隨著高考改革的實(shí)施，廣大學(xué)生、家長(zhǎng)、老師對(duì)此議論紛紛。有些同學(xué)和家長(zhǎng)甚至認(rèn)為英語學(xué)習(xí)已經(jīng)不再重要，可以不再學(xué)習(xí)英語。那么，高考改革后英語學(xué)科還重要嗎？

改革后，英語是否還重要

英語采取一年多考的形式，是否意味著英語學(xué)科不再重要？這是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生都在問的一個(gè)問題。作為中國(guó)學(xué)生，到底應(yīng)不應(yīng)該學(xué)習(xí)英語，許多年來大家對(duì)這個(gè)問題就有不同的看法。

從第一次、第二次工業(yè)革命開始，英語就成為先進(jìn)技術(shù)的代名詞。隨著大不列顛帝國(guó)對(duì)于世界范圍的殖民統(tǒng)治，英語逐漸成為很多國(guó)家的官方語言甚至是第一語言。不論是遠(yuǎn)在非洲的喀麥隆還是大洋洲的澳大利亞或是亞洲的新加坡，都曾經(jīng)是英國(guó)的殖民地，英語在這些國(guó)家都被廣泛使用。再加上現(xiàn)在在各項(xiàng)領(lǐng)域都獨(dú)占鰲頭的美國(guó)的母語也是英語，是其毫無爭(zhēng)議的成為現(xiàn)在全世界通用的一種語言。雖然母語是英語的國(guó)家人口在全世界比例不是很大，但是英語以其廣泛的使用性已經(jīng)成為了一種世界語。各類國(guó)際體育賽事和各種大型會(huì)議，無不選擇英語作為其通用語言，因此英語學(xué)習(xí)的重要性不言而喻。因此我們可以判斷，英語代表著現(xiàn)在全球最先進(jìn)的一些技術(shù)，也是學(xué)術(shù)界、工業(yè)領(lǐng)域、體育領(lǐng)域、甚至是第一產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域被大家廣泛接受的一種語言。因此在這種大的趨勢(shì)下，英語勢(shì)必成為社會(huì)所需的必不可少的技能之一，因此英語學(xué)習(xí)也是十分重要的。

除此之外，在經(jīng)過高考之后，大部分學(xué)生會(huì)進(jìn)入到大學(xué)階段學(xué)習(xí)?，F(xiàn)階段大部分的中國(guó)高校的公共課都包括大學(xué)英語這門課程。多數(shù)高校在對(duì)畢業(yè)生的要求中也將能否通過全國(guó)大學(xué)英語四級(jí)考試作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，為了做好高中到大學(xué)知識(shí)的銜接，英語學(xué)科顯得尤為重要。此外，就以就業(yè)市場(chǎng)而言，對(duì)英語等級(jí)水平的要求是普遍存在的一個(gè)現(xiàn)象，不論是外企還是普通企業(yè)，英語水平較高的求職者都會(huì)占有很大優(yōu)勢(shì)。

我們應(yīng)該如何對(duì)待英語學(xué)科

從表面上看，英語的考試形式有所改變，在高考總分中所占的比例也有所下降，但實(shí)際來說，英語卻成為了高考木桶中最短的那一塊。根據(jù)最新的改革方案，英語分?jǐn)?shù)線由各個(gè)學(xué)校自己確定。這樣一來，考生所報(bào)考的學(xué)校對(duì)英語的要求就成為能否被錄取的重要條件。這也就要求廣大高中學(xué)生們不能偏科，更要學(xué)好英語這門課。否則的話，試想如果某考生理綜和語文、數(shù)學(xué)均拿到高分，但是英語分?jǐn)?shù)低于報(bào)考學(xué)校要求的分?jǐn)?shù)線，也還是無法被理想的學(xué)校錄取的。因此我們?cè)诟咧猩踔潦浅踔小⑿W(xué)的英語學(xué)習(xí)中，不能有絲毫的懈怠。在改革后的英語考試中，除了傳統(tǒng)的讀寫課程外，聽力和口語也將成為英語成績(jī)重要的一條衡量標(biāo)準(zhǔn)。這是為了避免‘啞巴英語’，使英語學(xué)習(xí)成為今后能為社會(huì)做貢獻(xiàn)的的一門學(xué)科。因此廣大教師和學(xué)生及家長(zhǎng)應(yīng)該共同努力，使英語學(xué)習(xí)變得更加實(shí)際和實(shí)用，使學(xué)生們能夠從英語學(xué)習(xí)中獲得最大的益處。

對(duì)于高考英語改革的種種誤解

對(duì)于高考英語的改革，從2010年就開始各類傳說，因此對(duì)于今年公布的這項(xiàng)改革措施，各方人士有各自的理解，其中不乏一些誤解。最嚴(yán)重也是最常見的誤解就是許多家長(zhǎng)認(rèn)為“英語已經(jīng)退出了高考舞臺(tái)”。在接受筆者采訪的學(xué)生家長(zhǎng)中，尤其是小學(xué)和初中的家長(zhǎng)，認(rèn)為英語已經(jīng)不是一門學(xué)科的占很大一部分比例，他們認(rèn)為只是類似于興趣小組的輔助類學(xué)科，因此不需要學(xué)習(xí)。這一看法是對(duì)改革的一種誤解。根據(jù)改革方案，“高考英語考試將實(shí)行社會(huì)化考試，一年兩次考試，學(xué)生可多次參加，按最好成績(jī)計(jì)入高考總分，成績(jī)3年內(nèi)有效”，這意味著高考英語將采取大學(xué)英語四、六級(jí)考試的方式，在高中三年的時(shí)間內(nèi)多次考試，取最高分計(jì)入總成績(jī)，而并不是說高考成績(jī)中去掉英語成績(jī)。

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除此之外，還有一部分家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)為，英語采取一年多考的方式，意味著學(xué)生可以在高一的時(shí)候重點(diǎn)學(xué)習(xí)英語，專攻英語考試，在取的好成績(jī)之后在高中三年時(shí)間里不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，只需要等待大學(xué)學(xué)習(xí)就可以了。這也是廣大家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)于語言學(xué)習(xí)方式不了解的一種誤解。語言學(xué)習(xí)和理工科學(xué)習(xí)不太一樣，是一種連貫的學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中最好不要存在中斷學(xué)習(xí)的情況。如果在語言學(xué)習(xí)中出現(xiàn)時(shí)間較長(zhǎng)的空檔，將會(huì)加大遺忘的可能性，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生較大的影響。因此即使是在英語一年多考的制度下，還是不應(yīng)該中斷對(duì)英語的學(xué)習(xí)，以避免在大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)跟不上。