很多同學(xué)學(xué)習(xí)語文時(shí)都會(huì)遇到病句題，那么初中語文都有哪些常見的語病類型？

語序不當(dāng)

1.多重定語語序不當(dāng)

2.多重狀語語序不當(dāng)

3．定語和狀語次序錯(cuò)位

5．虛詞位置不當(dāng)

6．主客體顛倒

搭配不當(dāng)

1．主謂搭配不當(dāng)

主要表現(xiàn)為謂語不能陳述主語，有時(shí)主語或謂語由聯(lián)合短語充當(dāng)，其中一部分不搭配。

2．動(dòng)賓搭配不當(dāng)

動(dòng)詞和賓語要在意思上和語法上搭配，常見錯(cuò)誤是：當(dāng)動(dòng)詞帶兩個(gè)以上賓語時(shí)，后面的賓語與動(dòng)詞不搭配。

3．主賓搭配不當(dāng)

如“我們堅(jiān)信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家”一句中，“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”，主賓搭配不當(dāng)。

成分殘缺或贅余

成分殘缺包括主語殘缺、賓語殘缺、謂語殘缺、介詞、定語、狀語缺少或不完整等。句子結(jié)構(gòu)已經(jīng)完整了，句意已經(jīng)明確了，如果再多出些不必要的詞語，就會(huì)出現(xiàn)成分贅余的毛病。

并列不當(dāng)

交叉或從屬概念并列一起。例如：全班同學(xué)和團(tuán)員在課堂上都能積極發(fā)言。（“同學(xué)”和“團(tuán)員”為交叉概念，可刪其一。）

句意歧義

句子失去確定性，可以這樣理解，也可以那樣理解的句子。

不合事理

指在表述中，或違反邏輯思維，或違背客觀情況，或前后矛盾，或否定不當(dāng)，或修辭不當(dāng)?shù)龋斐刹缓鲜吕怼?/p>指代不明

例：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。（到底是誰不認(rèn)識(shí)誰？不明確，應(yīng)在最后加上“他”）

否定不當(dāng)

例：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達(dá)了否定的意思，與本意正好相反。應(yīng)把其中一個(gè)“不”字去掉。）

以上就是初中語文常見的病句語病類型，希望對(duì)大家有所幫助。