兩年前，麥貝吉從繁華的珠海來到偏遠(yuǎn)的怒江，成為全州首位專職心理老師，她心系怒江學(xué)生的身心健康，將心理教育的種子撒遍高山峽谷。

7月3日下午3時(shí)，怒江州瀘水一中，高考前的氣氛分外緊張。和小美(化名)走進(jìn)心理成長(zhǎng)中心，滿臉愁容。還有4天就要高考，她卻與母親因?yàn)榧彝ビ^念的分歧發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，這加重了她的考前焦慮。

“吵架也是一種特殊的壓力宣泄?！丙溫惣獜澲眢w前傾，耐心地協(xié)助小美梳理自己的家庭角色?！霸谀芰Ψ秶鷥?nèi)主動(dòng)求變，在能力范圍外盡量少想?！痹邴溊蠋煹拈_導(dǎo)下，小美心里的疙瘩解開了：“謝謝您，我有信心考好高考!”

披肩長(zhǎng)發(fā)、極富感染力的微笑，讓麥貝吉擁有超強(qiáng)的親和力。黑框眼鏡下的雙眸既能傳遞溫暖，也能洞悉內(nèi)心。對(duì)于怒江孩子而言，她是來自珠海的心靈幫扶者。

初進(jìn)怒江，大山里的孩子首嘗心理課

2017年12月，作為北京師范大學(xué)(珠海)附屬高級(jí)中學(xué)專職心理教師的麥貝吉，被選中作為送課團(tuán)的一名老師，前往怒江送課。

麥貝吉抵達(dá)怒江后了解到，全州10萬多名學(xué)生，沒有一名專職心理老師，基本沒有上過一節(jié)專業(yè)的心理課——怒江心理教育的空白程度讓她感到震驚。

怒江州是我國(guó)深度貧困的“三區(qū)三州”之一，不少孩子因身處高山峽谷少與外界往來，一些留守兒童缺乏家庭關(guān)愛。第一節(jié)課，麥貝吉讓學(xué)生暢想“5年后的自己”，并在紙上畫下場(chǎng)景。在分享環(huán)節(jié)，她鼓勵(lì)學(xué)生：“此時(shí)的感悟就是你的成長(zhǎng)，你的聲音是值得被傾聽的。”

在接納、信任的氛圍中，學(xué)生紛紛主動(dòng)舉手分享自己的想法?！拔蚁胱兊酶鼉?yōu)秀，接下來的第一步就是先做班長(zhǎng)?！边@是劉尚先當(dāng)時(shí)確立的目標(biāo)。自信加努力，后來他真的當(dāng)上了班長(zhǎng)。

孩子們?cè)谡n堂上的強(qiáng)烈反響，讓麥貝吉的心理課在一周時(shí)間里由一節(jié)增加到五節(jié)。白天講課不停不歇，晚上備課熬到深夜，送課結(jié)束時(shí)，麥貝吉完全失聲?！氨M管身體上十分疲憊，但我在精神上收獲了強(qiáng)烈的被需要感?！?/p>

“孩子們，明天你們就是主角，用行動(dòng)證明自己!”今年高考的前一天晚上，麥貝吉跑遍瀘水一中高三各班，給學(xué)生加油打氣。

7月6日21時(shí)30分，跑完最后一個(gè)班，麥貝吉走出課室，迎面吹來的微風(fēng)讓她感到一身輕松，“他們是我在怒江帶的第一批學(xué)生，就像我的孩子一樣，為每個(gè)人鼓勵(lì)加油我才心安?！?/p>

二進(jìn)怒江，全州首位專職心理老師上崗

2018年暑假，在得知珠海招募怒江支教老師的消息后，麥貝吉在深思熟慮后選擇了二進(jìn)怒江。當(dāng)時(shí)，她的大女兒才七歲、二女兒只有一歲多，這個(gè)抉擇對(duì)她而言充滿苦澀。

“我去怒江支教，對(duì)兩個(gè)女兒的關(guān)愛可能是由‘1’變成‘0.5’。但如果我不去，怒江孩子急需的心理教育會(huì)由‘1’直接變成‘0’?！彼f。

到達(dá)怒江后，麥貝吉馬上在瀘水一中籌建全州首個(gè)心理成長(zhǎng)中心。大到區(qū)域規(guī)劃，小到每一個(gè)擺件的選擇，麥貝吉都精心設(shè)計(jì)。與此同時(shí)，她在全校逐漸鋪開心理課?！罢麄€(gè)怒江州的心理教育迫在眉睫。”終于等來了全州首位專職心理老師，瀘水一中校長(zhǎng)何息文十分激動(dòng)。學(xué)校有不少留守兒童和離異家庭兒童，迫切需要心理輔導(dǎo)，“麥老師來了，我們的心理課程才算真正開起來了?！?/p>

