強(qiáng)軍之路需要得到人。習(xí)主席在中央軍委人才工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，要堅(jiān)持人才自主培養(yǎng)的道路，堅(jiān)持以軍隊(duì)培養(yǎng)為主、多種方式相結(jié)合，形成具有我軍特色的人才培養(yǎng)和使用模式，提高戰(zhàn)備人才供給能力和水平。

近年來，我軍大力推進(jìn)軍事職業(yè)教育，構(gòu)建起人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)的泛在學(xué)習(xí)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)、全面建成世界一流軍隊(duì)提供強(qiáng)大的人才和智力支撐。

12月11日，是《軍隊(duì)軍事職業(yè)教育條例（試行）》頒布一周年。站在這一特殊的節(jié)點(diǎn)回望，新時(shí)代我軍軍事職業(yè)教育發(fā)展取得了什么成果，為軍事人才培養(yǎng)帶來了哪些變化？解放軍報(bào)記者專訪軍委訓(xùn)練管理部職業(yè)教育局有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，展望軍事職業(yè)教育對(duì)提高官兵素質(zhì)、增強(qiáng)部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力、提高打贏未來戰(zhàn)爭(zhēng)能力的助推作用。

靠學(xué)習(xí)贏得人才強(qiáng)軍加速度

——軍委訓(xùn)練管理部職業(yè)教育局領(lǐng)導(dǎo)就新時(shí)代軍事職業(yè)教育發(fā)展答記者問

■解放軍報(bào)記者 劉建偉 彭冰潔 特約記者 徐有 吳旭

西部戰(zhàn)區(qū)空軍大力推進(jìn)軍事職業(yè)教育工作，某雷達(dá)旅官兵獲得證書后喜笑顏開。梁 杰攝

不斷線的“隨營(yíng)軍校”加速官兵成長(zhǎng)成才

——網(wǎng)絡(luò)化開放式軍事職業(yè)教育體系覆蓋軍營(yíng)

問：我軍軍事職業(yè)教育總體發(fā)展情況如何？

答：目前，軍事職業(yè)教育正全面有序推開，軍事職業(yè)教育軍綜網(wǎng)（含武警網(wǎng)）服務(wù)平臺(tái)已上線2500余門慕課、1.3萬余門微課以及24.8萬余道測(cè)試題；注冊(cè)用戶軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)達(dá)270萬人，互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)達(dá)540萬人，軍用手機(jī)APP近11萬人……學(xué)習(xí)資源不斷豐富，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能不斷完善。

現(xiàn)階段，軍事職業(yè)教育已初步形成“軍綜網(wǎng)、武警網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，網(wǎng)頁(yè)版、APP版、微信小程序相結(jié)合，在線學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)相結(jié)合”的軍事職業(yè)教育泛在學(xué)習(xí)環(huán)境。

問：如何推進(jìn)符合實(shí)際、行之有效的軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)措施？

答：《軍隊(duì)軍事職業(yè)教育條例（試行）》頒布以來，各大單位都結(jié)合自身實(shí)際制訂出臺(tái)《條例》配套實(shí)施相關(guān)細(xì)則，使推進(jìn)工作有了依據(jù)抓手。

為明晰各級(jí)在軍事職業(yè)教育中的職能和責(zé)任權(quán)限，我們建立起與大單位定期對(duì)接交流機(jī)制，抓實(shí)分類指導(dǎo)；分赴70余個(gè)院校和部隊(duì)摸實(shí)情求實(shí)策，組織25萬名官兵開展網(wǎng)上問卷調(diào)查，梳理形成5類34個(gè)現(xiàn)實(shí)問題，逐一研究提出解決對(duì)策。

統(tǒng)籌建設(shè)軍綜網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、軍用手機(jī)APP等三網(wǎng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。為每名官兵設(shè)立終身學(xué)習(xí)賬戶，提供在線課程等多種學(xué)習(xí)資源、研討交流和考試等功能；按專題模塊精選推送課程，加強(qiáng)分類管理，方便官兵選課學(xué)習(xí)；提供線上學(xué)習(xí)小組和成效跟蹤數(shù)據(jù)看板等功能，幫助官兵及時(shí)了解學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，提升學(xué)習(xí)效益。

