《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教材簡析：

　　本課是蘇教版小學(xué)語文教材第十二冊(cè)一篇課文，生動(dòng)描寫了煙臺(tái)的海一年四季的不同景色和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。課文構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言凝練，生動(dòng)形象。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1.暢簡求實(shí)：簡簡單單教語文，扎扎實(shí)實(shí)搞訓(xùn)練。

　　2.回歸本位：以學(xué)生為本，以文本為本，一學(xué)生的發(fā)展為本，為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。

　　3.自主、合作、探究：遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。

設(shè)計(jì)思路：

　　通過扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。然后引導(dǎo)學(xué)生將自讀效果在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏?。在?xì)讀課文，走進(jìn)文本過程中，首先引領(lǐng)學(xué)生聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟?qū)W習(xí)課文第二自然段。通過語言的感悟、積累和運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過實(shí)踐習(xí)得。接著引領(lǐng)學(xué)生遷移自學(xué)其他段落，以形成從聽到讀到說到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語言訓(xùn)練過程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語文素養(yǎng)的真實(shí)提高。學(xué)習(xí)語言的重要目的就是運(yùn)用，不可或卻的寫法指導(dǎo)就在讀和寫之間架起了橋梁，接著我引導(dǎo)學(xué)生回歸整體，感悟結(jié)構(gòu)和表達(dá)。最后總結(jié)學(xué)習(xí)

　　過程和方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，遷移練習(xí)，目的是形成從聽到讀到說到寫的完整系統(tǒng)，以整合學(xué)生在語言訓(xùn)練過程中所形成的知識(shí)、技能、思想、性情，達(dá)到學(xué)生語文素養(yǎng)的真實(shí)提高。

教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，從“知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)計(jì)以下教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只認(rèn)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的`意思，并能模仿造句。

　　4.憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　2.感悟文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海的綺麗壯觀，煙臺(tái)人的勤勞、能干。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1.練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2.能聯(lián)系課文理解文中打比方句子的意思，并能模仿造句。

　　教學(xué)方法：自主探究法、朗讀感悟、小組合作交流、以說促讀。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、錄音、投影及地圖等。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)會(huì)生字詞。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。

　　2.學(xué)會(huì)生字，理解新詞。

　　3.初步感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、談話，導(dǎo)入新課。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。

　　2.板書課題：5煙臺(tái)的海

　　出示中國地圖：引領(lǐng)學(xué)生從地圖上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過調(diào)動(dòng)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生共同進(jìn)入良好的參與狀態(tài)，在不知不覺中進(jìn)入了學(xué)習(xí)角色。）

　　二、初讀課文。

　　1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題質(zhì)疑，帶著懸念進(jìn)入初讀。

　　2.投影自學(xué)要求：

　?。?）將課文讀通、讀順、讀流利。

　?。?）學(xué)會(huì)本課生字，了解詞語在課文中的意思。

　?。?）課文的寫作順序是什么？你會(huì)給課文分段并概括段落大意嗎？

　?。?）我還有這些地方不懂？

　　3.學(xué)生按自己喜愛的方式和方法自學(xué)。

　?。ㄔO(shè)計(jì)理念：要通過扎實(shí)有效的初讀，引導(dǎo)學(xué)生字字入眼，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文，做到不添字、漏字，讀錯(cuò)字，掃請(qǐng)閱讀的障礙。）

　三、檢查自學(xué)情況

　　1.指名讀課文，讀后評(píng)價(jià)。

　　2.投影生字、詞語指名試讀，后正音齊讀。

　　3.反饋第三、第四項(xiàng)要求。

　　4.質(zhì)疑、解疑。（對(duì)于問題，一般采用以下三種處理方法：集體交流；引導(dǎo)讀課外書籍（如知識(shí)性問題）；存疑，待精讀時(shí)隨機(jī)解決。）

　　（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的自瀆效果要在集體的反饋和交流中得到深化和改進(jìn)，同時(shí)也讓他們?cè)诮涣髦懈惺艿匠晒Φ南矏?。?/p>