2018年年底的一天，和小美哭著第一次來到麥貝吉的辦公室。這名花季少女曾在昆明被診斷為精神分裂癥，并因此休學(xué)一年?？祻?fù)轉(zhuǎn)學(xué)后，一直難以走出自卑的陰影。

“你嘗試想想5年后的自己會(huì)是怎樣的人？”麥貝吉通過和小美對(duì)未來的期盼，將她拉出當(dāng)前充滿負(fù)能量的泥潭。通過每個(gè)月定期的持續(xù)輔導(dǎo)，和小美的自信有了很大的提升。

“我印象最深的是，麥老師抱著我，鼓勵(lì)我要挺直腰板?！睍r(shí)隔近兩年，和小美仍清楚記得這個(gè)場(chǎng)景。

心理輔導(dǎo)、教師培訓(xùn)、下鄉(xiāng)送課……麥貝吉每天的時(shí)間被工作填滿。冬去春來，2019年暑假開始前，她即將結(jié)束一年的支教。

在歡送會(huì)上，老師和同學(xué)輪流念著自己寫給她的信：“麥老師，我好想您留下來，但又很不忍心，您家里也有兩個(gè)小孩?！薄貞浤菆?chǎng)歡送會(huì)時(shí)，麥貝吉眼里泛著淚光：“心理教育確實(shí)給他們帶來了改變。他們的成長(zhǎng)感動(dòng)了自己，也感動(dòng)了我?！痹诩灏窘粋€(gè)月后，麥貝吉決定再留一年。

三進(jìn)怒江，留下帶不走的心育講師團(tuán)

麥貝吉想延長(zhǎng)支教時(shí)間，怎么跟家里人交待，是她最大的心理負(fù)擔(dān)。

回到珠海后，麥貝吉不知該如何開口，向親人表明延長(zhǎng)支教的意愿。反到是開明的父母和豁達(dá)的丈夫先鼓勵(lì)她：“你安心再留一年吧，把那邊的工作做好，小孩有我們呢。”親人的理解和支持，令她的眼淚瞬間涌出。

三進(jìn)怒江，麥貝吉最大的心愿就是手機(jī)打造心理教育講師團(tuán)，讓心理教育在瀘水一中扎下根。講師團(tuán)成員包括麥貝吉和學(xué)校其他科任老師，目前已發(fā)展至20人。經(jīng)過每周一次的固定專題培訓(xùn)，老師們慢慢開始“以講代練”，承擔(dān)起整個(gè)高一年級(jí)的心理教育課。

在搭建瀘水一中心理教育體系的同時(shí)，麥貝吉還通過送課下鄉(xiāng)，到怒江中小學(xué)開展心理知識(shí)巡講，截至目前總共開展了超過50場(chǎng)大型講座。更讓她興奮的是，怒江越來越多的學(xué)校正在招收心理老師。

除了留下帶不走的人才隊(duì)伍，麥貝吉還想為怒江留下方法。在今年復(fù)學(xué)后，麥貝吉帶領(lǐng)講師團(tuán)完成了校本課程《心理健康與生涯規(guī)劃》的編制。16個(gè)主題子課程均配套演示文稿、學(xué)案和音頻素材，講師團(tuán)老師直接“拿來”就能上一堂地道的心理課。

今年端午節(jié)，麥貝吉與兩個(gè)女兒視頻聊天時(shí)，剛滿3歲的小女兒?jiǎn)枊寢專骸皨寢?，你什么時(shí)候回家？“你學(xué)會(huì)字母歌了嗎？繼續(xù)加油哦，等你全會(huì)唱了媽媽就回去了。”聊天結(jié)束后，麥貝吉有些“心虛”地對(duì)記者說，“我知道她沒那么快學(xué)得會(huì)，我是想給她希望。這不算騙她吧？”

“怒江缺條件，但不缺精神、不缺斗志?！边@條充滿壯志豪情的標(biāo)語在怒江隨處可見。自珠海市對(duì)口怒江州東西部扶貧協(xié)作工作開展以來，產(chǎn)業(yè)幫扶、就業(yè)幫扶、民生幫扶等已經(jīng)結(jié)出累累碩果。

在此前少有人關(guān)注的心理幫扶領(lǐng)域，麥貝吉正在用她的師者仁心填補(bǔ)這一空白，引導(dǎo)怒江青少年認(rèn)識(shí)自我戰(zhàn)勝困難，為切斷貧困代際傳遞，源源不斷注入“誓拔窮根”的精神與斗志。(來源：珠海傳媒集團(tuán) 作者：羅漢章)