認識直角教學設(shè)計

　　一、從具體到抽象直觀認識直角

　　1.師：同學們，上節(jié)課你們認識了角，大家能夠在下面的物體中找到角嗎？觀察正方形紙、紙工袋、三角板，找出上面的角，向旁邊的同學指一指，說一說。

　　生1：正方形紙上有4個角。

　　生2：三角板上有3個角。

　　生3：紙工袋上有4個角

　　2.師：老師把大家找到的角畫下來，是這樣嗎？

　　師：仔細觀察這些角，你有什么感覺？能把它們分分類嗎？

　　生1：這些角的'邊很直。

　　生2：這些直直的角可以分成一類。

　　生3：尖尖的角分成一類。

　　3、師：誰知道這些一樣大的角是什么角？

　　生：這些角叫做“直角”。

　　師：對，像正方形紙的4個角，三角尺上的這個角都是直角。

　　師：你能從教室里找出更多的直角嗎？

　　生1：黑板的邊上有直角

　　生2：國旗的邊上有直角。

　　生3：窗戶的邊上有直角。

　　二、活動中深化理解直角概念

　　1.師：我們已經(jīng)認識了直角，下面我們一起來做一個折紙游戲。你能用一張紙折出一直角嗎？

　?。?）師生共同折紙（紅色）。

　?。?）小組活動，學生獨立操作（綠色）。

　　師：你們是怎樣把直角折出來的呢？

　　生：先上下對折，再左右對折就可以了。

　　師：把折出的兩個直角比一比它們的大小。你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：它們是一樣大的。

　　師：把折出的兩個直角和三角尺上的直角比一比，它們的大小相同嗎？

　　生：相同。

　　2.師：想一想，用什么方法可以找出數(shù)學書封面上的直角呢？有幾個？

　　生：用我剛才做的直角去比一比。

　　生：用三角尺上的直角去比一比。

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