不少基層單位在營(yíng)連新建或改造在線學(xué)習(xí)室、微課制作室，為官兵提供功能完備的學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷線的“隨營(yíng)軍?！奔铀俟俦砷L(zhǎng)成才，學(xué)習(xí)打卡、做題考試、交流分享成為官兵日常習(xí)慣。

問：軍事職業(yè)教育蓬勃發(fā)展，為學(xué)習(xí)型軍營(yíng)建設(shè)帶來哪些變化？

答：網(wǎng)絡(luò)化、開放式、全覆蓋的軍事職業(yè)教育體系逐步形成，徹底打開了院校教育的“圍墻”。

軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)為官兵們提供一站式的學(xué)、教、管等在線服務(wù)；互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)對(duì)接中國(guó)大學(xué)慕課、學(xué)堂在線等在線學(xué)習(xí)資源平臺(tái)，引入2萬余門軍地通用課程，豐富了數(shù)字化學(xué)習(xí)資源。

從戈壁荒漠到高山密林，從“地下龍宮”到遠(yuǎn)洋島礁，每名官兵都能通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多種資源學(xué)習(xí)、研討交流和考試等功能。為適應(yīng)部隊(duì)野外駐訓(xùn)、遠(yuǎn)航和執(zhí)行多樣化軍事任務(wù)需求，我們還開發(fā)出無網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的離線學(xué)習(xí)系統(tǒng)，正逐步投入使用。

作為有組織的、自主在崗的現(xiàn)代繼續(xù)教育，軍事職業(yè)教育不僅成為人才培養(yǎng)的大平臺(tái)，更成為軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐的補(bǔ)充、延伸、拓展和支撐。院校利用軍事職業(yè)教育平臺(tái)開展預(yù)備課程學(xué)習(xí)，有力推動(dòng)了課堂教學(xué)模式改革，部隊(duì)利用軍事職業(yè)教育平臺(tái)開展大綱理論課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)，極大提高了訓(xùn)練質(zhì)效。

全員、全時(shí)、全域泛在學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)

——虛擬化游戲化學(xué)習(xí)平臺(tái)激發(fā)官兵學(xué)習(xí)興趣

問：怎樣發(fā)揮基層和官兵的自主能動(dòng)性，形成泛在學(xué)習(xí)環(huán)境？

答：軍事職業(yè)教育并不是簡(jiǎn)單的自我學(xué)習(xí)，而是圍繞官兵職業(yè)發(fā)展，有周密組織和明確目標(biāo)的體系設(shè)計(jì)，使軍隊(duì)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)及時(shí)更新，履職能力和職業(yè)素養(yǎng)全面提高。

因此，部隊(duì)要根據(jù)使命任務(wù)和建設(shè)發(fā)展需要，指導(dǎo)官兵制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容；要通過個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃、多樣化課程選擇、精準(zhǔn)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)、互動(dòng)式教學(xué)組織，讓官兵自主學(xué)、自愿學(xué)、個(gè)性化學(xué)。

不少單位做出了積極探索：比如為每名官兵“量身訂制”一份學(xué)習(xí)計(jì)劃，針對(duì)個(gè)人擔(dān)負(fù)任務(wù)實(shí)際、興趣愛好與短板弱項(xiàng)等安排課程，并指派學(xué)習(xí)小組骨干領(lǐng)學(xué)督學(xué)。

新時(shí)代軍事職業(yè)教育組織水平不斷提高、方式越發(fā)靈活，全員、全時(shí)、全域泛在學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)。一些官兵反映，軍事職業(yè)教育平臺(tái)運(yùn)行之初，自己和身邊人學(xué)習(xí)熱情不高，隨著課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃的個(gè)性化和互動(dòng)性越來越高，大家都變得想學(xué)、愛學(xué)了。

問：在新的時(shí)代背景下，如何激發(fā)官兵自主學(xué)習(xí)興趣？

答：以目前平臺(tái)上最受歡迎的公開課《重走長(zhǎng)征路》為例，這門由武警警官學(xué)院推出的思政類在線虛擬訓(xùn)練課程，創(chuàng)下了近118萬人選課學(xué)習(xí)的紀(jì)錄。

制作團(tuán)隊(duì)通過漫游VR、視頻課、音頻課、百科、游戲、答題等形式，真實(shí)再現(xiàn)那段浴血奮戰(zhàn)的歷史，官兵們可以沿著長(zhǎng)征足跡深入數(shù)個(gè)省市的實(shí)地場(chǎng)景沉浸式體驗(yàn)。

