家長(zhǎng)的激勵(lì)對(duì)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，那么家長(zhǎng)要怎么激勵(lì)高三學(xué)生呢？小編整理了有關(guān)家長(zhǎng)激勵(lì)高三學(xué)生的內(nèi)容，供參考。

家長(zhǎng)激勵(lì)高三學(xué)生的文章：

學(xué)習(xí)要有激情

學(xué)習(xí)是一件很艱苦的事情，也是很枯燥的事情?；A(chǔ)的東西你會(huì)感到太簡(jiǎn)單，太乏味;而遇到難一點(diǎn)的題，你又會(huì)感到吃力，甚至無(wú)從下手。這時(shí)，你會(huì)感到很失望、很痛苦。日復(fù)一日，年復(fù)一年的這種狀態(tài)，會(huì)消磨你的學(xué)習(xí)欲望。我們所有的人在高一的時(shí)候，都有著很美好的愿望，尤其是我們學(xué)校的人，都認(rèn)為自己是清華北大的料，口氣很大，揚(yáng)言：本省的學(xué)校不讀，只去幾所著名的大學(xué)。到了高二，我們的理想便開始動(dòng)搖。一年下來(lái)，發(fā)現(xiàn)高中和初中完全是兩回事，這才知道，要圓自己的大學(xué)夢(mèng)很艱難。到了高三，對(duì)自己的要求是：能考上一個(gè)本科就可以了。就這樣，目標(biāo)在一年一年地降低，熱情和動(dòng)力也在一年一年地減少。所以，學(xué)習(xí)要有激情!這種激情要靠自己去創(chuàng)造，這種激情讓自己學(xué)會(huì)快樂(lè)學(xué)習(xí)!

學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，你必須有這樣的心態(tài)。只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件快樂(lè)的事情來(lái)做，你才會(huì)有學(xué)習(xí)的欲望，你才會(huì)有學(xué)好的愿望。每一次當(dāng)我遇到難題時(shí)，我會(huì)想辦法去解決，這就像打仗攻克敵人城堡一樣，每一次戰(zhàn)役的勝利，都會(huì)讓我有一種自豪感和成就感。

不要輕視你的課本!

絕大多數(shù)人都認(rèn)為，只有做大量的課外參考資料就見多識(shí)廣，特別是難題偏題，就能輕松應(yīng)對(duì)高考了，而輕視教科書。其實(shí)，錯(cuò)了。高考只有10%的題目是難度較大的，而絕大部分題目都是基礎(chǔ)的。教科書很重要，你必須很熟練地掌握它，就如同我們熟悉乘法口訣一樣。這次地區(qū)高考狀元王誠(chéng)，就是一個(gè)對(duì)教材相當(dāng)熟悉的一個(gè)人。有一次，我問(wèn)他題，他告訴我：這個(gè)題考了三個(gè)知識(shí)點(diǎn)，它們分別在某某教材第幾章第幾頁(yè)，大概在左上角、右下角等。對(duì)教材熟悉到這個(gè)地步，至少看了二三十遍，而我只看了六七遍。所以，他是地區(qū)狀元，而我只是第30名。

不要以為高考的題很難，其實(shí)高考中有120分是基礎(chǔ)知識(shí)，如果你能把這120分基礎(chǔ)知識(shí)全做對(duì)了，考一個(gè)本科絕對(duì)沒(méi)有問(wèn)題。要知道，那些出題的老師是拿著教科書出題的，再難也不會(huì)超出大綱。記得有一年的生物試題，就有一道題是教科書上原封不動(dòng)地抄下來(lái)的。所以，不要輕視你的教科書。

不要放縱自己!

每一個(gè)人都有惰性!在高一的時(shí)候，覺得時(shí)間很富裕，就對(duì)自己說(shuō)：玩一年吧，到了高三就沒(méi)有時(shí)間玩了。于是，我們邊玩邊學(xué)習(xí)。到了考試，發(fā)覺自己的成績(jī)不理想，就對(duì)自己說(shuō)：我要好好地學(xué)習(xí)了。三天過(guò)后，發(fā)現(xiàn)時(shí)間還很充裕，于是，又開始放任自己。尤其是到了高三最后一個(gè)學(xué)期，每一個(gè)月都會(huì)有月考，沒(méi)有考好，就會(huì)心情郁悶地花上一個(gè)星期的時(shí)間反省自己。然后，花上一個(gè)星期的時(shí)間檢查自己的錯(cuò)誤，更正做錯(cuò)了題。做下來(lái)，感覺自己什么都懂了，傷痛也就好了一點(diǎn)。又開始覺得還有時(shí)間可以放松自己，于是又玩上一個(gè)星期，到了第四個(gè)星期，開始學(xué)習(xí)。下一次月考，又沒(méi)有考好。于是，又重復(fù)地告誡自己：不行!不能再玩了。要好好地學(xué)習(xí)了。然而，真正留給有效學(xué)習(xí)的時(shí)間卻不多。

