二年級身邊的科學教學設計

一、教學目標：

　　1、 認識到自己的身邊處處有科學，能積極主動地用查找、詢問等手段了解身邊的科學。

　　2、 在活動中提高自身的表達能力，樂意與同學交流所得的知識并學會傾聽，在交流中有良好的交際禮儀行為習慣

　　3、 能在之后生活實際的延伸中學科學，用科學，研究科學。

二、課前準備：

　　學生：事先了解身邊的一些科學；教師：煮熟的兩個雞蛋、課件、標牌

三、教學流程：

　　（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、 老師今天帶了兩個剛煮熟的雞蛋，想請兩個同學幫助一下，把它的殼剝掉?？凑l剝得又快又好。

　　2、 兩個學生剝雞蛋比賽。

　　3、 評判兩生剝的雞蛋后問：你知道他為什么剝得又快又好嗎？

　　4、 小結：其實，是科學幫助了這位同學，使他剝得又快又好。因為他剛才的雞蛋在涼水中浸過，而那位同學的卻沒有，因此他的蛋白和蛋殼粘在一起相當難剝。同學們，其實科學就在我們身邊，只要你掌握他，他會讓你的生活樂趣無窮，收益多多。今天，就讓我們走進科學的樂園吧。（投影：科學樂園）

　?。ǘ┨峁┌咐?，引發(fā)討論

　　1、 出示畫片：（畫外音：樂園里有幾位小朋友，由于不注意身邊的科學問題，而造成了生活的諸多不便，甚至還帶來生命危險，請同學們選仔細觀察，再小組討論一下，他們究竟不知道哪些科學知識。）

　　圖片內容如下：

　　A、 一個盛夏的中午，烈日似火，一個小朋友穿著一件黑色的衣服在路上走，大汗淋漓。

　　B、 一個滿嘴齲齒的小女孩，一手抓著一塊棒棒糖正要往嘴里送。

　　C、 一個大姐姐正在擦開著的電視機，被電了，手直發(fā)抖，

　　2、 學生小組討論

　　3、 小組派代表反饋。

　?。ㄈ乘?，交流所得

　　1、 今天，我們就把“科學樂園”移到我們的教室里來。（出示標牌放在講臺桌上，上書：科學樂園）課前，老師布置同學們去了解我們身邊的科學，下面請按順序在小組內先介紹自己的了解的身邊的科學知識。

　　2、 學生小組討論。

　　3、 小組推薦或自薦那些發(fā)生在身邊的、新奇的`、易理解的在全班交流。

　　4、 全班同學自由發(fā)言，說說哪些同學的哪些知識你最感興趣，對你有哪些幫助。

　?。ㄋ模┎稍L拓展，課外延伸

　　1、 剛才這么多同學給我講述了那么豐富多彩的科學知識，你們不想知道他們都是怎樣知道的嗎？

　　2、 想知道，哪就請你們以“科學樂園”小記者的身份向你感興趣的同學采訪一下，了解他們的這些信息是怎么得來的。

　　3、 學生自由采訪。

　　4、 反饋：請采訪到的小記者上來發(fā)布你的采訪結果。

　　5、同學們了解科學的渠道真多??！可以閱讀科普圖書，可以上網(wǎng)查閱，可以觀看科技頻道，可以請教老師家長，還可以自己觀察研究呢！接下來的一個星期，請同學們運用以上方法進一步了解更多而

　　精彩的科學知識，把它們以手抄報的形式記錄下來，我們下星期來一次展出和評比，怎么樣？

　　6、（播放《藍貓?zhí)詺馊枴返闹黝}曲）在音樂背景中師述：

　　同學們，科學就在我們身邊，等待著我們去發(fā)現(xiàn)，去了解，去觀察，去研究，去探索，讓我們從?。▽W生齊讀），[出示]：“學科學，用科學，我們從小愛科學”。

【二年級身邊的科學教學設計】