暑假作業(yè)答案來(lái)了，高一新生要根據(jù)自己的條件，以及高中階段學(xué)科知識(shí)交叉多、綜合性強(qiáng)，以及考查的知識(shí)和思維觸點(diǎn)廣的特點(diǎn)，找尋一套行之有效的學(xué)習(xí)方法。下面小編整理高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案大全，歡迎閱讀。

【篇一】高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案大全

專題一

基礎(chǔ)集訓(xùn)：DCCCBCDCDB

高考銜接集訓(xùn)：DCDAAC

專題二

基礎(chǔ)集訓(xùn)：

1.學(xué)生綜合素質(zhì)降低/尊重學(xué)生又減輕負(fù)擔(dān)

2.(1)①留守兒童渴望得到父母關(guān)愛(ài);②留守兒童心理問(wèn)題突出。(2)示例：留下你的關(guān)愛(ài)，守護(hù)他(她)的心靈。

3.適合自己的，才是的。

4.洗完衣服的少女拎著水桶，踏著月色，從婆娑的竹林間穿過(guò)，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳喳的打鬧著歸來(lái)。

5.欲揚(yáng)先抑。并使用反語(yǔ)與夸張，“每一個(gè)字眼”“的缺點(diǎn)”說(shuō)明汽車性能極其好。令人印象深刻，起到很好的廣告宣傳效果。

6、(1)讀書(shū)可以滋養(yǎng)心靈，可以開(kāi)啟智慧，可以愉悅性情，我們不應(yīng)該簡(jiǎn)單的把讀書(shū)和分?jǐn)?shù)掛鉤，那也太急功近利了。

(2)培根說(shuō)：“讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才?！蔽覀?nèi)绻舛⒅謹(jǐn)?shù)，那恐怕有點(diǎn)小家子氣了吧。

7.(1)教育部與央視圍繞更改CCTV展開(kāi)爭(zhēng)論。

(2)我認(rèn)為應(yīng)該保留CCTV。這是一個(gè)傳統(tǒng)，是央視發(fā)展的見(jiàn)證性標(biāo)志，意義重大。盡管以英文形式出現(xiàn)，但中外文化交流頻繁，融合一下又有何不可呢?

【篇二】高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案大全

1、C

2、【答案】A

【解析】B項(xiàng)“委屈求全”應(yīng)是“委曲求全”;C項(xiàng)“炫赫一時(shí)”應(yīng)是“煊(烜)赫一時(shí)”;D項(xiàng)“遺人笑柄”應(yīng)是“貽人笑柄”。

3、答案：A(A、城府，城市和官府，比喻待人處事的心機(jī)。指為人坦率，不用心機(jī)。B、褒貶誤用，“無(wú)所不為”指什么壞事都干得出，C、望文生義。風(fēng)聲鶴唳，《晉書(shū)謝玄傳》記載，前秦苻堅(jiān)領(lǐng)兵進(jìn)攻東晉，大敗而逃，潰兵聽(tīng)到風(fēng)聲和鶴叫，都疑心是追兵。形容驚慌疑懼。D、用錯(cuò)對(duì)象。謝，推辭;不敏，沒(méi)有才能。表示推辭做某事的客氣話，只用于自己。)

4、D(A、三重否定使表意錯(cuò)誤，應(yīng)刪去最后一個(gè)“不”;B、“質(zhì)量”和“發(fā)展”搭配不當(dāng);C、“抑郁癥狀”與“焦慮癥狀”前缺少動(dòng)詞“出現(xiàn)”。)

5、農(nóng)村污染突出治理(一個(gè)詞1分，答全答對(duì)得5分)

6、尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng);尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。

7、答案：D解析：撓的意思是屈服不是阻礙。

8、答案：C解析：此題可用排除法，①為皇上所言，排除了B，D由A，C差別可知③正確，故選C。

9、答案：D解析：【本題考查學(xué)生概括和分析的能力，C級(jí)。其實(shí)該道試題有一個(gè)共同的特性，就是大多是對(duì)原文進(jìn)行翻譯后在略微加上作者的一點(diǎn)評(píng)價(jià)，所以難度不大。考查的對(duì)象往往是“對(duì)原文翻譯的準(zhǔn)確性”，因此我們做題主要是對(duì)照翻譯，然后再看評(píng)論。如該題D項(xiàng)就是故意把“而巧黠刻削，毒加百姓”的主語(yǔ)給偷換了，好象宋均說(shuō)的是兩類人，其實(shí)他就說(shuō)了一類人——苛察之人?！?/p>