　　四、指導(dǎo)寫字、描紅。

　　1.學(xué)生匯報(bào)觀察所得。

　　2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)“褐”、“鍥”、“嬉”字的寫法。

　　五、布置作業(yè)

　　1.記憶生字、新詞。

　　2.朗讀課文，研讀課文，做筆記。

第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：細(xì)讀課文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.有感情朗讀課文，背誦課文。練習(xí)口述——介紹某一季節(jié)煙臺(tái)的海。

　　2.憑借具體的語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上景觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。

　　3.能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。

　　教學(xué)進(jìn)程：

　　一、整體回顧。

　　1.課文主要寫了什么？是怎樣敘述的？重點(diǎn)寫了什么？

　　2.煙臺(tái)的海給你留下了什么印象。

　　二、細(xì)讀課文。

　　1.學(xué)習(xí)第2自然段

　?。?）速讀課文，想想這一自然段主要寫了什么，可以分成幾層。

　?。?）自由讀課文畫出自己感興趣的詞句，聯(lián)系課文插圖，借助自己的表象和想象，聯(lián)想觸發(fā)，體會(huì)感悟。

　?。?）學(xué)生交流匯報(bào)，師點(diǎn)撥指導(dǎo)。然后帶著感受去練讀。

　　引領(lǐng)學(xué)生從“氣勢(shì)洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向??濺起??掀到”等詞語，感受寒流襲擊來時(shí)，海浪洶涌的壯觀景象；抓住“紛紛頂著??觀賞??

　　不顧??站在??拍照留念??”等詞語體會(huì)人們不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪的豪邁情懷。

　　（4）引導(dǎo)學(xué)生咀嚼體味文中比喻句的句式特點(diǎn)和表達(dá)效果。

　　①投影一組句子，學(xué)生比較異同：

　　小山似的涌浪，像千萬頭暴怒的獅子??

　　巨浪一個(gè)接一個(gè)的向岸邊襲來。

　?、趯?duì)比讀，反復(fù)揣摩體味，想想能否替換，體會(huì)比喻句的精妙。

　　③模仿造句。

　　（設(shè)計(jì)意圖：比較讀的過程是品味語言藝術(shù)魅力的過程，這就是在消化吸收，在此后的遣詞造句中，他們就會(huì)爭一字之奇，用一詞之妙。）

　?。?）聽錄音，結(jié)合電教手段，以“冬天的海是一道寧重而壯麗的風(fēng)景線??”為總起句，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象說話和寫話。

　　（6）自由讀課文，邊讀邊想怎么背下來，練習(xí)背誦。

　　（7）小結(jié)第二自然段的學(xué)習(xí)方法。

　　整體讀，想將了幾層意思——分層朗讀，感悟品味——練習(xí)口述——指導(dǎo)背誦

　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：語言的感悟、積累和運(yùn)用，是語文教學(xué)的根。為學(xué)生搭建語言實(shí)踐的平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中內(nèi)化語言，運(yùn)用語言，從而升華他們的人文情懷。

　　2.用以上方法自主選學(xué)3、4、5自然段

　?。?）學(xué)生自學(xué)。（讀、說、背）

　?。?）小組交流討論匯報(bào)。

　?。?）各小組成員分工“讀說背”想全班匯報(bào)，學(xué)生評(píng)議補(bǔ)充。

　　（4）玩味課后第四題句2，用“宛如”造句。

　　（設(shè)計(jì)意圖：“凡能力要在實(shí)踐中養(yǎng)成”，學(xué)生掌握了方法，只是停留在知識(shí)面上，還要逐步通過實(shí)踐習(xí)得。本環(huán)節(jié)的遷移自學(xué)，合作探究就為學(xué)生搭建了這一平臺(tái)。遵循學(xué)生的自我原則，組織學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生帶著教材走近教師，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，師生、生生和諧互動(dòng)，主動(dòng)探究。）

【《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)】