《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目的：

　　1、梳理小說情節(jié)，體會作者精巧的構(gòu)思：對比描寫和出人意料的結(jié)尾；

　　2、分析解讀人物，體會小說所揭示的人性的美與丑；

　　3、聯(lián)系生活談體會，感悟文章所揭示的人生哲理，引導(dǎo)樹立良好的人生態(tài)度；

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、解讀人物，體會小說所揭示的人性的美與丑；

　　2、體會小說精巧的構(gòu)思，理解對比手法的作用；

　　3、初步學(xué)會欣賞小小說、

教學(xué)方法：

　　1、誦讀法；點(diǎn)撥法比較、聯(lián)想法

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課：

　　2002年高考作文陜西有個(gè)考生寫了一首詩歌在網(wǎng)上炒得很火、

　　高考作文明確規(guī)定不允許寫詩歌，可他呢？明確規(guī)定不少于1000字，可她只寫了209個(gè)字，然而這首詩卻被評為滿分，她也因此改變了中國高考的歷史——把高考作文不能寫詩歌送進(jìn)了墳?zāi)埂Ｋ脑婎}目是《打開窗簾——陽光只有一種顏色》

　　我認(rèn)為，在有人眼里，打開窗簾她的內(nèi)心不僅陽光燦爛，而且還能把陽光播撒到別人的心靈。而在有人眼里，卻永遠(yuǎn)只能面對一堵光禿禿的墻，正如北島的一句名詩：卑鄙是卑鄙者的通行證，高尚是高尚者的墓志銘。下面我們通過澳大利亞作家泰格特的小小說《窗》一起去見證人性的光輝與暗淡。

　　二、作者簡介

　　三、聽課文朗讀

　　1、讀準(zhǔn)字音

　　俯瞰（）一泓（）水禽（）斑斕（）咳嗽（）洗漱（）卡?。ǎ┠Ｐ停ǎ┦种猓ǎ┛廴诵南遥ǎ?/p>

　　爭奇斗妍（）氣喘吁吁（）

　　2、畫出你認(rèn)為好的詞語

　　四、整體感知，深入剖析：

　　1、本篇小說的人物是誰？環(huán)境如何？在文中找出相應(yīng)句子。

　　2、兩位病人當(dāng)時(shí)的處境如何？關(guān)系怎樣？在文中找出相應(yīng)句子。

　　明確：關(guān)系融洽——開端。

　　2、那么，窗外的世界到底是如何的？文章里是怎么描述的？

　　參考：“很顯然，這個(gè)窗戶俯瞰著一座公園，公園里面有一泓湖水……但四周還有五彩斑斕、爭相斗妍的牡丹花和金盞草，……在這些商店的右邊，鬧市區(qū)隱約可見?！?/p>

　　“一個(gè)孩童怎樣差一點(diǎn)跌入湖中，身著夏裝的姑娘是多么美麗動人?！?/p>

　　3、我們可以用一些詞語來形容這番景象嗎？

　　參考：五彩斑斕、爭相斗妍、生動活潑、生機(jī)勃勃等等。

　　4、這些我們又是怎么知道的？

　　參考：是靠窗戶邊上的病人講述的。

　　5、遠(yuǎn)窗者聽了近窗者娓娓動聽的敘述是怎樣一種感受？

　　參考：“躺著的那位病人津津有味地聽著這一切。這個(gè)時(shí)刻的每一分鐘對他來說都是一種享受。”“仿佛親眼看到了窗外所發(fā)生的一切?！?/p>

　　6、為什么那一時(shí)刻的每一分鐘對他來說都是一種享受啊？

　　參考：生命太美好了，生命是沉浸在苦水中的甜蜜，是漂浮在淚水里的安詳，是濺出浪花的微笑。生命是寶貴的，又是短暫的。每個(gè)人都希望自己能在這個(gè)世界多留下美好的記憶。當(dāng)生命受到威脅時(shí)，任何人都強(qiáng)烈渴望自己的生命能長久、平安。窗邊的病人所描述的景色是那么的有生命力、有生氣，對于一個(gè)渴望生命、渴望活著的人而言，簡直是太誘人了。