10、答案：(1)譯文：如今成為民害，罪責(zé)在于殘忍的役吏，而不辭勞苦地張網(wǎng)捕捉，不是體恤百姓的根本辦法?！咀⒁猓骸熬獭薄氨尽弊值姆g，而“勞勤張捕，非憂恤之本也”是一個(gè)否定式的判斷句】

(2)譯文：忠臣堅(jiān)持道義，不應(yīng)有二心。如果懼怕威勢(shì)失去公正，我即便是死，也不改變志向?！咀⒁猓骸傲x”、“正”、“雖”、“易”字的翻譯】

【參考譯文】

宋均字叔庠，是南陽(yáng)安眾人。憑借父親的職務(wù)擔(dān)任郎官，當(dāng)時(shí)年僅十五歲，喜愛(ài)讀經(jīng)書(shū)，常利用休息日向博士學(xué)習(xí)，精通《詩(shī)》《禮》二經(jīng)，善于辯論、提出疑難問(wèn)題。到二十多歲，調(diào)動(dòng)補(bǔ)任辰陽(yáng)長(zhǎng)。當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗很少有求學(xué)的人卻相信巫鬼，宋均給他們?cè)O(shè)置學(xué)校，禁止過(guò)多地祭祀鬼神，百姓這才安定下來(lái)。調(diào)任上蔡令，當(dāng)時(shí)禁止百姓喪葬不得奢侈，宋均說(shuō)：“送終超越禮制，過(guò)錯(cuò)是輕微的，現(xiàn)在有不仁義的百姓，還沒(méi)有遵循教化，就以超過(guò)禮制立刻懲罰他們，這不是政令首先考慮的?！弊罱K不肯施行。

調(diào)任九江太守，九江郡有許多虎豹，屢次成為百姓的禍患，常常招求人設(shè)置檻阱捕殺，但還是有許多人遭受傷害。宋均說(shuō)：“虎豹在山，黿鼉?cè)谒?，各自有依托的地方。況且江淮一帶有猛獸，好像北方有雞豬一樣，如今成為民害，罪過(guò)在于殘忍的役吏，而不辭勞苦地張網(wǎng)捕捉，不是顧憐的根本辦法。應(yīng)力求屏除奸吏貪官，一心考慮舉薦忠誠(chéng)善良的人，全部撤除檻阱，免除削減督促人捕殺猛獸的制度。

”這以后，傳言說(shuō)老虎一起向東渡江而去。中元元年，有很多蝗蟲(chóng)，它們飛到九江郡界，就向東向西飛散離開(kāi)，因此宋均的名聲遠(yuǎn)近稱贊?？５揽h有唐、后兩座山，百姓一起祭祀它們，眾巫師于是就為山神娶妻，年年改換，百姓不久后不敢嫁娶，前后縣令沒(méi)有一個(gè)人敢禁止。

宋均于是下命令說(shuō)：“從今以后，給山神娶妻都要娶巫師家的女兒，不要肆擾百姓。”于是這種情況就斷絕了。永平元年，調(diào)任東海相，在東?？と温毼迥?，因犯罪被免官。東海郡的官吏百姓思念宋均的恩德教化，給他作贊歌，數(shù)千人到朝廷請(qǐng)求讓他回來(lái)。顯宗認(rèn)為他有才能，永平七年，征召授予他尚書(shū)令。每次辯論爭(zhēng)議，大多符合皇上的心意。宋均曾經(jīng)刪裁可疑的事情，帝認(rèn)為其中有奸詐的陰謀，很生氣。各個(gè)尚書(shū)很驚恐，都叩頭謝罪。宋均回過(guò)頭嚴(yán)厲地說(shuō)：“忠臣堅(jiān)持道義，不應(yīng)有二心。

