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今天不談別的，弦哥給大家分享下合肥最美的幾所中學，文章來源合肥規(guī)劃局!

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合肥規(guī)劃

優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質(zhì)教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。推動城鄉(xiāng)義務教育一體化發(fā)展，高度重視農(nóng)村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網(wǎng)絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。

——黨的十九大報告

校園，承載著教育，也承載著莘莘學子的希望與夢想。師生在校園里學習、生活、成長，互動情感，和諧共生。美麗的校園吸引老師人才，美麗的校園陶冶學子情操。

一個優(yōu)秀的校園規(guī)劃設計，是建筑學與教育學完美合作的創(chuàng)造，她是：

充滿善意的所在——

功能貼心、尺度宜人、自然綠意，

讓學子期待上學；

活動熱絡的所在——

教學活潑、充滿智慧、人情濃郁，

讓路人心生向往；

沉淀歷史的所在——

累積痕跡、一脈相傳、構(gòu)建歷史，

讓校友找到回憶。

“建筑應該是可以閱讀的”。

今天起，我們將行走合肥，

帶您走進身邊的最美校園，

感受師生與校園的“親密對話”，

感受環(huán)境與幸福的“美好相映”……

合肥第四中學

合肥市第四中學——安徽省示范性普通高級中學，建校于1929年，原校址為始建于唐會昌年間“廬州府學”所在地，古時稱之為“文廟”，是合肥歷史上第一所官辦的地市級學校，距今已有1100多年歷史。

文廟

宋時一度改為景賢書院，一直到清朝乾隆年間重修為學宮。歷史上，“廬州府學”幾經(jīng)興替，屢遭戰(zhàn)火。1853年，太平軍進攻合肥，一把火將“廬州府學”焚燒殆盡。后來，李鴻章弟弟李鶴章將其重新修復。

文廟

1929年，安徽省立第六女子中學遷入，抗戰(zhàn)時，學校遷安立煌縣，改名“安徽省立立煌女子中學”，抗戰(zhàn)勝利后遷回合肥。幾度易名，至1956年創(chuàng)辦完中時方定名“安徽省合肥市第四中學”。

原合肥四中

為優(yōu)化提升濱湖新區(qū)教育資源配置，2015年1月，新合肥四中啟動選址重建。新合肥四中位于濱湖新區(qū)天津路和寧波路交口東北角，占地面積190畝，總建筑面積13.5萬平方米，規(guī)模為90個班寄宿制學校。當前，新合肥四中正火熱建設中，預計2018年9月1日建成使用。

校園規(guī)劃設計，將歷史和現(xiàn)代兼顧考慮，通過新型空間和新型建筑符號的引用，來提高建筑的時代性、趣味性，傳承歷史，展望未來。

為了最大程度提高學習和工作、生活效率，新合肥四中在設計時注重學習功能空間的相對安靜和較短流線，工作空間注重獨立劃分和方便管理，生活空間注重幽靜安逸和趣味實用。

校園內(nèi)布局教學樓、實驗樓、藝術(shù)樓、禮堂、圖書館、體育館、食堂、教師公寓、學生公寓等九大功能建筑。建筑布局在校園中央西側(cè)，運動場地布局在校園東側(cè)，減少東側(cè)主次干道對學校教學的影響。教學區(qū)位于校園最核心區(qū)域，校園北部布局生活區(qū)，校園中間留以開場交流空間有利于公共功能的共享利用，并通過帶型廣場將教學區(qū)與生活區(qū)有機結(jié)合，形成南北對景關系。

校園主入口位于南側(cè)，在校園北側(cè)和西側(cè)各設置兩個校園次入口。

食堂

合肥市第十中學新校區(qū)

位于瑤海區(qū)龍崗經(jīng)濟開發(fā)區(qū)長江東大街以北、襄河路以南、大眾路以西、王崗路以東。合肥市第十中學新校區(qū)已于2015年8月建成投入使用。

校園規(guī)劃設計根據(jù)地形采取了集中與分散相結(jié)合的布局模式，盡量減少對基地自然條件的破壞。校園環(huán)境與生態(tài)環(huán)境相結(jié)合，融入傳統(tǒng)園林的空間特性，讓校園回歸自然，為學子創(chuàng)造優(yōu)美的花園式校園。

校園總平面圖

規(guī)劃充分結(jié)合周圍自然環(huán)境、人文環(huán)境、歷史環(huán)境和城市環(huán)境，以曲線和疊加的方式創(chuàng)造環(huán)境，利用原有地形合理布局建筑、道路、綠化以及環(huán)境小品設施等，做到規(guī)劃、建筑與環(huán)境的三位一體。校園采用帶形空間組合模式，室外開發(fā)空間沿校園南北向依次展開，是學校主要的交往與休閑場所，也是校園的主軸線；主軸線的南端形成了學校的入口禮儀廣場；并結(jié)合地勢以及資源形成院落式組團。