官兵們喜歡什么樣的學(xué)習(xí)方式？這門課就是生動(dòng)的答案——通過網(wǎng)絡(luò)化、靈活化的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)官兵自主學(xué)習(xí)的興趣。

我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)平臺(tái)陸續(xù)開設(shè)“軍事微課”“科學(xué)訓(xùn)練”等專欄，組織線上讀書小組活動(dòng)，開展“黨史軍史”知識(shí)競(jìng)賽PK，累計(jì)吸引40余萬用戶參加……通過打造匯聚各類優(yōu)質(zhì)資源的“課程超市”和“中央廚房”，推出緊貼實(shí)戰(zhàn)需求、官兵喜聞樂見的網(wǎng)紅課程，有效滿足官兵多樣化學(xué)習(xí)需求。

從線下到線上，從規(guī)定動(dòng)作到自主選擇，越來越多官兵實(shí)現(xiàn)了從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，并從中受益。

問：新時(shí)代軍事職業(yè)教育為基層官兵帶來了哪些變化？

答：軍事職業(yè)教育發(fā)展緊盯官兵崗位成才需求和戰(zhàn)斗力建設(shè)需要，使大家明白了自己需要學(xué)什么、在哪學(xué)、怎么學(xué)、如何高效學(xué)習(xí)。

過去，許多官兵反映，雖然各種渠道的信息很多、信息量很大，但真正能夠滿足需要的專業(yè)性知識(shí)很欠缺，想學(xué)的見不到，見到的用不上?，F(xiàn)在，在軍事職業(yè)教育這個(gè)沒有“圍墻”、全面開放的體系中，面向各類崗位為廣大官兵量身訂制的學(xué)習(xí)課程“套餐”，真正做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容全覆蓋。課程內(nèi)容聚焦備戰(zhàn)打仗的同時(shí)，兼顧個(gè)人職業(yè)發(fā)展、素質(zhì)提升、興趣愛好等，還滿足了官兵學(xué)歷提升、技能學(xué)習(xí)等需求。

近年來，很多官兵通過軍事職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了崗位轉(zhuǎn)型、能力提升、自我改變。截至目前，已有16萬名官兵通過軍事職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)學(xué)歷升級(jí)，近3萬人通過考試取得國(guó)家信息通信行業(yè)專項(xiàng)證書，進(jìn)入工信部技能人才數(shù)據(jù)庫(kù)。

軍事職業(yè)教育覆蓋各軍兵種主要崗位

——把能打仗、打勝仗作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)

問：如何在實(shí)際工作中貫徹軍事職業(yè)教育“崗位主導(dǎo)、融合開放”的要求？

答：聚焦備戰(zhàn)打仗是軍事職業(yè)崗位核心能力的共性要求，聚焦軍人職業(yè)、突出打仗主業(yè)、服務(wù)練兵備戰(zhàn)，也是軍事職業(yè)教育的核心價(jià)值所在。

軍事職業(yè)教育以各級(jí)各類軍事職業(yè)崗位核心能力素質(zhì)需求為牽引，與部隊(duì)實(shí)踐需求有效對(duì)接、與崗位履職要求相互銜接，構(gòu)建起覆蓋全軍職業(yè)崗位的教育資源體系，并通過與練兵備戰(zhàn)、中心工作、主責(zé)主業(yè)、文化生活的結(jié)合滲透融合，發(fā)揮對(duì)部隊(duì)全面建設(shè)的服務(wù)增效作用。

實(shí)踐中，不少單位把推動(dòng)軍事職業(yè)教育與部隊(duì)?wèi)?zhàn)備訓(xùn)練有機(jī)融合、與戰(zhàn)訓(xùn)任務(wù)統(tǒng)籌推進(jìn)，推動(dòng)教育學(xué)習(xí)貼近實(shí)戰(zhàn)，服務(wù)支撐官兵研究軍事、研究戰(zhàn)爭(zhēng)、研究打仗。

今年6月，全軍啟動(dòng)649門軍事職業(yè)教育重點(diǎn)課程建設(shè)，對(duì)接軍官職業(yè)素養(yǎng)提升、典型崗位履職、新裝備模擬訓(xùn)練等需求，結(jié)合戰(zhàn)備訓(xùn)練、政治教育、日常管理、大項(xiàng)任務(wù)展開，進(jìn)一步強(qiáng)化廣大官兵終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。