如果懼怕威勢(shì)喪失公正，我即便是死，也不會(huì)改變志向?！被实鄯Q贊他的不屈服，提升宋均為司隸校尉一職。幾個(gè)月后，出京做河內(nèi)太守，施行好的政治和教化。宋均曾經(jīng)臥病，百姓中年老有聲望的人為他祈禱請(qǐng)求，早上、晚上詢問(wèn)宋均的日常生活，他是如此地被百姓喜愛(ài)。因?yàn)榧膊∩蠒?shū)請(qǐng)求免官，皇帝派遣中黃門慰問(wèn)他，于是留京養(yǎng)病。司徒一職空缺，皇帝根據(jù)他的才能讓他擔(dān)任宰相，宋均含淚推辭。

宋均性情寬厚仁和，不喜歡苛刻的法律條文，常常認(rèn)為用煩繁苛刻來(lái)顯示精明的人，自身或許廉潔守法，但這些人乖張、狡黠刻薄，毒害百姓，百姓受災(zāi)害流離失所都是由他們?cè)斐傻?。早年任尚?shū)令時(shí)即常常想以此向上陳告，只是限于當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，因而未敢上奏?；实酆髞?lái)聽(tīng)到這樣的話追懷悲傷。建元初年，在家中病逝。

11、(1)“點(diǎn)”字表明了帆的小，突出了距離遠(yuǎn)。因?yàn)檫h(yuǎn)帆細(xì)小，像個(gè)小點(diǎn)一樣，所以用“點(diǎn)”較恰切。(1分)“如白鳥(niǎo)”，也是因?yàn)榫嚯x遠(yuǎn)，而江面又是水天相連，感覺(jué)到遠(yuǎn)帆像一只白鳥(niǎo)在水面上緩緩飛動(dòng)。(1分)量詞和比喻的運(yùn)用，都突出了江面的寥闊蒼茫。(1分)

(2)運(yùn)用典故。(1分)清夜在潯陽(yáng)江頭，詩(shī)人想起了白居易的《琵琶行》，釃酒祭奠，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)白居易的憑吊和同情。(1分)

(3)詩(shī)中描寫了江云、夕陽(yáng)、江水、海、遠(yuǎn)帆、急鼓、蒼煙、山峰等江州傍晚的景物。(1分)紺綠的江云圍繞在夕陽(yáng)的倒影旁，江水空闊明亮，與水上的霧氣相連。遠(yuǎn)處一只帆船，黃昏的急鼓聲在青靄中傳過(guò)來(lái)。江州支流眾多，水面廣闊，而遠(yuǎn)處的廬山的山峰直插云霄。(2分)作者借景抒情，表達(dá)了對(duì)江州美景的喜愛(ài)和贊美，又有人在旅途的淡淡的離愁(或：羈旅愁思)。(2分)

【篇三】高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案大全

1、C2、B3、A4、B二、5、D6、B7、D三、8、C9、C

10、(1)答案一：“薄薄輕輕”和“重重疊疊”這兩個(gè)疊詞用得妙?！氨”≥p輕”寫出了霧的虛無(wú)縹緲，“重重疊疊”寫出了山的連綿不斷，這兩個(gè)疊詞寫出了山間清秋黎明特有的朦朧美。(答出兩個(gè)疊詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對(duì)即可)

答案二：“沖”和“放”用得妙。詩(shī)人跨馬在輕霧中穿行，恍若沖開(kāi)輕紗似的幃幔，連綿不斷的青山從輕霧中一座接一座地閃出，寫出了詩(shī)人坐在馬背上看山中霧、霧中山的獨(dú)有情趣。(答出兩個(gè)動(dòng)詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對(duì)即可)

答案三：“沖”和“放”用得妙。“沖”，使流動(dòng)的霧化動(dòng)態(tài)為靜態(tài);“放”，使靜止的山化靜態(tài)為動(dòng)態(tài)。兩者相生相映，構(gòu)成一幅撲朔迷離、奇趣橫生的畫面。

(答出兩個(gè)動(dòng)詞給2分，分析恰當(dāng)給2分，意思對(duì)即可)

(2)碧穗般的炊煙從樹(shù)頂垂直升起，綠綢般的溪水從小橋下彎彎流過(guò)，林間的百鳥(niǎo)迎著詩(shī)人歡呼歌唱，詩(shī)人描繪了一幅秀美的山村畫面，表達(dá)了詩(shī)人(在繁忙的公務(wù)之余到郊野散步時(shí))輕松愉快的心情。