半塔路將建筑群體劃分出教學區(qū)和生活區(qū)兩個理性空間，同時在半塔路的兩側(cè)分別設置兩個教學區(qū)和生活區(qū)的次入口，其中西區(qū)規(guī)劃為綜合教學區(qū)，主要包括教學樓、實驗樓、行政樓、藝術(shù)樓、圖書館、風雨操場、400米標準運動場、中心廣場等；東區(qū)規(guī)劃設計為生活后勤服務區(qū)，主要包括學生公寓、學生食堂、教工公寓、活動中心，游泳館以及相應的輔助設施。以圖書館作為標準性建筑，創(chuàng)造出氣勢輝煌，有時代氣息的校園氛圍。

校園主入口

校園主入口設置在長江東大街上，校門設計端莊、氣派。整個校區(qū)以半塔路為界為東西兩區(qū)，由地下通道和地上平臺連接，方便東西兩區(qū)的交通聯(lián)系。

閱覽室

閱覽室是學校標志性建筑，在禮儀廣場之側(cè)，突出庭院、中庭、架空、雙首層等設計概念。圖書館主要功能為書庫、教工閱讀、學生閱覽、報告廳等，主體建筑五層。

藝術(shù)樓

藝術(shù)樓也是學校標志性建筑，采用庭院、中庭、架空、雙首層設計概念。藝術(shù)樓主要功能為美術(shù)教室、社團活動、心理咨詢、音樂教師等，主體建筑四層。

教學樓

教學樓采用圍合庭院南側(cè)單廊布局模式，庭院面向球場開放，每個年級40個班，配有每個年級使用的辦公室和合班教室。主體建筑五層，三棟。

實驗綜合樓

實驗綜合樓采用圍合庭院布局模式，建筑造型因?qū)嶒炇覍﹃柟獾暮侠硎褂?，圍繞庭院單廊式布局。主要功能包括化學實驗室、物理實驗室、生物實驗室、計算機室、探究教室、科技活動室、總務辦公、會議等。

食堂

游泳館

游泳館滿足校園比賽功能要求，可對外開放，設計為8泳道標準泳池。主體建筑一層，設有看臺。

風雨操場

風雨操場靠近王崗路，可對外開放。主要功能包括形體及舞蹈教室，滿足一館多用的籃球館、健身房、乒乓球室等。主體建筑兩層。

學生公寓

學生公寓滿足約4500名學生住校功能需求，位于校園的西側(cè)。主體建筑五層，內(nèi)廊式布局，每棟公寓都形成自身的內(nèi)院。

浴室

浴室位于生活區(qū)男生公寓和女生公寓之間，主體建筑兩層，設計獨立出入口。

教工宿舍內(nèi)部意向圖

教工宿舍可解決約450名教職工使用的周轉(zhuǎn)房，建筑主體16層，裙房兩層，裙房為教職工活動用房及校醫(yī)務室。

合肥七中

合肥七中創(chuàng)建于1956年，安徽省示范高中。2014年9月，新合肥七中遷址高新區(qū)，位于望江西路、方興大道交口，與中國科技大學先進技術(shù)研究院毗鄰。2014年9月，合肥七中新校區(qū)建成投入使用。

新合肥七中總占地面積260余畝，總建筑面積17.8萬平方米，包括綜合樓、教學樓、實驗樓、公寓樓、餐廳、圖書館、體育館、運動場等。

學校教學區(qū)、辦公區(qū)、生活區(qū)、運動區(qū)分布以“品位、人性、便捷”為原則，既相對獨立，又和諧連片，功能完善，布局美觀。疊水流觴，綠草如茵，風格典雅，環(huán)境優(yōu)美。

新校區(qū)因形就勢而建，錯落有致的建筑和場地通過道路、臺階融通連接。

校園大門

新校南、北、東設置了三個大門，南門為形象禮儀之門，莊重、大氣，北門為便捷實用之門，東門為綠色生態(tài)之門。

中心廣場

校園中心廣場借鑒了美國馬里蘭大學中心廣場設計風格，疊水流觴，綠草如茵。與中心廣場相望的校園一隅，取土成池，筑土成坡，壘石成橋，立柱成亭，靈動校園，生機盡顯。

教學樓

教學區(qū)由六幢教學樓組成，每兩幢樓圍合成一個庭院，未來為一個年級。

辦公樓

教師辦公室位于教學樓的東端，便于教育教學管理和師生聯(lián)絡溝通。

實驗樓

學生理、化、生實驗室按8:8:8標準配備，設施先進，功能齊全。實驗區(qū)同時安排通用技術(shù)教室6個，生態(tài)園1個。

綜合藝術(shù)樓

綜合藝術(shù)樓北樓為音樂、美術(shù)、計算機教室和心理健康教育中心，南樓全為社團活動用房，可以滿足各類社團活動需求，未來將成為承載辦學底蘊、對外展示交流的重要場所。