問：推進(jìn)軍事職業(yè)教育融入“四個(gè)秩序”、服務(wù)練兵備戰(zhàn)，采取了哪些具體措施？

答：近年來，全軍著力健全“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系，發(fā)揮軍事職業(yè)教育獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，開展戰(zhàn)略素養(yǎng)、聯(lián)合素養(yǎng)、指揮素養(yǎng)、科技素養(yǎng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)；運(yùn)用崗位知識(shí)圖譜新理念，制訂旅、營(yíng)兩級(jí)指揮員導(dǎo)學(xué)清單并開發(fā)在線學(xué)習(xí)課程；結(jié)合各層次崗位需求編寫《軍事智能》《高新科技知識(shí)》等系列輔導(dǎo)讀本……總之，官兵提高打贏能力需要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，就開設(shè)什么課程。

此外，在軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)上，我們推出多類應(yīng)急應(yīng)戰(zhàn)專題，累計(jì)訪問已達(dá)30萬人次；部隊(duì)官兵自建共享的“絕招絕技絕活”類微課數(shù)量達(dá)1.2萬余門；引入工業(yè)和信息化部的8門信息素養(yǎng)類技能認(rèn)證培訓(xùn)，注冊(cè)學(xué)習(xí)官兵35萬余人；陸軍、海軍、火箭軍正對(duì)接地方行業(yè)部門，試點(diǎn)開展無人機(jī)操作員認(rèn)證培訓(xùn)，助推部隊(duì)新質(zhì)戰(zhàn)斗力快速生成……這些都推進(jìn)了軍事職業(yè)教育聚焦練兵備戰(zhàn)，聚焦部隊(duì)急需，聚焦崗位履職，聚焦前沿發(fā)展。

問：放眼未來，如何深入推進(jìn)軍事職業(yè)教育發(fā)展？

答：要深入學(xué)習(xí)貫徹中央軍委人才工作會(huì)議精神，深入實(shí)施新時(shí)代人才強(qiáng)軍戰(zhàn)略，把能打仗、打勝仗作為推進(jìn)軍事職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

與軍隊(duì)院校教育和部隊(duì)訓(xùn)練實(shí)踐相比，軍事職業(yè)教育能在更大空間、更高層次、更廣領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)軍地人才培養(yǎng)的良性互動(dòng)。要牢固樹立學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力、發(fā)展力、戰(zhàn)斗力的鮮明導(dǎo)向，不斷提升學(xué)習(xí)力，贏得強(qiáng)軍興軍加速度。

軍事職業(yè)教育作為一項(xiàng)全局性戰(zhàn)略性長(zhǎng)遠(yuǎn)性系統(tǒng)工程，需要蹄疾步穩(wěn)、壓茬推進(jìn)，尤其在新時(shí)代背景下，更要強(qiáng)化融合共享理念，進(jìn)一步推進(jìn)多樣化實(shí)施、個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能化服務(wù)和精細(xì)化管理。

必須牢固樹立抓軍事職業(yè)教育就是抓戰(zhàn)斗力建設(shè)的理念，以“咬定青山不放松”的毅力、“前人栽樹后人乘涼”的胸懷、“積跬步以至千里”的韌勁，推動(dòng)軍事職業(yè)教育向縱深發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)提供堅(jiān)強(qiáng)的人才支撐。

空降兵某基地教員在空降模擬訓(xùn)練場(chǎng)開展戰(zhàn)時(shí)政治工作授課。范桂頌攝

學(xué)習(xí)力就是競(jìng)爭(zhēng)力發(fā)展力戰(zhàn)斗力

■教必成

當(dāng)前，全軍上下大抓學(xué)習(xí)的氛圍日益濃厚，軍事職業(yè)教育適應(yīng)官兵碎片化時(shí)間學(xué)習(xí)特點(diǎn)，發(fā)揮“快、準(zhǔn)、新、實(shí)、活”獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，有力促進(jìn)了部隊(duì)練兵備戰(zhàn)水平提高和官兵崗位履職能力提升。