(答出具體的畫面給2分，答出“輕松愉快”給2分，意思對(duì)即可)

11、(1)孫犁荷花淀

(2)滅六國(guó)者六國(guó)也族秦者秦也

(3)陶淵明云無(wú)心以出岫

【篇四】高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案大全

一.選擇

1.C(A：猝應(yīng)為cù;B：絆應(yīng)為：bàn，橫應(yīng)為：hènɡ;D：衷應(yīng)為zhōnɡ，怏應(yīng)為yànɡ)

2.A(B：穢應(yīng)為噦;C：闌應(yīng)為讕;D：緬應(yīng)為湎，園應(yīng)為垣)

3.D(①：泛濫貶義褒用，比澎湃更能表現(xiàn)激憤狂放的心情;②：文明、野蠻反語(yǔ)，與前者相呼應(yīng);③：既然/就表因果，雖然/但表轉(zhuǎn)折，這里表轉(zhuǎn)折)

4.D(A：氣沖斗牛形容氣勢(shì)之盛可以直沖云霄(一般指人)，語(yǔ)境不當(dāng)，并且與直上云天語(yǔ)意重復(fù);B：為民請(qǐng)命指為老百姓的事向_提出請(qǐng)求或申訴，對(duì)象不當(dāng);C：物以稀為貴與廣為人知相矛盾。)

5.C(A：主賓搭配不當(dāng);B：前后不一致(一面和兩面不能同時(shí)呼應(yīng))D：語(yǔ)序不當(dāng))

二.默寫

6(1)江山如此多嬌(2)君子好逑(3)受任于敗軍之際(4)恨別鳥(niǎo)驚心(5)何當(dāng)共剪西窗燭

三、7、A8、B9、B

四、10、拯救世界上最美的語(yǔ)言。

11、①英語(yǔ)、拉丁文等外語(yǔ)的沖擊;②許多作家對(duì)漢語(yǔ)不尊重;

③全民學(xué)英語(yǔ)熱潮的沖擊;④網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向現(xiàn)實(shí)生活的滲透。(答出三點(diǎn)、意近即可)

12、運(yùn)用舉例論證和對(duì)比論證。把漢語(yǔ)熱在全球持續(xù)升溫與漢語(yǔ)在故鄉(xiāng)受到冷落進(jìn)行對(duì)比，突出了拯救漢語(yǔ)的重要性與迫切性。(意近即可)

13、①每個(gè)炎黃子孫都要樹(shù)立和強(qiáng)化保護(hù)母語(yǔ)的責(zé)任意識(shí)。②學(xué)生作文應(yīng)該慎用或不用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，養(yǎng)成規(guī)范使用語(yǔ)言文字的習(xí)慣。③在日常的溝通交流中，我們應(yīng)該盡可能使用普通話，減少漢語(yǔ)交流的障礙。④學(xué)好文言文，傳承我國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，豐富我們的漢語(yǔ)語(yǔ)言。(答出三點(diǎn)，意近即可)

五、14、示例：一位家境貧窮的女孩收到了大學(xué)錄取通知書(shū)為了減輕家庭負(fù)擔(dān)供弟弟讀書(shū)決定放棄，就在此時(shí)弟弟也決定放棄學(xué)業(yè)和舅舅一起打工支持姐姐讀書(shū)。

15、①聰明勤學(xué)懂事知道體諒父母，小小年紀(jì)就知道關(guān)愛(ài)家人，處理問(wèn)題。②勤勞善良，常常幫家里干活，甚至耽誤學(xué)習(xí)也無(wú)怨言，愛(ài)護(hù)父母、姐姐主動(dòng)放棄自己的學(xué)業(yè)打工掙錢供姐姐讀書(shū)更顯示其責(zé)任感。

