大部分同學(xué)可能剛剛結(jié)束月考，這是新學(xué)期的第一次大型考試，如果眼睛只盯著這次考試成績，那你就輸了。

這次考試最大的目的，是幫助學(xué)生更清楚的了解自己目前的學(xué)習(xí)情況，反思自己學(xué)習(xí)中的錯誤。

所以，無論你家孩子在這次考試后成績是否理想，家長都應(yīng)先幫孩子反思之前的學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)習(xí)上的不足。

同學(xué)們也要自己通過這篇文章，好好反思一下。

1

學(xué)生反思學(xué)習(xí)習(xí)慣

1. 自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言，老師只是引路人，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決。

閱讀是自學(xué)的一種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領(lǐng)會知識，把握概念本質(zhì)內(nèi)涵，分析知識前后聯(lián)系，反復(fù)推敲，理解教材，深化知識，形成能力。

提前預(yù)習(xí)教材，自主查找資料，研究新知識的要點重點，發(fā)現(xiàn)疑難，從而可以在課堂內(nèi)重點解決，掌握聽課的主動權(quán)，使聽課具有針對性。

2. 專心上課的習(xí)慣

在課堂上要集中精神，專心聽老師講課，認真聽同學(xué)發(fā)言，抓住重點、難點、疑點聽，邊認真聽邊積極思考。

哪怕是你已經(jīng)超前學(xué)過了，也還是要認真聽，要把教師的思路、其他同學(xué)的思路與自己的思路進行對比分析，找出解決問題的最佳途徑。并在這過程中，盡量多理解記憶一些東西。

3. 認真觀察，積極思考的習(xí)慣

每一位同學(xué)都應(yīng)當(dāng)學(xué)會觀察，逐步養(yǎng)成觀察意識，學(xué)會恰當(dāng)?shù)挠^察方法，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣。

“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察”是想的意思，看了不想，不是真正的觀察。

要善于提出問題，要積極思考在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題，積極思考老師和同學(xué)提出的問題。

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！必杓疵糟?，殆即疑惑。孟子說：“盡信書不如無書?！泵献铀灾畷?，是專指《尚書》，今天可以理解為：對書本知識不可以全信，而應(yīng)該批判地吸收。

4. 善于提問的習(xí)慣

積極提出問題，帶著知識疑點問老師，問同學(xué)，問家長。

學(xué)問、學(xué)問，學(xué)習(xí)就要開口問，不懂裝懂最終害自己，提問是主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，能提出問題的學(xué)生是學(xué)習(xí)能力最強的學(xué)生，是具有創(chuàng)新精神的學(xué)生。

5. 切磋琢磨的習(xí)慣

《學(xué)記》上講“獨學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”，同學(xué)之間的學(xué)習(xí)交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學(xué)，展開討論。

每一個人都必須努力吸取別人的優(yōu)點，彌補自己的不足，像蜜蜂一樣，不斷吸取群芳精華，經(jīng)過反復(fù)加工，釀造知識精華。

6. 獨立作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)的同時也是一種學(xué)習(xí)和積累的過程。中學(xué)的作業(yè)一般包括兩大部分，一是書面的，二是看書思考或?qū)嵺`操作的。

做作業(yè)的目的是鞏固所學(xué)的知識，是培養(yǎng)獨立思考能力，不是為了交教師的差，或是應(yīng)付家長。

有的同學(xué)做作業(yè)的目的不明確，態(tài)度不端正，采取“拖、抄、代.……等等”，會做的馬馬虎虎，不會做的就不動筆；

有的學(xué)生好高騖遠，簡單的會而不對，復(fù)雜的對而不全。

要重視做作業(yè)，在做習(xí)題時要認真思考，總結(jié)概念、原理的運用方法、解題的思路。

7. 仔細審題的習(xí)慣

審題能力是學(xué)生多種能力的綜合表現(xiàn)。要學(xué)會抓字眼，抓關(guān)鍵詞，正確理解內(nèi)容，對提示語、公式、法則、定律、圖示等關(guān)鍵內(nèi)容。