強(qiáng)軍強(qiáng)在人才，一流軍隊(duì)首先要有一流人才。軍事職業(yè)教育作為“三位一體”新型軍事人才培養(yǎng)體系的重要支撐，肩負(fù)著建設(shè)學(xué)習(xí)型軍隊(duì)、培育學(xué)習(xí)型軍人的光榮使命，關(guān)系著軍事人員現(xiàn)代化的進(jìn)程和質(zhì)效，是我們跟上時(shí)代、勝任崗位、提升能力的根本途徑。

必須立起高遠(yuǎn)追求，持續(xù)用力，久久為功，走出一條具有我軍特色的軍事職業(yè)教育路子，才能提升官兵履職能力、增強(qiáng)官兵綜合素養(yǎng)、助力官兵成長(zhǎng)成才，推動(dòng)我軍走在時(shí)代前沿、軍事前沿、戰(zhàn)略前沿、技術(shù)前沿，最終實(shí)現(xiàn)制衡強(qiáng)敵、超越對(duì)手。

要堅(jiān)持戰(zhàn)斗力這個(gè)唯一的根本的標(biāo)準(zhǔn)。推進(jìn)軍事職業(yè)教育必須向打仗聚焦，引導(dǎo)官兵研究軍事、研究戰(zhàn)爭(zhēng)、研究打仗，學(xué)習(xí)高新科技知識(shí)，促進(jìn)解決打仗能力短板弱項(xiàng)。向崗位聚焦，以崗位核心能力為主線，區(qū)分不同戰(zhàn)區(qū)、不同軍兵種，區(qū)分不同崗位指揮軍官、技術(shù)軍官以及軍士、文職人員等類型，構(gòu)建軍事職業(yè)教育學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，助力官兵成長(zhǎng)成才、勝任崗位。向急需聚焦，官兵最缺什么、最需要什么，軍事職業(yè)教育就要突出學(xué)什么、補(bǔ)什么，真正做到急需急送、專需專學(xué)。向未來聚焦，把戰(zhàn)略素養(yǎng)、聯(lián)合素養(yǎng)等職業(yè)品質(zhì)突出出來，前瞻設(shè)計(jì)軍事職業(yè)教育內(nèi)容，著眼建成世界一流軍隊(duì)培養(yǎng)一流人才。

要堅(jiān)持融入部隊(duì)“四個(gè)秩序”，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。軍事職業(yè)教育發(fā)展要搞好與練兵備戰(zhàn)、中心工作、主責(zé)主業(yè)、文化生活的結(jié)合滲透融合，不急于求成，不急功近利，不圖虛名排名，解決好學(xué)用脫節(jié)和工學(xué)矛盾，發(fā)揮對(duì)部隊(duì)全面建設(shè)的服務(wù)增效作用。要立足現(xiàn)有條件，堅(jiān)持線上與線下、固定與移動(dòng)相結(jié)合，引導(dǎo)官兵立足崗位，在有限時(shí)間、用有效方法、靠有益資源、學(xué)到有用知識(shí)，助力提升官兵整體素質(zhì)和備戰(zhàn)打仗能力。

第81集團(tuán)軍某旅

創(chuàng)新手段打開教育“圍墻”

■解放軍報(bào)記者 劉建偉 彭冰潔 通訊員 楊興燦

深夜，第81集團(tuán)軍某旅多媒體教室內(nèi)燈火通明。三級(jí)軍士長(zhǎng)賈祥玉圍繞復(fù)雜電磁環(huán)境下裝備抗干擾、導(dǎo)彈射擊準(zhǔn)備等課題，與院校專家展開遠(yuǎn)程探討交流，尋求裝備訓(xùn)練多個(gè)方面的最優(yōu)解。

“近年來，旅里積極創(chuàng)新軍事職業(yè)教育常態(tài)化組織模式，官兵的學(xué)習(xí)方式越發(fā)靈活、熱情越發(fā)高漲?！痹撀米饔?xùn)科科長(zhǎng)張海超欣慰地說。

“只有緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，用創(chuàng)新手段打開教育‘圍墻’，才能推動(dòng)軍事職業(yè)教育落地見效?！痹撀妙I(lǐng)導(dǎo)介紹，他們從夯實(shí)人才基礎(chǔ)著手，先后選派16名官兵赴地方院校、科技公司進(jìn)修代培，邀請(qǐng)駐地高校教授、技術(shù)人員進(jìn)行授課輔導(dǎo)，培養(yǎng)了一批懂網(wǎng)絡(luò)、有技術(shù)的復(fù)合型人才。