　　7、誘人的景象，賦予他動人的渴望；動人的渴望，又令他萌生了可怕的想法。什么想法？

　　參考：“為什么偏偏是挨著窗戶的那個(gè)人，有幸能觀賞到窗外的一切？為什么自己不應(yīng)得到這種機(jī)會呢?！?/p>

　　這是小說中慣用的哪種描寫方法？心理描寫。

　　8、一開始，他還為自己會有這種想法而感到慚愧，也竭力不再這么想。但是他愈加克制，這種想法就反而越強(qiáng)烈，“為什么不該是我呢”。

　　參考：由對事發(fā)展到對人、對窗邊病人的妒忌，引發(fā)了他內(nèi)心的私欲或自私心理?！l(fā)展

　　9、他的這種私欲有沒有影響到他的行為呢？下面到底發(fā)生了什么？

　　參考：他見死不救，這是文章的高潮部分。

　　一天晚上，他的同伴突然開始“大聲咳嗽，呼吸急促，時(shí)斷時(shí)續(xù)，液體已經(jīng)充塞了他的肺腔”。“痛苦的咳嗽聲打破了黑夜的沉靜。一聲又一聲……卡住了……停止了……直至最后呼吸聲也停止了”。

　　為什么作者將同伴的死亡過程寫得如此仔細(xì)呢？

　　參考：襯托。

　　10、你怎么知道他是見死不救，文章里能不能找出最能體現(xiàn)這點(diǎn)的句子或詞語？

　　參考：同伴半夜醒來，呼吸急促，兩手摸索著救命時(shí)用的電鈴按鈕?！八绽犞p眼盯著天花板”、“紋絲不動”、置曾為他帶來”享受”的同伴的性命于不顧，嫉妒心惡性發(fā)作，私欲膨脹，靈魂丑惡，冷酷無情到了令人發(fā)指的地步、

　　11、身邊的生命消逝了，不靠窗的病人立刻提出是否能讓他挪到窗口的那張床上去。當(dāng)他如愿以償?shù)乜吭诖斑厱r(shí)，小說的結(jié)局竟是如此地出人意料。

　　參考：“他看到的只是光禿禿的一堵墻”?！Y(jié)尾

　　五、思考評價(jià)、深化主題：

　　1、這是一個(gè)感人至深的故事，更是一個(gè)發(fā)人深省的故事。為什么結(jié)局是如此的出人意料？同樣的窗口，為什么昔日的病友能看到美麗的風(fēng)景，而他看到的只是光禿禿的一堵墻？

　　參考：靠窗的那位病人無私高尚博愛，他的心靈之窗是打開的，他的心中有最美的風(fēng)景。冷漠的心中是不會有春天的，也看不到春天。他的心靈之窗是緊緊關(guān)閉著的，就象堵著一堵墻，所以他無法看到那美麗的圖景，只能看到那光禿禿的一堵墻。

　　2、為什么死去的病友要編出如此謊言呢？借此，我們來評價(jià)一下這兩位病人吧！

　　參考：第一個(gè)病人他渴望生命，對生活有著滿腔的熱情，所以他幻想出了這五彩斑斕生動活潑的景象，激勵(lì)自己跟病魔作頑強(qiáng)的斗爭，他是堅(jiān)強(qiáng)的樂觀的。同時(shí)，在他的心中，病友的生命同樣重要，他要盡自己所能激發(fā)病友的.生之欲望，點(diǎn)燃同伴奄奄一息的生命之火，所以他是善良的、無私的、高尚的。第二位病人也熱愛生命，他也有善良的本性，但是私欲的膨脹使他變得冷酷無情，嫉妒的陰影蒙蔽了他善良的人性本色，自私扭曲了他對生命的詮釋。在同伴面前，他顯得是多么渺小不堪。

　　3、分析人物形象

　　靠窗的病人：關(guān)愛他人，心靈高尚胸懷坦蕩樂觀向上心地善良；

　　不靠窗的病人：嫉妒心強(qiáng)，見死不救，冷酷自私冷酷無情卑劣可恥

　　4、作者通過什么方法刻畫人物形象的？；

　　作者通過心理、動作的描寫，將兩位病人作了鮮明的對比，在對比中讀者清楚地看到他們的心靈一美一丑，一善一惡，在對比中“揚(yáng)善貶惡的道德力量”表現(xiàn)更為突出。

　　六、拓展延伸

　　1、請你為本文寫一個(gè)結(jié)局

　　2、與本文比較哪個(gè)更好？

　　這句話是躺著的病人陰暗追求的必然結(jié)局，也是他丑惡令魂的具體物化，含蓄地顯示出卑劣丑惡的靈魂不會找到亦真亦美的境界、清晰地高訴讀者，美麗迷人的公園景色是近窗病人心靈的投影，并不存在與窗外、作者不動聲色贊美與批判，凝聚于凝練`冷峻的結(jié)尾中，富含深刻的人生哲理、

