那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計

　　《那片綠綠的爬山虎》一文，寫的是著名作家肖復(fù)興回憶少年時代受到葉圣陶先生的關(guān)懷教導(dǎo)，走上文學(xué)創(chuàng)作之路的事。下面是小編收集整理的那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情的朗讀課文并背誦喜歡的部分。

　　2、通過品讀重點詞句，體會課文中含義深刻的句子。

　　3、學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍的文品，對人平易真誠的人品以及借景抒情的寫作方法。

教學(xué)重點：

　　通過學(xué)習(xí)課文，感受葉老對文一絲不茍的文品，對人平易真誠的人品。

教學(xué)難點：

　　通過品讀重點詞句，體會課文中含義深刻的句子。

教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　?。ǔ鍪九郎交⒌膱D片）還記得《爬山虎的腳》這篇課文留給你印象最深的句子嗎？看到這些富有生機的爬山虎，我想用一個字來形容它（美）接下來老師將帶領(lǐng)你們?nèi)ジ惺芪闹械牧硪环N美——葉圣陶老先生的人格美。齊讀課題。

　　二、新授

　?。ㄒ唬┳ブ攸c事例，找重點詞句，領(lǐng)會人品

　　師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文寫了兩件事。

　　1、默讀課文第1-5自然段，思考：

　　拿到葉老為“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？

　　映入眼簾的是紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。

　　2.作者從修改中認(rèn)識到了什么？

　　明確：一是自以為作文寫得不錯，沒料到卻存在很多毛??；二是沒料到蜚聲國內(nèi)文壇的大文學(xué)家竟會如此認(rèn)真修改一個初中生的作品；三是也認(rèn)識到文學(xué)事業(yè)的艱巨，不下大力氣，不一絲不茍，是難成大氣候的。

　　3、課文哪句寫出了作者對葉老先生的印象？

　　明確：“我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面?！?/p>

　　片斷展示一朗讀指導(dǎo)

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　4、小結(jié)

　　讀到這里，我們心中對葉老先生也會產(chǎn)生一種由衷的敬佩之情，作者運用這個比喻，形象地表達(dá)出自己對葉老的感激。

　　5、葉圣陶老先生不僅為我修改了習(xí)作，還為我寫了評語，請同學(xué)們大聲讀出來。并說說從評語中你感受到了什么？（對我的肯定，幫助我樹立了寫作的信心）

　　二）學(xué)習(xí)第二部分：

　　肖復(fù)興是幸運的，他的作文得到葉老的修改，那年夏天，他還有幸的得到葉老的邀請，走進(jìn)了他的家，在那里，他再一次被深深地打動了。

　　1、輕聲讀課文6—10段，畫出讓你感動的句子。

　　A、課件展示：

　　葉老先生見了我，像會見大人一樣同我握了握手，一下子讓我覺得距離縮短不少。

　　我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個他的老朋友。他親切之中蘊含的認(rèn)真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來。

　　B、小組合作學(xué)習(xí)：葉老給“我”留下了怎樣的印象？

　?。?）、帶感情朗讀句子

　　2、在葉老家，還有什么給“我”留下了深刻的印象？

　　（1）畫出文中具體描寫爬山虎的句子，再讀一讀。

　?。?）全班交流：它們分別是寫什么時候的爬山虎？從作者對爬山虎的描寫中，你能感受到什么？

　　作者運用了比喻的修辭手法寫出了自己看到爬山虎的感受，生動而形象。對爬山虎的描寫襯托出作者的高興、興奮的`心情，這種通過對爬山虎的生動描寫來抒發(fā)情感的寫作方法叫做借景抒情。“我”通過與葉老的交談，不僅感到葉老親切隨和，而且由衷地敬佩葉老淵博的學(xué)識多像那片綠綠的爬山虎！

　　（三）融合景與人之美，升華情感

　　1、師小結(jié)：葉老先生為我修改作文，讓我感受到了他對工作認(rèn)真的態(tài)度；邀請我做客，又讓我體會葉老先生平易近人、關(guān)愛下一代的品質(zhì)。作者把對葉老的敬佩和感激之情傾瀉在這綠綠的爬山虎之中。于是，寫下了這樣的文字。優(yōu)美的音樂響起來了，讓我們來讀讀寫爬山虎的句子吧！(課件再次出示：)

　　師：課文學(xué)到這里，我想同學(xué)們一定已經(jīng)明白，文章就是要借這綠綠的、永遠(yuǎn)充滿生機和活力的爬山虎來贊揚認(rèn)真負(fù)責(zé)、平易近人的葉圣陶先生，在作者的筆下，景物的美與人格的美完美地融合在一起了。正因為有葉圣陶這樣一位文品和人品堪稱楷模的作家的鼓勵，對肖復(fù)興產(chǎn)生了極大的影響，鼓舞著他努力學(xué)習(xí)，堅定了他的文學(xué)之路。所以他才在文學(xué)創(chuàng)作之路上越走越遠(yuǎn)，他感慨道──課件出示12

　　1、學(xué)生有感情地朗讀最后一段。

　　2、“我”15歲時的那個夏天意義非凡。那個夏天以后會發(fā)生什么事？補充肖復(fù)興的相關(guān)資料。

　　3、肖復(fù)興沒有忘記葉圣陶先生對他的教誨，沒有忘記那片綠綠的爬山虎。

　　4、在我的眼前，那片爬山虎為什么總是那么綠著？

　　三、整合課文，解決問題

　　討論：課文為什么以《那片綠綠的爬山虎》為題？

　　四、課堂小結(jié)

　　作者心中的那片爬山虎總是那么綠著，葉圣陶先生留給我們的感動也會永遠(yuǎn)存在著，他批改作文一絲不茍，對人平易真誠以及堪稱楷模的文品和人品都值得我們學(xué)習(xí)。

作業(yè)布置：

　　1、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落，摘錄好詞佳句。

　　2、課外閱讀《稻草人》

　　板書設(shè)計：修改作文 文品 一絲不茍

　　那片綠綠的爬山虎

　　邀我做客 人品 平易真誠

【那片綠綠的爬山虎教學(xué)設(shè)計】