16、A：她的這一舉動(dòng)充分顯示了女孩的善良懂事知道體諒父母，為家人著想寧愿舍棄自己的前途來(lái)無(wú)私支持弟弟。

B：弟弟知道直接告訴姐姐自己的打算姐姐必定會(huì)堅(jiān)決反對(duì)，就有意回避這個(gè)問(wèn)題，假裝對(duì)省城好奇，以便順利和舅舅出去打工來(lái)支持姐姐讀書(shū)，可見(jiàn)弟弟的細(xì)心對(duì)姐姐和父母的關(guān)心愛(ài)護(hù)。

17、我是多么傻啊!弟弟明明早就打算放棄學(xué)業(yè)和舅舅打工來(lái)讓我讀書(shū)。我是多么幸福啊!有這么好的弟弟、父母，他們都在關(guān)愛(ài)著我，我要好好讀書(shū)將來(lái)匯報(bào)他們。

【篇五】高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案大全

1.C(A項(xiàng)：躅zhú;B項(xiàng)：帖tiě;D項(xiàng)：稟bǐng)

2.B(A項(xiàng)：輪輻;C項(xiàng)：合龍;D項(xiàng)：世外桃源)

3.A(言不及義：只說(shuō)些無(wú)聊的話，不涉及正經(jīng)道理。B項(xiàng)：無(wú)所不至：沒(méi)有不到的地方。也指壞事都做絕了。這里應(yīng)該改為“無(wú)微不至”。C項(xiàng)：登堂入室：比喻學(xué)問(wèn)由淺入深、循序漸進(jìn)、達(dá)到更高的水平。D項(xiàng)：如坐春風(fēng)：像坐在春風(fēng)中間。比喻同品德高尚且有學(xué)識(shí)的人相處并受到熏陶。)

4.C(A項(xiàng)：成分殘缺，“治國(guó)理政”的后面應(yīng)加上“的思路”;B項(xiàng)：邏輯錯(cuò)誤，應(yīng)去掉“左右”，“達(dá)”字后面要跟確數(shù);D項(xiàng)：搭配不當(dāng)?！耙?guī)模”不能用“加快”。)

5.D(這是一段文化意味濃厚的句群，主要談?wù)摗啊端疂G傳》中的老酒”。文段先提出話題③，接著介紹這種酒的特點(diǎn)⑤，然后舉了《水滸傳》中有關(guān)“青花甕”和“藍(lán)橋風(fēng)月美酒”的例子。)

6.媒體的炒作可以成就一個(gè)人，也可以毀滅一個(gè)人(可以使一個(gè)人成名，也可以使一個(gè)人身敗名裂)(4分)

7.D原文是“只有教養(yǎng)指數(shù)高漲的民族，才具備區(qū)域和全球領(lǐng)導(dǎo)力”

8.B法國(guó)人被列為最差游客只是因?yàn)樗麄兙芙^說(shuō)英語(yǔ)，他們的教養(yǎng)是全球公民的榜樣。

9.(1)它構(gòu)成了國(guó)民的核心價(jià)值;

(2)它是人類文明的普世標(biāo)準(zhǔn)。(它是文明的旗幟，并據(jù)此展示民族的精神高度;)

(3)它不是靠政治規(guī)訓(xùn)和德育美育課程就能獲得，而是需要長(zhǎng)時(shí)間的內(nèi)修外煉。

10.(1)寒酸貧窮(2)尖酸乖戾(或粗魯無(wú)禮)(每一空寫出一個(gè)即可。得1分，兩空角度不能重復(fù))

11.(1)細(xì)節(jié)再現(xiàn)瑪麗年輕時(shí)的美，與現(xiàn)在的老丑形成反差(對(duì)比)，突出了瑪麗人生的不幸和生活的艱辛。

(2)描寫瑪麗見(jiàn)到“我”流露出的欣喜之情，暗示瑪麗并非不近人情，豐富了人物情感。

12.①瑪麗不被人理解，寫出瑪麗處境艱辛;②寫出瑪麗感情深摯，不輕易流露，人物形象

樸素感人。③與“我”對(duì)她的同情幫助形成對(duì)比，為瑪麗特意守候給我送行的情節(jié)埋下

伏筆;④使全文情節(jié)曲折生動(dòng)(先抑后揚(yáng))。(能從不同的角度闡釋，寫出l點(diǎn)給2分。

寫出兩點(diǎn)即可得滿分。)

