不少高一學生上到高一是不是感覺語文文言文師說知識點難以總結，以下是小編整理的師說文言文知識點，希望能夠可以提供分享給大家進行借鑒和參考。

　　通假字

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也(受：通“授”，教授)

　　授之書而習其句讀(讀：通“逗”， 文中停頓處)

　　或師焉，或不焉(不：通“否” ，不)

　　詞類活用

　　吾從而師之(師—意動用法，以……為師)

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也(惑-形容詞作名詞：疑惑的問題、糊涂的問題)

　　是故圣益圣，愚益愚(分句前面的“圣”“愚”形容詞作名詞，圣人、愚人;分句后面的“圣”“愚”形容詞做動詞，圣明，愚笨)

　　小學而大遺(小、大-形容詞作名詞，小的方面、大的方面)

　　位卑則足羞，官盛則近諛(卑、盛：形容詞作名詞。卑：卑賤的人、低下的人 盛：勢盛位高的人)

　　吾未見其明也(明：形容詞作名詞，高明)

　　古今異義

　　學者

　　古：求學的人 今：在學術上有所成就的人

　　小學

　　古：小的方面 今：小學生的學校

　　眾人

　　古：一般人 今：表示大眾

　　所以

　　古：用來……的 今：表示因果關系的連詞

　　吾從而師之—從而

　　古：跟隨并且 今：表目的或結果，是連詞

　　句讀之不知

　　古：句子中間需要停頓的地方，讀dòu; 今：看著文字發(fā)出聲音，讀dú。

　　是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子—不必

　　古：不一定 今：用不著、不需要

　　圣人無常師—常-

　　古：永久的 今：平常的

　　特殊句式

　　句讀之不知，惑之不解(賓語前置)

　　不拘于時(被動)(介詞結構后置)

　　學于余(介賓短語后置)

　　恥學于師(介賓短語后置)

　　師者，所以傳道受業(yè)解惑也(判斷句)

　　其可怪也歟(判斷句)

　　不必賢于弟子(介賓短語后置)

　　其為惑也，終不解矣(判斷句)

　　人非生而知之者(判斷句)

　　道之所存，師之所存也(判斷句)