機構(gòu)，往往是一道題目引申好幾個知識點。在學(xué)校，我不斷發(fā)現(xiàn)自己做錯的題目，這些題目如果我自己弄不懂，就可以在機構(gòu)找老師弄明白。”

“感覺機構(gòu)的老師對應(yīng)試的把握更加到位。”小煜說，“比如語文作文，機構(gòu)的老師可以把它分析成一道數(shù)學(xué)題，不同類型的文章有不同的模板，從開頭到結(jié)尾都設(shè)計好；詩歌鑒賞題、現(xiàn)代文閱讀等題型也都分析成模板，做起來非常方便快捷，而且能抓住要點。而學(xué)校的老師更強調(diào)內(nèi)涵、能力的培養(yǎng)，但對于現(xiàn)在的高考來說，分?jǐn)?shù)還是最重要的。在學(xué)校很多時候是悶頭做試卷，補課時，老師就會讓我們跳出來，分析出題人的思路?！毙§显静惶矚g數(shù)學(xué)，但是在機構(gòu)補習(xí)后，“我覺得數(shù)學(xué)很美妙，也喜歡上了數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)成績漸漸提高了?！?/p>

小陳認(rèn)為，一對一補習(xí)最大的好處是，老師完全針對自己的情況來講課，“以前英語作文，老師主要是講講范文，但我并不清楚我和范文的差距在哪里，也不太清楚如何去縮小差距。補第一節(jié)課時，老師就叫我把以前寫過的英語小作文帶給他看，之后，老師指出我的小作文得不了滿分的原因主要是用詞不太好，接下來，老師就分別講不同類型主題的文章，并列出一些短語和詞匯，讓我用在作文里面，下次課再拿給他面批?！毙￡愓f，補了7次課后，感覺寫小作文時更順暢了。

尖子生補課重在拓寬思路

小朱去年從某知名中學(xué)考上浙江大學(xué)，他表示，自己高三時曾參加了一個寒假的數(shù)學(xué)培優(yōu)班，“我當(dāng)時基礎(chǔ)不錯，成績也很好，參加這個輔導(dǎo)班主要是想擴寬思路，攻克數(shù)學(xué)最后兩道難題，這樣考名校才更有把握?！毙≈旌偕狭藥状握n之后，覺得效果不錯，學(xué)到了一些超過考綱的數(shù)學(xué)解法。后來高考中，小朱的數(shù)學(xué)考了145分，最終以670分的高分被浙江大學(xué)錄取。小朱表示：“機構(gòu)的老師當(dāng)時教一些大學(xué)數(shù)學(xué)的方法，因為我之前參加過奧賽，所以學(xué)起來并不難，但是掌握方法后，對于解答一些難題非常有效果?！?/p>

今年從華附考上清華大學(xué)的小成，高三時曾報讀了一對一的數(shù)學(xué)課程。機構(gòu)的王老師說：“他的基礎(chǔ)非常好，不存在查漏補缺，主要是通過做試卷，發(fā)現(xiàn)他的思維模式，從而找出還可以完善和擴展的地方。比如，一道題目他用一種方法解答出來了，但這種方法未必是最好的方法，那么我就可以告訴他還有另一種思考方式，還有另一種更好的解答方法?！睋?jù)王老師介紹，一般尖子生補習(xí)都是從思維方式入手，而不是知識點的問題，“他所學(xué)的高中知識，以及他自己的思維還是存在局限，但他們有能力接收更深的知識，只需要有人去引導(dǎo)一下?！?/p>