13.這一段在小說(shuō)中必不可少。①寫“我”對(duì)瑪麗送別的珍惜和懷念，使得作品擁有一個(gè)完

整而感人的故事情節(jié);②豐富人物形象，瑪麗的善良和感恩給我?guī)?lái)的永恒影響，讓人

回味;③是作者對(duì)人情美、人性美的謳歌，突出了主旨。

這一段有蛇足之嫌。①“我”對(duì)酸瑪麗的認(rèn)識(shí)前期已有完整表現(xiàn)，“我”會(huì)將瑪麗銘記在心不言而喻，寫出來(lái)反而喪失了蘊(yùn)藉美;②瑪麗這一人物形象的塑造，以瑪麗自身表現(xiàn)的刻畫最精彩傳神，這一段只寫“我”的感受，相比之下，缺少藝術(shù)感染力;③小說(shuō)的生題不言而喻，不必明寫出來(lái)。(觀點(diǎn)明確，分析言之成理，寫出一點(diǎn)給2分，語(yǔ)言表達(dá)l分。)

14.C窮：走投無(wú)路。

15.B均為動(dòng)詞，到……去。A兼詞，與此M句末語(yǔ)助詞，不譯;C連詞，因而M介詞，趁機(jī);D助詞，定語(yǔ)后置的標(biāo)志M代詞，……的人。

16.C“告以處士”不是告訴處士，而是“以處士告”，把連處士的身份告訴強(qiáng)盜。

17.(1)大概就是所說(shuō)的親身去做，無(wú)須多言自然能取信于人吧!(“其……歟”“躬”“信”各1分)

(2)年成不好，(連處士)拿出一萬(wàn)斛谷來(lái)賣，因而市面上谷的價(jià)錢最終沒(méi)有上漲。(“歲饑”“糶”各1分，補(bǔ)出“連處士”1分，“市谷之價(jià)”1分。“市谷之價(jià)”翻譯成“購(gòu)買谷子的價(jià)格”亦可)

幅嚴(yán)冬風(fēng)雪圖(歲末夜晚，雪意昏昏，云容慘淡，霜風(fēng)獵獵，寒冷凄清，昏暗寂寥)。以景開(kāi)篇，烘托出一個(gè)凄清寂寥的環(huán)境，奠定了全詞感情基調(diào)(3分)

19.①上片寫年老的詞人在寒冷冬夜傾酒自酌，抒發(fā)了天涯淪落之感;(1分)②下片以“官梅”自喻，表達(dá)雖被貶異鄉(xiāng)、身有羈絆，但不失梅的孤傲高潔;(1分)③結(jié)尾處既有詞人對(duì)自己被貶官后，友人疏遠(yuǎn)，人情淡薄的感嘆，也有知己雖念舊，但關(guān)山重重，路途遙遠(yuǎn)，難相安慰的無(wú)奈。(1分)

20.(1)第①章孔子強(qiáng)調(diào)自己教育堅(jiān)持“誨人不倦”的態(tài)度;第②章孔子卻有“則不復(fù)也

(即不再教他)的態(tài)度。

(2)這兩章里孔子的育人態(tài)度看似矛盾，其實(shí)并不矛盾。前者強(qiáng)調(diào)的是孔子的教育態(tài)度，后者強(qiáng)調(diào)的是孔子教育方法。從“不憤不啟，不悱不發(fā)”可見(jiàn)孔子非常注重學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，他強(qiáng)調(diào)學(xué)生首先需要進(jìn)行思考，嘗試表達(dá)，只有在學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)的情況下，老師才會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。只有在學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度時(shí)候，他才“則不復(fù)也”。如果學(xué)生自身有求學(xué)之心，他就會(huì)誨人不倦。

【篇六】高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案大全

一、基礎(chǔ)知識(shí)。

1、A2、A3、B4、①書(shū)生意氣，揮斥放遒。

②所以傳道受業(yè)解惑也，③君子博學(xué)而日參省乎己，④不積小流無(wú)以成江海。⑤鍥而不舍，金石可鏤。⑥道之所存。

二、文言文。

5、A 6、C 7、D 8、D

9、今之世，不聞?dòng)袔?，有輒嘩笑之，以為狂人。

10、①以地位低的人為師就覺(jué)得羞恥，以官職高的人為師就近乎諂媚了。②世人果然都感到驚怪，相半角公式聚咒罵，對(duì)他指指點(diǎn)點(diǎn)使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地編造謠言來(lái)攻擊他。