在技術(shù)骨干隊(duì)伍帶動(dòng)下，該旅緊盯部隊(duì)建設(shè)需要和官兵崗位成才需求，依托“微課流動(dòng)制作站”，完成軍事體能、帶兵方法等20余門課程制作，指導(dǎo)官兵日常工作訓(xùn)練；為滿足演訓(xùn)期間官兵學(xué)習(xí)需求，他們自主研制“學(xué)習(xí)時(shí)代”理論學(xué)習(xí)智能輔助平臺(tái)，將該旅制作的軍地兩用精品課程嵌入手機(jī)APP，便于官兵隨時(shí)隨地掌上學(xué)習(xí)。

“以往遇到裝備故障問題，需要查閱資料、多方詢問，得到的解決方案很有限?！睆囊幻鶎庸俦砷L(zhǎng)為軍營(yíng)“創(chuàng)客”，導(dǎo)彈號(hào)手莊凱感慨良多，“如今，能與院校專家一對(duì)一請(qǐng)教，十分方便快捷?！鼻安痪?，他利用軍綜網(wǎng)服務(wù)平臺(tái)，在專家指導(dǎo)下研發(fā)出導(dǎo)彈發(fā)射車絕緣檢測(cè)裝置，大大縮短了裝備檢測(cè)時(shí)間。

陸軍某試驗(yàn)大隊(duì)

學(xué)習(xí)成果延伸到試驗(yàn)場(chǎng)

■解放軍報(bào)記者 劉建偉 彭冰潔 通訊員 蘇定康

12月上旬，某新型裝備試驗(yàn)任務(wù)在塞北草原某試驗(yàn)陣地展開。模擬對(duì)抗演練中，面對(duì)“敵”突如其來的干擾壓制和復(fù)雜的電磁環(huán)境，陸軍某試驗(yàn)大隊(duì)小組長(zhǎng)羅聃立即改變部署，采用多種方式重新組網(wǎng)，確保通信聯(lián)絡(luò)準(zhǔn)確、保密、不間斷，試驗(yàn)任務(wù)圓滿完成。

“今天‘操作’的‘靈感’源于我在軍事職業(yè)教育平臺(tái)選修的一門‘復(fù)雜電磁環(huán)境下雷達(dá)兵機(jī)動(dòng)作戰(zhàn)’課程?！毙〗M復(fù)盤會(huì)上，羅聃興奮地說，“能夠獨(dú)立完成這樣高難度的任務(wù)，以前我想都不敢想。感謝我的‘網(wǎng)上老師’，幫助我快速實(shí)現(xiàn)能力擴(kuò)容！”

據(jù)該大隊(duì)參謀趙偉介紹，近年來，該大隊(duì)大力推進(jìn)軍事職業(yè)教育，根據(jù)個(gè)人崗位、軍事訓(xùn)練計(jì)劃，幫助每名官兵選擇不少于2門專業(yè)課、1門興趣課，采取個(gè)人深入學(xué)、幫帶督促學(xué)、相互交流學(xué)等形式，定期組織小討論、小座談、小講評(píng)、小匯報(bào)活動(dòng)，讓官兵談在線學(xué)習(xí)的收獲體會(huì)，鼓勵(lì)官兵利用學(xué)到的知識(shí)解決實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)線上線下無縫銜接，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)效。

面對(duì)靶機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)突然運(yùn)轉(zhuǎn)無力的緊急情況，四級(jí)軍士長(zhǎng)張虎儒根據(jù)在線課程“某型無人機(jī)靶機(jī)操作”教授的知識(shí)，很快找到故障原因；大隊(duì)某試驗(yàn)室高級(jí)工程師高萬峰在“戰(zhàn)場(chǎng)電磁環(huán)境”課程啟發(fā)下，針對(duì)后續(xù)新裝備試驗(yàn)重點(diǎn)設(shè)計(jì)改進(jìn)考核試驗(yàn)方案……“在為戰(zhàn)抓學(xué)的導(dǎo)向推動(dòng)下，大隊(duì)官兵的學(xué)習(xí)熱情越來越高，學(xué)以致用的氛圍愈發(fā)濃厚。”趙偉高興地說。

來源： 中國(guó)軍網(wǎng)-解放軍報(bào)