初二是學(xué)生的一個(gè)關(guān)鍵階段，對(duì)于這個(gè)時(shí)期出現(xiàn)厭學(xué)的學(xué)生，應(yīng)該怎么處理呢?

什么原因?qū)е鲁醵W(xué)生厭學(xué)

初中生自制力差

造成初二孩子厭學(xué)很重要的一個(gè)原因就是自制能力弱，抗誘惑能力差，都說(shuō)貪玩是孩子的天性，但是作為家長(zhǎng)要保證好學(xué)習(xí)和玩的這個(gè)度數(shù)。

初中家長(zhǎng)管教不合理

家庭環(huán)境也是影響初二學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)因素，家長(zhǎng)管教方式的不合理，結(jié)果就是治標(biāo)不治本。尤其是給孩子灌輸攀比的心理，對(duì)其心理健康發(fā)展百害而無(wú)一利!為什么孩子說(shuō)壓力大?

沒(méi)有不理性的攀比何來(lái)壓力一說(shuō)?“望子成龍，望女成鳳”的理由是站在家長(zhǎng)的角度而言，站在初二學(xué)生的立場(chǎng)便是不尊重孩子的個(gè)性和選擇，不尊重孩子的態(tài)度和價(jià)值觀。試想，以不尊重的態(tài)度能換取孩子尊重的理解嗎?適得其反!

學(xué)校環(huán)境導(dǎo)致初中生厭學(xué)

學(xué)校的環(huán)境也會(huì)對(duì)初二學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成影響。如果孩子在學(xué)校結(jié)交的恰好是不太愛(ài)學(xué)習(xí)的朋友，是會(huì)影響他的行為的;

另外，如果老師對(duì)孩子采取“期望值過(guò)高”或者“任由其破罐破摔地發(fā)展”兩種極端的態(tài)度，也會(huì)令學(xué)生望風(fēng)而逃，因而討厭上學(xué)。

如何解釋初二孩子厭學(xué)心理

培養(yǎng)初中孩子的自信心能力

初中的學(xué)生很容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒,尤其是在學(xué)習(xí)中的打擊,初中生有獨(dú)立完成想法缺沒(méi)有抗壓的能力,學(xué)習(xí)成績(jī)有不好的時(shí)候很容易出現(xiàn)自我心理的壓力,導(dǎo)致厭學(xué)的情緒出現(xiàn),家長(zhǎng)要多給孩子溝通多了解初中孩子的心理讓孩子發(fā)泄家長(zhǎng)來(lái)疏導(dǎo),給孩子自信心,鼓勵(lì)孩子

校園生活要豐富

避免孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，最重要的是不讓初二學(xué)生厭煩學(xué)校，有豐富的校園生活，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要，因此，一對(duì)一家教建議，家長(zhǎng)要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于學(xué)校的吸引力，使學(xué)生感覺(jué)到學(xué)校不僅僅是枯燥的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的校園生活不僅只局限在課堂，在課余時(shí)間可以根據(jù)學(xué)生的不同愛(ài)好，組織學(xué)生進(jìn)行豐富多彩的各種文體活動(dòng)、比賽，組織科研小組開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力和創(chuàng)造力，組織學(xué)生進(jìn)行課外考察等等，豐富學(xué)生的校園生活。

家長(zhǎng)對(duì)初中生要求不要過(guò)高

父母關(guān)系也是影響初二學(xué)生學(xué)習(xí)的最主要因素，家長(zhǎng)要尊重、關(guān)心、理解和信任孩子。支持孩子的興趣、愛(ài)好和決定。能經(jīng)常和孩子在一起，有共同的喜好，用欣賞的眼光看待孩子，而不是挑剔孩子。

家長(zhǎng)自己也要以身作則，嚴(yán)格要求自己，做孩子的榜樣，以發(fā)展的眼光看待孩子。同時(shí)，建議家長(zhǎng)不要總是對(duì)孩子有過(guò)高的期望，并對(duì)孩子產(chǎn)生嚴(yán)厲和苛刻的要求。