人教版《出塞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助教材注釋?zhuān)Y(jié)合課外資料及已積累古文知識(shí)，通過(guò)自主、合作學(xué)習(xí)，理解古詩(shī)的大概意思。

　　2、咀嚼和品味重點(diǎn)詩(shī)句的情味，在反復(fù)誦讀與融情想象中，感受詩(shī)歌的情感和意象，受到心靈的熏陶。

　　3、在幾首邊塞詩(shī)的對(duì)比參讀中，初步感受借景抒情的表達(dá)方式，明了邊塞詩(shī)的主要特征，體會(huì)詩(shī)人的情懷。

教學(xué)過(guò)程：

一、古詩(shī)引路，大致了解“邊塞詩(shī)”

　　1、出示《從軍行》、《塞下曲》，師感情朗讀。

　　2、這兩首屬于什么詩(shī)？簡(jiǎn)單介紹“邊塞詩(shī)”的.特點(diǎn)。

　　3、引入《出塞》。

二、熟讀古詩(shī)，疏通古詩(shī)意思

　　1、師配樂(lè)朗讀；生試讀。

　　2、交流讀詩(shī)方法：你有什么方法或途徑把詩(shī)讀懂？

　　3、按以上大家交流的讀詩(shī)方法自主交流古詩(shī)的意思。

　　4、班內(nèi)檢查交流情況。

三、品讀古詩(shī)，體會(huì)古詩(shī)意味

　?。ㄒ唬┏鍪尽扒貢r(shí)明月漢時(shí)關(guān)”

　　1、在這句詩(shī)，你看到了什么景物？（明月、邊關(guān)）

　　2、“明月”和“邊關(guān)”從秦漢時(shí)期到如今都怎樣？

　　3、作者想借助這兩種沒(méi)有改變的景物來(lái)說(shuō)明邊關(guān)的一種什么現(xiàn)象？（邊關(guān)的戰(zhàn)事也一直在持續(xù)，跟秦漢時(shí)一樣）

　　4、是啊！幾百年了，邊關(guān)的戰(zhàn)事一直都沒(méi)有平息，國(guó)家始終受到侵?jǐn)_，此時(shí)作者的內(nèi)心充滿了對(duì)國(guó)家的什么之情？（擔(dān)憂）

　　5、點(diǎn)學(xué)生品讀出“擔(dān)憂”。

　　6、長(zhǎng)年的戰(zhàn)事，作者有沒(méi)辦法改變？所以作者內(nèi)心又是如此的……？（無(wú)奈）

　　7、點(diǎn)學(xué)生品讀“無(wú)奈”。

　　8、每到寂靜的夜晚，將士們面對(duì)皎潔如水的月光，“舉頭望明月”“低頭……”將士們思念著什么？（家鄉(xiāng)）還思念著家鄉(xiāng)的……？（親人）這又是多么凄涼的夜晚??！

　　9、點(diǎn)學(xué)生讀出“凄涼”。

　　家鄉(xiāng)的人兒也想著將士您?。∫?yàn)槟叭f(wàn)里長(zhǎng)征人未還”

　?。ǘ┏鍪尽叭f(wàn)里長(zhǎng)征人未還”

　　1、為什么“人未還”？

　　2、此時(shí)，你仿佛看到了戰(zhàn)場(chǎng)上一種怎樣的慘景？

　　3、將士們死的死，傷的傷，他們何曾不想回到家鄉(xiāng)，回到親人的身邊？可是“萬(wàn)里長(zhǎng)征”，路途是如此遙遠(yuǎn)，來(lái)回談何容易？作者內(nèi)心對(duì)將士們?nèi)绱嗽庥龀錆M了……？（同情）同時(shí)為他們發(fā)出哀嘆。

　　4、點(diǎn)學(xué)生品讀“同情”與“哀嘆”。

　　（三）出示“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”

　　1、簡(jiǎn)介“李廣”

　　2、從“但使”這個(gè)詞你感受到了作者怎樣的感情？

　　提示：可惜這位名將不在了，作者內(nèi)心充滿了對(duì)這位英雄的什么之情？（懷念）

　　點(diǎn)學(xué)生品讀出“懷念”

　　提示：要是這位名將在該多好啊！要是朝廷能發(fā)現(xiàn)這樣的人才該多好啊！這是作者美好的愿望。

　　品讀出“愿望”

　　3、以此看出作者希望朝廷能怎樣做？（任用良將）

四、課內(nèi)外整合，挖掘古詩(shī)意蘊(yùn)

　　1、學(xué)生交流課前搜集到的邊塞詩(shī)。

　　2、投影其中三首讓學(xué)生朗讀。

　　3、挖掘邊塞詩(shī)的共同點(diǎn)。

　　（寫(xiě)的都是邊關(guān)的景色。寫(xiě)的都是將士的生活。表達(dá)的都是作者同情、哀嘆或贊揚(yáng)將士的情懷。）

　　4、出示《出塞》全詩(shī)，學(xué)生配樂(lè)朗誦。

五、布置作業(yè)：

　　背誦古詩(shī)。

板書(shū)：

　　出塞

　　明月邊關(guān)

　　景哀嘆（遠(yuǎn)離親人）

　　人（將士）

　　憂國(guó)憂民

　　但使……

　　情愿望（任用良將）

　　不教……

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