　　手法：急停，留白，出人意料，情理之中

　　作用：諷刺了自私的人心胸狹窄，目光短淺；反襯了無私的人心胸寬廣，視野開闊。

　　給讀者留下無限遐想的空間

　　七、挖掘主題

　　本文題目是“窗”，誰能談一下對“窗”的理解？

　　內(nèi)容：“窗”喻指心靈之窗

　　結(jié)構(gòu)：小說的情節(jié)緊緊圍繞“窗”來展開

　　八、各抒己見

　　1、假如病房里又住進(jìn)來一位病人，不靠窗的病人會做些什么呢？

　　———他可能會把自己的經(jīng)歷講給新來的病人聽，并且告訴他那個(gè)自私的人就是他自己以此來贖罪、懺悔。

　　———他什么也不說，什么也不做，只會呆呆地看窗外光禿禿的墻。因?yàn)樗孕∪酥亩染又?，他害怕新來的病人會像他一樣為了占這個(gè)床位而加害他。

　　———他一直自責(zé)、內(nèi)疚，病情因此越來越重。在臨死之前把這件事告訴了新來的病人，以此來告誡人們不可因一時(shí)糊涂而遺憾終生。

　　———他會像靠窗的病人一樣也每天給新來的病又講“窗外的美景”

　　2、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你受到了哪些啟發(fā)？擁有了什么收獲？

　　——在生活中做人不可自私自利，不可做損人利己的事情。

　　——在生活中不應(yīng)有嫉妒之心和貪婪之心。

　　——給自己插上一雙想象的翅膀，學(xué)會用積極、樂觀的心態(tài)去迎接生活的挑戰(zhàn)。

　　——熱愛生活，熱愛生命，愛自己，更愛他人

　　九、聯(lián)系生活，感悟哲理：

　　我們衷心希望遠(yuǎn)窗者能找回自己善良的本性，讓我們一起來關(guān)注這位病人，建議每位同學(xué)寫一句話作為禮物送給他，希望他在我們大家的幫助下也能看到最美的風(fēng)景，能夠很好的生活下去、

　　君子成人之美，不成人之惡、——《論語》

　　但得眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽?！罹V（宋）

　　為自己的幸福活著的人，低劣；為別人的幸?；钪娜耍煨?；為大多數(shù)人的幸福著的人，高尚——列夫托爾斯泰（俄）

　　如果有一天，我能夠?qū)ξ覀兊墓怖嬗兴暙I(xiàn)，我就認(rèn)為自己是世界上最幸福的人了——果戈理（俄）

　　對于我來說，生命的意義在于設(shè)身處地的為他人著想，憂他人之憂，樂他人之樂?！獝垡蛩固?/p>

　　這些話是送給遠(yuǎn)窗者的，也是送給我們每個(gè)人的、我們并非圣人，也會迷失自己，我們常常要洗滌心靈，充實(shí)心靈，美化心靈、在此我把<<鋼鐵是怎樣煉成的>>中的一段話送給每位同學(xué)，人最寶貴的是生命、生命每個(gè)人只有一次、人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會因?yàn)槁德禑o為而羞愧。在臨死的時(shí)候，他能夠說：“我的全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭?！薄朵撹F是怎樣煉成的》

　　十、結(jié)束：

　　一扇小小的窗戶，揭示了人性的美與丑，成為我們窺視靈魂、認(rèn)識人性的瞭望臺；讓我們懂得了只有純潔的心靈、高尚的人格才能澆灌出絢麗多彩的生命之花，才能幻化出充滿生機(jī)的、美好、幸福的生活之景。一個(gè)人心中沒有春天，他的眼中只能是一片荒漠。一個(gè)道德卑劣的人是不會找到亦美亦善的境界的。讓我們在生活中，用至仁、至善、至美的心靈，用黑色的眼睛去尋找美麗的風(fēng)景，然后把它傳遞給我們生活中的每一個(gè)人。愿我們的生活更加美好！

　　十一、課外推薦

　　歐、亨利《最后一片葉子》

　　《麥琪的禮物》

　　莫泊?！俄?xiàng)鏈》

　　栗良平《一碗陽春面》

　　夏洛蒂、勃朗特《簡、愛》……

【《窗》教學(xué)設(shè)計(jì)】