更要認真推敲，反復(fù)琢磨，準確把握每個知識點上的內(nèi)涵與外延。

8. 練后反思的習(xí)慣

一般說來，習(xí)題做完之后，要從五個層次反思：

怎樣做出來的？想解題采用的方法；

為什么這樣做？想解題依據(jù)的原理；

為什么想到這種方法？想解題的思路；

有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養(yǎng)求異思維；

能否變通一下而變成另一習(xí)題？想一題多變，促使思維發(fā)散。

當(dāng)然，如果發(fā)生錯解，更應(yīng)進行反思：

錯解根源是什么？

解答同類試題應(yīng)注意哪些事項？

如何克服常犯錯誤？

9. 復(fù)習(xí)歸納的習(xí)慣

復(fù)習(xí)是有規(guī)律的，復(fù)習(xí)必須及時，否則超過了人的記憶極限點再去復(fù)習(xí)，將要多花幾倍的時間，效果也不好。

每天盡量把當(dāng)天的東西都復(fù)習(xí)一遍，每周再做總結(jié)，一章學(xué)完后再總的復(fù)習(xí)一下。

每章每節(jié)的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課后必須有小結(jié)歸納。

10. 整理錯題集的習(xí)慣

平時要把有什么疑問或是弄錯的地方隨手拿張紙記下，經(jīng)?？纯矗磿?、記住了才扔掉。

有價值的就用專門的本子記下，并找些可以接受的類型題、同等程度的相關(guān)知識點研究一下它們的異同，解題的技巧和辦法。

2

家長反思教育方式

您是否過分干預(yù)孩子的一切生活和學(xué)習(xí)？

每天對著孩子嘮叨，孩子做什么在你眼里都是不順眼的，這個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對你產(chǎn)生一種厭煩的心理。

其實這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長都還沒有明白這種嘮叨式的家庭教育是非常愚蠢的。

您是否是個陪讀家長呢？

每天對著孩子嘮叨，孩子做什么在你眼里都是不順眼的，這個不讓孩子做，那個不讓孩子吃的，久而久之，孩子會對你產(chǎn)生一種厭煩的心理。

其實這種嘮叨式的家庭教育普遍存在，很多家長都還沒有明白這種嘮叨式的家庭教育是非常愚蠢的。

您是否是個攀比面子型的家長呢？

當(dāng)孩子拿著成績單回到家和你匯報的時候，而你更加關(guān)注的不是孩子考多少分，你一開口就問隔壁誰誰誰考幾分啊，當(dāng)孩子說他考的比我高的時候，你立馬變臉沖孩子說考這么低，我怎么見人啊。

孩子原本是想從你這里得到鼓勵并且再接再厲的，可你的一句話完全把孩子的興致澆滅了。

您是否對孩子要求過高了呢？

望子成龍、望女成鳳是每一個家長的心愿，但每個人身上都存在著不完善之處。

很多父母過度關(guān)注孩子，對孩子期望和要求過高，都是對孩子非理性的愛。

這種失去理智的愛會與孩子內(nèi)心最強大的力量——成長的力量為敵，絆住孩子的腳步，束縛孩子的心靈。

3

家長如何幫孩子提高成績

不要只看到分數(shù)，更重要的是孩子的進步空間

當(dāng)孩子考了98分的時候，不要去苛刻孩子為什么沒有考100分。

孩子明明從78分，努力考到了98分，這其中的進步空間，不值得被鼓勵一下嗎？

我們不能只看分數(shù)的多少，還要看孩子每次與自己相比，是進步了還是退步了？如果退步了，就幫孩子分析原因，制定一個更好的學(xué)習(xí)計劃，爭取每一次都有一個對得起自己的成績。

指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)方法

在輔導(dǎo)孩子時，不要代替孩子學(xué)習(xí)，養(yǎng)成孩子的依賴心理和遇事退縮的習(xí)慣。

要教給孩子獲得知識的方法，如教孩子如何去查工具書，如何獲得自己想要的資料等。

用賞識促進孩子主動學(xué)習(xí)

孩子學(xué)會自主學(xué)習(xí)，既能使孩子走上成才的道路，又能減輕父母的負擔(dān)，這是兩全其美的事情。

可以在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時給予夸獎和鼓勵，賞識孩子的每一點進步。

孩子自己完成了家庭作業(yè)，自己完成了預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)后，都可以給予積極肯定，孩子會在家長的贊賞中更加主動地學(xué)習(xí)。

孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)和習(xí)慣比成績重要百倍

家長對孩子成績的反應(yīng)，決定了孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，很多家長很容易糾結(jié)在孩子丟失的那“幾分”上，拷問孩子為什么沒有拿滿分。

其實完全沒有必要，分數(shù)只是能力的一個側(cè)面反映。

相比于孩子沒有拿滿分，家長更應(yīng)該關(guān)心孩子在學(xué)習(xí)上是否養(yǎng)成了上面提到的好習(xí)慣，孩子現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是否輕松快樂等。

98分和100分并沒有什么差別，重要的是我們要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)積極性和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

所以當(dāng)孩子成績下滑的時候，家長要記住一條“潛規(guī)則”，那就是“永遠不埋怨孩子”。

這樣做是因為我們認為，當(dāng)孩子出現(xiàn)問題的時候是我們家長沒有做好，孩子有問題而解決不了，是我們家長該反思自己教育方法的時候了。

無論是老師還是家長，只有把教育的責(zé)任歸咎于自己而不推脫給孩子的時候，才能真正解決孩子的問題。

月考后這樣分析，分數(shù)才會一次比一次高！

同學(xué)月考考完，有同學(xué)向老師尋求幫助，因為月考成績較差，覺得考砸了......這也是為什么要進行月考的原因，檢測這段時間的學(xué)習(xí)成果，也知道自己在學(xué)習(xí)過程中遺漏的知識點在哪里。