體育館

體育館為二層大空間建筑，一樓為小球、棋牌、健身場所，二樓為籃、排球場地。二樓同時為2000人集會的備用空間。

學校會堂

學校會堂位于南大門入口處，為整個校園的屏風式建筑。會堂集大型會議、學術(shù)報告、文藝演出、影視放映等多功能于一體，設施設備專業(yè)、齊全。

圖書館

圖書館位于學校景觀中軸線上，地面十五層，為校園標志性建筑。書庫、師生閱覽、教師教研、學術(shù)報告、微格教室、專用教室分布其中。

學生公寓

學生公寓由八幢六層樓圍合成五個庭院。公寓區(qū)負一層安排有洗浴、非機動車存放，樓頂為學生集中晾曬區(qū)域。公寓區(qū)還設置有學生集中自修室。

食 堂

食堂為四層建筑，自動扶梯通達各層，未來可容納4000人同時就餐。超市、書店、醫(yī)務室等均就近設置。

校園環(huán)境

學校圍墻外植冬青、內(nèi)攀薔薇，期望成為綠色籬障，有圍墻而不見圍墻。校園植物喬、灌木配置達150余種，品種全、品味高，樹徑大、樹形美，色彩豐富，四季有花。

肥東第一中學

肥東一中建立于1956年，至今已經(jīng)有61年歷史了，在他60周歲的時候，離開了曾經(jīng)耕耘了60年的老校區(qū)，搬遷新址。

肥東一中新校區(qū)位于合肥市肥東新區(qū)，用地面積約350畝，總建筑面積約140000 m2。

校園包含：行政樓一棟、教學樓三棟、實驗樓一棟、藝體樓一棟、國際部教學樓一棟、生活服務樓一棟、學生公寓四棟、教師公寓兩棟等，滿足近5000師生的學習、生活和工作的需求。新肥東一中校園規(guī)劃設計由北京市建筑設計研究院完成。

肥東一中新校區(qū)的用地曾經(jīng)是一片村莊，該區(qū)域的傳統(tǒng)民居聚落有其獨特的規(guī)劃設計理念——“九龍攢珠”：道路和排水明溝被喻為“龍”，水塘被喻為“珠”?！熬琵垟€珠”帶來了很多適合交流的空間和場所，這些天然的契合了新型教學理念對校園空間的訴求，這些也是這片土地所承載的記憶。

新校區(qū)設計方案保留了用地上原有的一片葦塘，并以其為中心布局了教學樓、行政樓、生活樓等。在校園中營造一種模糊區(qū)域，成為功能性比較強的教學、運動、生活空間之間的一種過渡，來滿多樣性的教學活動的需要，并減少封閉的空間格局，營造一種開放自由的場所，并增加空間的人文關懷。

空間級配:對公共空間進行組織，使每天進入校園的師生都經(jīng)歷開放空間—半開放空間—具體使用空間的層級變化，達到心境的梳理。

院落空間：院落空間是當?shù)孛窬泳勐涞闹匾卣鳎搀w現(xiàn)了地域文化的傳承，將多維度院落的模式應用在校園的設計中，不僅豐富了校園的空間層級，更為師生們提供了多樣的交流場所，同時也詮釋了校園的文化內(nèi)涵。

粗糧細作：在材料的選擇上，通過巢湖北岸傳統(tǒng)民居的材料來展現(xiàn)一種有傳統(tǒng)地域色彩的建筑表征。平實的材料，通過在設計和施工上多花些心思，以求一種通過用心而達成的經(jīng)久、耐看且溫情的實際效果，體現(xiàn)了“粗糧細作”的設計理念。

耕讀傳家：校園建成后，孩子們可以在池塘蘆葦邊晨讀，也可以在田間地頭上運動，也可以在藤蔓樹林下休憩，穿行于一片片老墻和一條條街巷之間……田園般的校園可以使孩子體會到屬于這片土地的原本的記憶，甚至可以找尋到在這片土地上延續(xù)了千百年的“耕讀傳家”的意味。

圖書館

報告廳

餐廳

教學樓

體育館

外部空間

內(nèi)部空間

四種校園不同建筑風格，從建筑美的角度看，你最喜歡哪所學校？