要認(rèn)真地對(duì)待每一道做錯(cuò)了的題。最好的方法就是：把這些做錯(cuò)的題抄在一個(gè)本子上，認(rèn)真地作分析，然后，自己在重新做一遍，看自己是否真正弄懂了。不懂，就一定要問(wèn)老師。千萬(wàn)不能似懂非懂!每一個(gè)人都有參考資料，然而，能認(rèn)真做完的卻不多。不是我們沒(méi)有時(shí)間，而是我們不愿意花時(shí)間去做。我高一高二的參考書，大概只做了20%，進(jìn)入高三總復(fù)習(xí)的時(shí)候，我才發(fā)覺自己太差了，于是，我花時(shí)間把高一和高二的參考書全部認(rèn)真地做完了。如果，我一開始就很認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想就輕而易舉了。

很多人在做題的時(shí)候，總是會(huì)有這樣的心理：這道題不會(huì)考!于是，我們放過(guò)。那道題目也不可能考，于是，我們也放棄。有時(shí)候是覺得太難了，無(wú)法做下去。遇到這種心理的時(shí)候，就要告誡自己：我不是出題的老師。一切皆有可能!太難了，一定是我還有知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有弄懂。

到了高三，你會(huì)有一種很累的感覺。尤其是當(dāng)你無(wú)法突破自己的時(shí)候，千萬(wàn)不能泄氣!每天對(duì)著鏡子說(shuō)：我能!我行!我一定能行!

家長(zhǎng)激勵(lì)高三學(xué)生的例子

去年高考前，一位父親采取了“報(bào)喜不報(bào)憂”的方法，努力讓孩子進(jìn)入良好的狀態(tài)，讓他能始終如一有個(gè)好心情，從而渡過(guò)“非常階段”的難關(guān)，他用實(shí)際行動(dòng)，最后如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了自己喜歡的名牌大學(xué)。

家長(zhǎng)說(shuō)：過(guò)去開家長(zhǎng)會(huì)，一直是妻子的“專利”，可兒子高三時(shí)有一次開家長(zhǎng)會(huì)，妻子高興而去，掃興而歸，因?yàn)樗犂蠋熣f(shuō)兒子成績(jī)下降了。其實(shí)，這只是一次小測(cè)驗(yàn)，但妻子卻“如臨大敵”，一回家就不問(wèn)清白地發(fā)火。兒子難以接受，便頂撞起來(lái)，鬧得雙方不愉快好些日子。結(jié)果，兒子到了學(xué)校還時(shí)不時(shí)地頂撞老師，關(guān)系就此緊張起來(lái)，功課也難以“發(fā)揮”正常了。

眼見娘兒倆“戰(zhàn)爭(zhēng)”越演越烈，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響到兒子學(xué)業(yè)。我于是自告奮勇地對(duì)妻子說(shuō)，從今以后，我去開家長(zhǎng)會(huì)吧。妻子用疑惑的眼神看著我，我知道，妻子一定在想我這個(gè)內(nèi)向性格的人，能向老師打聽到什么“內(nèi)部情況”呢？她極力反對(duì)，我毫不氣餒，說(shuō)是給我一個(gè)機(jī)會(huì)試一試，她才無(wú)可奈何地說(shuō)，好吧，就一次機(jī)會(huì)。

當(dāng)父親接受了這樣的“工作”后，心想，在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，孩子是特別需要理解并給予“表?yè)P(yáng)”的。父親毫不猶豫地采取了“報(bào)喜不報(bào)憂”的方法。一旦家長(zhǎng)會(huì)上老師反映哪門課程成績(jī)下降，我回家會(huì)說(shuō)這門功課還行，老師關(guān)照還要繼續(xù)努力云云。哈哈，這一招真靈。兒子信以為真，對(duì)這門課程的老師反而充滿了感激，從而激發(fā)了他的熱情和斗志，測(cè)驗(yàn)一次比一次靈光，成績(jī)不斷地提高。特別當(dāng)我知道兒子在學(xué)校里的排名不是太好后，盡管我內(nèi)心也非常著急，但我依然報(bào)喜不報(bào)憂。

父親并非“放任”兒子，而是鄭重其事告誡兒子再努力，一定要通過(guò)自己的努力，在原有的基礎(chǔ)上，再上一個(gè)層次，這是應(yīng)該關(guān)照的！一旦兒子進(jìn)步了幾名，哪怕是進(jìn)步了一名，父親也會(huì)及時(shí)地給予表?yè)P(yáng)；如果有一次不成功，父親會(huì)關(guān)照兒子不要?dú)怵H，勝利永遠(yuǎn)屬于勤奮的人！勝利永遠(yuǎn)屬于不氣餒的人！正是父親的寬容，使兒子以自己的行動(dòng)努力拼搏，最后如愿以償?shù)刈哌M(jìn)了自己喜歡的名牌大學(xué)。所以，家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子創(chuàng)造良好的環(huán)境，并始終關(guān)注營(yíng)造全家人的好心情。

