劉峻琳清華大學(xué)現(xiàn)狀，劉峻琳現(xiàn)在怎么樣，劉峻琳畢業(yè)找工作了還是留校了，亦或是留學(xué)了？他的選擇是什么，他考慮過(guò)創(chuàng)業(yè)嗎？

劉峻琳目前在干什么

2012年保送清華，2018年早該畢業(yè)了，他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，要到清華北大深造，然后去哈佛留學(xué)。但是他的專業(yè)是計(jì)算機(jī)軟件，是理工科專業(yè)，筆者覺(jué)得他去哈佛的概率不大，因?yàn)楣鹪谖目品矫媸潜容^強(qiáng)，而在美國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)排名中，麻省理工是數(shù)一數(shù)二的。劉峻琳如果去留學(xué)的話，會(huì)選擇那些理工科強(qiáng)的大學(xué)吧;或者留在清華;要么出來(lái)創(chuàng)業(yè)做一番事業(yè)，軟件行業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)是創(chuàng)業(yè)者的天堂，學(xué)軟件，必須創(chuàng)業(yè)!我們拭目以待吧。

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劉峻琳的十年競(jìng)賽第一人

在2011年8月12日結(jié)束的全國(guó)信息學(xué)競(jìng)賽(NOI)中，劉峻琳毫無(wú)懸念地獲得了全國(guó)金牌，這是重慶直轄以來(lái)，繼00，02年的2枚金牌之后的第一枚，打破了重慶長(zhǎng)達(dá)9年的沉默！同時(shí)，這也是重慶巴蜀中學(xué)在信息競(jìng)賽上的第一枚全國(guó)金牌。此外，在神犇的帶領(lǐng)下，重慶隊(duì)在這屆noi團(tuán)體賽中，勇奪冠軍。這是重慶隊(duì)首次殺入決賽，并在決賽中大勝對(duì)手。

據(jù)悉，劉峻琳現(xiàn)已保送清華大學(xué)軟件學(xué)院。 在2010年的重慶市選，他就以第9名的成績(jī)獲得了全國(guó)決賽的參賽資格。在2011年初的重慶代表隊(duì)省選比賽中，劉峻琳更是就以絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)奪得重慶第一，并進(jìn)入重慶市代表隊(duì)。劉峻琳從小就接觸了信息競(jìng)賽，初中時(shí)就基本達(dá)到NOIP高中水平，進(jìn)入高中之后，直接和高年級(jí)的同學(xué)一起學(xué)習(xí)，總是勤奮刻苦，虛心求教。

至獲金牌時(shí)，他已經(jīng)在巴蜀評(píng)測(cè)系統(tǒng)上做了1000多道題，再加上衡陽(yáng)八中，北大，外國(guó)評(píng)測(cè)系統(tǒng)，以及一些學(xué)習(xí)資料，總題量差不多有2000。正是這樣深厚的積累和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，讓他最終取得了成功。

劉峻琳的十年中考第一人

劉峻琳拿到他的成績(jī)單：語(yǔ)文142分、數(shù)學(xué)147分、英語(yǔ)149分、物理79分、化學(xué)70分、思想品德50分、歷史50分、體育50分。除掉語(yǔ)文丟了8分之外，其他七科加在一起只丟了5分。

盡管如此，劉峻琳似乎還不滿足。“再仔細(xì)一點(diǎn)，數(shù)學(xué)應(yīng)該拿滿分?！?小學(xué)二年級(jí)時(shí)，劉峻琳隨父母從墊江來(lái)到重慶，轉(zhuǎn)學(xué)到渝中區(qū)人和街小學(xué)就讀。由于父母工作很忙，劉峻琳小小年紀(jì)就住讀，一周回一次家。

“我們太忙了，確實(shí)很少管他，也沒(méi)有刻意去要求他要學(xué)成什么樣?！眲⒕盏哪赣H說(shuō)。

由于父母沒(méi)有對(duì)他過(guò)多“雕琢”，劉峻琳屬于那種沒(méi)有什么特長(zhǎng)的學(xué)生?！爸苣╇p休日，其他同學(xué)都在上各種補(bǔ)習(xí)班，只有我是自由的，爸爸媽媽也不管我，讓我有充裕的時(shí)間去參加體育運(yùn)動(dòng)?！眲⒕照f(shuō)，初中這三年，從來(lái)沒(méi)補(bǔ)過(guò)課，連奧數(shù)班也沒(méi)有上過(guò)。他對(duì)足球、籃球、乒乓球樣樣體育都愛(ài)好，還喜歡打電腦游戲，實(shí)況足球是最愛(ài)。 看課外書是他最大的愛(ài)好，《三國(guó)志》、《資治通鑒》、《莊子》……這樣的名家經(jīng)典是他常常在書房里翻閱的圖書。班主任楊秀芳說(shuō)，臨近中考，劉峻琳還找老師為他推薦書目。

楊老師說(shuō)，劉峻琳還特別喜歡看《環(huán)球時(shí)報(bào)》，每期必讀，曾為買報(bào)紙而上課遲到。劉峻琳的每篇作文從選材到立意都很大氣，其立足點(diǎn)都不是個(gè)人、家庭，而是從民族、國(guó)家等角度寫作，這都與他的閱讀習(xí)慣有關(guān)。