小學六年級上冊語文《我的伯父魯迅先生》教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的教師，課堂教學是重要的工作之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，教學反思應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的小學六年級上冊語文《我的伯父魯迅先生》教學反思，歡迎閱讀與收藏。

　　這周我上了《我的伯父魯迅先生》一課。在課的伊始，我由回顧內容而迅速呈現(xiàn)課的主旨，開門見山，提綱挈領。同時，為了讓學生更好地走進文本，走進魯迅先生。我發(fā)掘了與課文內容、情感相關的大作家巴金的`作品讓學生參讀，對于形成與課文特定情境相一致的氛圍，這樣有利激發(fā)師生的感情。

　　在救助車夫一部分，教材為了準確地寫出魯迅兄弟倆救治受傷的情景，連用九個動詞“扶、蹲、半跪、拿、洗、敷、扎”，突現(xiàn)了魯迅先生的“俯首甘為孺子?！钡母腥诵蜗?。在教學中，我抓住這些有特色的語言，引導學生在反復的閱讀中學習領悟。

　　在教學中我把救助車夫的部分作為重點，深入挖掘。而關心女傭部分則采用明快簡潔，一筆帶過的方法，制造一種排球中的“短、平、快”的特點。

　　最后總觀全文，要求學生把所有的淚聯(lián)系在一起，把所有的淚融合在一起，把所有的淚夾雜在一起，把所有的淚糅合在你的心頭，讓學生去思考一個極其平常而又非常不平常的問題，所有“淚”的交織一剎那間于學生心頭凝結成“愛”，凝結成“博愛”。

　　不過，本課教學中在調動學生的積極性方面，還有待加強。

【小學六年級上冊語文《我的伯父魯迅先生》教學反思】