家長(zhǎng)激勵(lì)高三學(xué)生的方法

控制自己的情緒

看到孩子在玩電腦時(shí)，請(qǐng)鎮(zhèn)定，不要以為孩子就是貪玩、不學(xué)習(xí)，其實(shí)高三的孩子已經(jīng)具備了調(diào)節(jié)自我學(xué)習(xí)狀態(tài)的能力，孩子的休閑是為了更好地學(xué)習(xí)。暫時(shí)的休息是為了跑得更遠(yuǎn)，所以家長(zhǎng)要控制好自己的情緒，孩子可以感覺到，這種氛圍也告訴了孩子，我們是可以戰(zhàn)勝焦慮情緒的。

孩子自己著急學(xué)習(xí)，也知道家長(zhǎng)著急自己的高三學(xué)習(xí)狀況，如果家長(zhǎng)能夠有條不紊地對(duì)待孩子的生活起居、休閑娛樂(lè)等，孩子也會(huì)變得心平氣和，能夠有條不紊地學(xué)習(xí)，減輕很多焦慮。家長(zhǎng)在孩子面前控制不好自己的情緒，孩子會(huì)更加焦慮并難以自控，最終導(dǎo)致一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)。如此，只會(huì)惡性循環(huán)。所以，家長(zhǎng)請(qǐng)控制自己的情緒。

幫助孩子制訂計(jì)劃

雖然高三生已經(jīng)具備很好的自我控制能力，但在面臨壓力時(shí)，往往也會(huì)不知所措。父母需要協(xié)助孩子，制訂合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后稍加提醒就可以，在對(duì)孩子提醒時(shí)，也要針對(duì)計(jì)劃中的內(nèi)容，不要節(jié)外生枝談及其他。

只要家長(zhǎng)冷靜地與孩子商量并幫助孩子制訂計(jì)劃，孩子也會(huì)冷靜地對(duì)待家長(zhǎng)，這樣有助于家庭和諧。在高三一年里，保證孩子情緒穩(wěn)定，有助于他們按部就班地來(lái)校學(xué)習(xí)，也利于孩子樹立良好的應(yīng)試心態(tài)。如果在娛樂(lè)時(shí)間上與孩子有分歧，父母應(yīng)在學(xué)習(xí)計(jì)劃之外給孩子留出自由支配的時(shí)間，這樣可以很好地緩沖學(xué)習(xí)的疲勞狀況。

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督促孩子堅(jiān)決執(zhí)行計(jì)劃

剛開始，孩子可能會(huì)有沒(méi)完成學(xué)習(xí)計(jì)劃的情況，家長(zhǎng)要幫助孩子解決學(xué)習(xí)任務(wù)中的難題，幫助他們向老師解釋，緩解孩子在學(xué)校面對(duì)老師時(shí)的尷尬。但家長(zhǎng)也要和孩子商定完不成計(jì)劃的措施，比如減少自由支配時(shí)間等，且一定要按照商定的結(jié)果嚴(yán)格執(zhí)行。這樣孩子會(huì)知道計(jì)劃完不成帶來(lái)的影響，他們會(huì)在學(xué)習(xí)內(nèi)容方面想辦法提高效率，這也是我們所期望的。

照顧孩子的飲食起居更重要

在和很多高三生交談后，學(xué)生普遍反映，希望家長(zhǎng)照顧好自己的生活起居就行了，不希望他們過(guò)多關(guān)注自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)成績(jī)，這樣可以減輕很多壓力。高三生普遍反映，自己其實(shí)知道要好好學(xué)習(xí)，但在繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)下有時(shí)不知所措，家長(zhǎng)稍加指導(dǎo)就行，千萬(wàn)不要沖出來(lái)就劈頭蓋臉地指責(zé)他們不好好學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)指責(zé)孩子不好好學(xué)習(xí)其實(shí)是自己壓力和焦慮的釋放，釋放給孩子就增加了孩子的焦慮，所以家長(zhǎng)管好孩子的飲食起居就好了。

充分相信孩子，共唱“同一首歌”

有些家長(zhǎng)“考試焦慮”體現(xiàn)得比孩子還明顯，他們有的變得比平時(shí)更嚴(yán)厲，有的變得比平時(shí)更親切，有的食不甘味、夜不安寢。家長(zhǎng)的“不安”，也會(huì)造成學(xué)生的“不安”。解決“不安”的辦法：

首先是家長(zhǎng)充分相信孩子、接納孩子；

其次是家長(zhǎng)要接受現(xiàn)實(shí)，孩子們之間存在著個(gè)體差異，不能認(rèn)為考不上大學(xué)就沒(méi)有出息。幫助他們轉(zhuǎn)變觀念和掌握一些學(xué)習(xí)的技巧。家長(zhǎng)、學(xué)生和老師只有對(duì)高考有共同的正確認(rèn)識(shí)，才能使學(xué)生少一些心理負(fù)擔(dān)，多幾分輕松和自信。