月考是檢驗學(xué)生對知識的掌握情況，從中發(fā)現(xiàn)問題，幫助學(xué)生查漏補缺、調(diào)整學(xué)習(xí)方法。所以，考后試卷分析其實是考試的一部分，或者說，與分數(shù)的獲得相比，考后試卷分析才是真正收獲的手段。

萬邦要告訴大家一句話：對于中考前的你來說，任何一次考試，都是一次珍貴的提高自我的機會。

看看校歷，數(shù)數(shù)看 這學(xué)期還有幾次考試？

所謂考后試卷分析，是指考試后訂正試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲以及考試暴露出的問題，然后歸類，逐一進行對照并制訂出自我提高的措施與方法。試卷分析要講究以下四個方法：

分析試卷

這是最重要的，無論成績?nèi)绾巍⑴琶绾?，都要對每一科試卷進行認真分析。

分析對錯

細細瀏覽卷子中的每道題。注意，是每道題，不是只看錯題！重點看錯題、答起來不順的題和憑運氣做對的題，對那些掌握比較熟練的題不必細看，這樣可以迅速找出問題所在。

錯題整理

將錯題、難題所對應(yīng)課本的知識點一一羅列出來，先記錄到筆記本上，分好類。

錯題分析

針對錯題，要細究原因，錯在哪里，為什么錯？最好再找一些類似的題來做，舉一反三，總結(jié)出這類題的系統(tǒng)的方法。

這道題考查的知識點是什么？

知識點的內(nèi)容是什么？

這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？

這道題的解題過程是什么？

這道題還有其它的解法嗎？

產(chǎn)生解決方案

通過對試卷的分析，可以看做是對三個梯度的分析，“什么樣”，“為什么”，“怎么辦”。對此，學(xué)生應(yīng)該做到的是，馬上寫、及時分析、經(jīng)常翻。

馬上寫：

是要將錯題進行摘抄，然后寫上詳細的正確過程和答案，主觀題，還需要老師講解解題思路。并將涉及到的相關(guān)知識點及其如何應(yīng)用的記上，避免出現(xiàn)同樣類型的題目不會寫。

及時析：

每次考試及時分析內(nèi)容，應(yīng)該是對整體的錯題的歸類總結(jié)和試卷的客觀綜合性評價。

經(jīng)常翻：

錯題就是要?？矗＞毩?xí)。這樣不僅能夠鞏固固有知識，加強理解，也能夠養(yǎng)成良好的查看、解決錯題的習(xí)慣。

回顧學(xué)習(xí)狀態(tài)

回顧自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，可以對近一個月的學(xué)習(xí)情況有一個總結(jié)。

上課是否認真聽講？

作業(yè)是否認真按時完成？

是否有屬于自己的學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣？

是否有自己的學(xué)習(xí)計劃并嚴格執(zhí)行？

是否能感覺到自己的一點點的進步？

針對這次考試，你是否達到了期望？

名次、成績是上升還是下滑？

如果上升，是因為題目適合你？還是同水平的同學(xué)出現(xiàn)了失誤？還是你的水平真正上升了？

如果下滑，問題又出在哪里呢？

回答每一個問題，你會對自己前面一段時間的學(xué)習(xí)情況有一個很細致的了解?？荚嚥粌H僅是考查學(xué)生對知識的掌握情況，也在檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和與應(yīng)試能力的強弱。學(xué)生要端正考試的態(tài)度，不能只關(guān)注分數(shù)，重要的是找到適合自己的高效學(xué)習(xí)法，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，逐步培養(yǎng)自己的應(yīng)試能力。要把考試當(dāng)成檢驗自己各方面能力的一次機遇。

多角度看成績

分數(shù)也不單單只是看那個數(shù)字，我們可以縱向比較，拿本次考試的成績與上次考試的成績對照，具體到每科，細化到每科的知識點。如語文考試，上一次“基礎(chǔ)知識與運用”失分較多，這次通過努力失分減少了，這就是一種進步。還可以橫向比較，拿自己的成績跟班、年級各檔次分數(shù)線比。幫助自己找到相對處弱勢的學(xué)科，及時補救，預(yù)防偏科。

同時謹記，成績和名次都只是暫時的，那些數(shù)字不是名譽，而是你分析度量自己的尺子。

制定計劃

“亡羊補牢，未為晚也。”

分析了月考，還要總結(jié)經(jīng)驗制定下面的學(xué)習(xí)計劃。學(xué)習(xí)計劃是一個很籠統(tǒng)的詞，具體來說，就是根據(jù)這次考試出現(xiàn)的問題，在這次成績的基礎(chǔ)上給自己設(shè)定一些可完成的目標，可以是對薄弱點的重點突擊，可以是方法習(xí)慣的養(yǎng)成，可以是考試技巧的磨煉等等。

下次考試，是這次月考所積累的經(jīng)驗的實踐，而不是又一次考場兩日游。