葉圣陶《荷花》教學設計

　　《荷花》是著名作家葉圣陶所作的一篇散文，出自《荷花：葉圣陶專集》，收錄在人教版小學語文三年級下冊教科書中，下面是小編整理的葉圣陶《荷花》教學設計，歡迎閱讀借鑒，希望對您有所幫助。

教學目標

　　1、運用學過的方法，認識本課的生字，會規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　2、能通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課生字新詞，背誦自己喜歡的段落。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受荷花的美，學習作者描寫荷花的方法。

教學準備

　　生字卡片、與荷花有關的知識。

教學重點

　　學習生字詞，了解荷花的生長過程及各部分的特點。

教學難點

　　能學著本文的觀察寫作方法，描寫自己喜歡的植物。

教學時間

　　2課時

教學過程

第一課時

　　一、談話激趣，導入新課

　　創(chuàng)設語境。學生齊讀課題后，教師問：“哪些同學看過荷花？請你用一個詞來形容自己看過的荷花。”（亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿百態(tài)的荷花……）

　　教師引入：“那你們知道荷花的生長過程是怎樣的嗎？今天我們將一起去看看著名作家汪曾祺筆下的荷花是什么樣子的？”隨后用課件呈現(xiàn)多幅荷花照片并伴隨播放背景音樂。教師作隨機點評，并相機教學部分生字新詞。

　　二、自讀課文，解決生字詞

　　1、自讀課文，把生字讀準，句子讀通順。（教師糾正）

　　2、勾畫出生字連成的詞語，每個詞語自讀三遍。

　　3、檢查生字、詞讀音。

　　出示生詞卡片開火車認讀、教師及時糾錯，抽生讀，小組比賽讀、齊讀。

　　4、把生字、詞帶進課文中再讀課文，注意把詞語讀準確，把句子讀通順、讀連貫。

　?。ǔ樽x、師生互評、齊讀）

　　三、精讀課文，了解課文大意

　　1、自讀課文，標出段，弄清各段講了什么？

　　學生自讀，教師巡視。

　　2、全班交流。

　?。?）這篇課文可以分為幾個部分？

　?。?）誰來說說課文的每部分各講了什么？

　　第一部分（1段）總寫“我”家的荷花。

　　第二部分（2—7段）分別寫了藕秧子、荷花、荷葉的特點。

　　第三部分（8—9段）荷花枯萎，回歸泥土。

　　四、學習生字

　　1、請小朋友用喜歡的方式記憶課后的8個生字。

　　2、教師重點指導“褐、縫”字的寫法，請生觀察寫“縫”字時應注意什么？

　　3、師范寫“褐、縫”字。生在桌上用手指寫3遍。

　　4、生練習：打開練習本，把其余的字在田字格里寫2個，要求一個比一個寫得好。

　　5、展示書寫。

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫生字。

　　2、抄寫詞語，每個三遍。

第二課時

　　一、復習引入

　　1、復習生字詞。

　　出示生字卡片，開火車讀生字、男女生賽讀，齊讀。

　　2、復習課文：全班齊讀課文。

　　二、精讀課文，感受荷花的美

　　1、學習課文第2自然段，思考問題。

　?。?）“藕秧子”是什么？（比我們常吃的藕要瘦得多，節(jié)間也長，顏色黃褐）

　?。?）描寫種藕動作的詞語有哪些？（鋪、盤、倒）

　?。?）通過對種藕的方法的描寫，可以看出什么呢？（提示：作者對荷花的熟悉與喜愛）

　　2、學習第3、4自然段，看看作者通過自己的觀察看到了什么？聞到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（1）大家知道作者是怎么觀察的嗎？師范讀第3、4自然段，并出示荷花的圖片。

　　（2）看完之后，大家有什么感受？能用自己的話來說說荷花么？再讓我們一起來看看作者是怎樣描寫荷花的吧。

　?。?）討論交流

　　①“過個把星期，缸里就有小荷葉嘴冒出來?！蹦阏J為這個“冒”字用得好不好？可以換成“長”字么？為什么？（好，不可以換成“長”，因為“冒”字突出了荷葉生機勃勃的`特點，而“長”字則不能突出這個特點）

　　生齊讀3、4自然段

　　②師：哪些句子是寫作者看到的？哪些是寫作者聞到的？哪些又是寫作者發(fā)現(xiàn)的呢？（小組討論）

　　生匯報結果

　　看到：小荷葉嘴冒出來，荷葉長大了，冒出花骨朵，荷花開了，小蓮蓬。

　　聞到：清香清香。

　　發(fā)現(xiàn)：荷花早上開放，晚上合攏。

　?。?）指導朗讀、背誦。

　　自讀，邊讀邊想象花兒競相開放，花香醉人的情景。抽讀、教師范讀、齊讀。

　　這么美的句子，想把它記在自己的腦海里嗎？下面就自己背一背吧！

　?。ㄗ杂杀?、抽背、師引背、齊背）

　　3、學習第5－7自然段。

　?。?）你們觀察過荷葉嗎？知道荷葉有什么特點嗎？讓我們跟隨作者去了解一下吧！大聲齊讀5－7自然段。

　　“雨停了，荷葉面上的雨水水銀似的搖晃。一陣大風，荷葉傾側，雨水流瀉下來。”這兩個句子可以看出荷葉什么特點？（不沾水）

　　（2）荷葉還有什么特點呢？出示課件，生齊讀第7自然段。（做荷葉粥、荷葉粉蒸肉）

　　4、葵花的每一階段都有它的可愛之處，無論是藕秧子、荷花，還是荷葉，都讓我們感受到了它的可愛，就讓我們像作者一樣大聲地贊美它吧！齊讀課文最后一段。

　　三、理清順序，總結全文

　　1、通過剛才的學習，我們知道了課文是按荷花生長的時間順序寫的，先寫種藕秧子，再寫荷花開了，最后寫荷葉。

　　出示課后作業(yè)：

　　這篇課文是按荷花的生長順序寫的，先寫種藕秧子，接著寫荷花，最后寫荷葉。

　　2、教師小結：作者按時間順序，寫荷花的生長變化，還特別注意認真觀察了荷花的外形與變化。在今后的寫作中，我們要學習這種按一定順序觀察一件事物的寫作方法，把自己的文章寫得更有條理。

板書設計

　　7、荷花

　　藕秧子：瘦得多，節(jié)間長，黃褐色。

　　花朵：清香，早上開放，晚上合攏。

　　荷葉：不沾水，做荷葉粥、荷葉粉蒸肉。

【葉圣陶《荷花》教學設計】