三、

11.參考答案：①乘風(fēng)大聲呼嘯;②蓬頭亂發(fā)跳躍;③提裙輕舞妖憨惹人笑;④對(duì)溪中的影兒哭笑;⑤跟著蛤蟆蹲跳;⑥和著鳥(niǎo)兒唱歌嗓干聲嘶;⑦斜視柔云和淡月。

解析:在第(3)(4)兩段找出關(guān)鍵語(yǔ)句，再分條列舉。

12.參考答案：①內(nèi)容上：寄情于景，抒發(fā)了一種淡淡憂傷哀思的情感。蕭蕭的微風(fēng)、沙沙的樹(shù)葉、潺潺的溪水、婉轉(zhuǎn)的鳥(niǎo)聲、翩翩的蝶兒、云中的新月共同構(gòu)成了一幅美妙的自然圖景，浸染著作者的情緒與感受，透露出淡淡的凄楚與悲涼。

②結(jié)構(gòu)上：起到渲染氣氛，引起下文的作用，自然引出“我的狂態(tài)”的描寫和夢(mèng)見(jiàn)“兩年前死去的祖母和去臘剛亡的兩個(gè)表弟妹”等。

解析:一般說(shuō)來(lái)，題目問(wèn)你“作用”“意圖”之類，你應(yīng)該從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面進(jìn)行思考，這樣回答才全面。散文和小說(shuō)中的景物描寫(環(huán)境描寫)，主要有以下四種功能：①渲染氣氛，②刻畫人物，③推動(dòng)情節(jié)，④烘托主題?？忌陂喿x過(guò)程中可以有意識(shí)地從這幾個(gè)方面去思考，就能比較準(zhǔn)確地把握文意，理解景物描寫的妙處。本文開(kāi)頭用了反襯手法，是典型的以樂(lè)景寫哀愁的寫法。理解時(shí)要注意這點(diǎn)。關(guān)于該題結(jié)構(gòu)上的作用，后面的說(shuō)法還可以這樣來(lái)表述：為下文寫“我的狂態(tài)”及夢(mèng)見(jiàn)故去的祖母和表弟妹蓄勢(shì)(張本)。

13.參考答案：這句話表面上是說(shuō)被我“蹂躪”的青草在春風(fēng)里能夠恢復(fù)生機(jī)與活力;實(shí)際上是作者希望通過(guò)年輕一代的不懈努力和奮斗改變不盡如人意的黯淡的現(xiàn)狀，創(chuàng)造光明美好的未來(lái)。

解析:解答時(shí)要注意“句不離段”的特點(diǎn)，結(jié)合上下文甚至全文的中心、背景來(lái)理解。本文作者是現(xiàn)代文學(xué)早期作家之一，她文筆清新，感情細(xì)膩，多寫自然與博愛(ài)的主題。要搞清“青草”和“陽(yáng)光”的含義。

14.參考答案：(1)在對(duì)比、反襯中凸顯作者的郁悶與傷感之情。

(2)表達(dá)了作者擺脫現(xiàn)實(shí)苦悶、渴望獲得新生的急切心情和強(qiáng)烈愿望。

四、

15、初次見(jiàn)面說(shuō)(久仰)，好久不見(jiàn)說(shuō)(久違)，請(qǐng)人批評(píng)說(shuō)(指教)，求人原諒說(shuō)(包涵)，求人幫忙說(shuō)(勞駕)，求給方便說(shuō)(借光)，麻煩別人說(shuō)(打擾)，向人祝賀說(shuō)(恭喜)，求人看高稿說(shuō)(過(guò)目)，求人解答說(shuō)(請(qǐng)問(wèn))，求人指點(diǎn)說(shuō)(賜教)，托人辦事說(shuō)(拜托)。

16、

1、把在團(tuán)體中起主導(dǎo)的人喻為(主心骨)

2、把足智多謀的人喻為(智多星)

3、把接待賓客的當(dāng)?shù)刂魅擞鳛?東道主)

4、把公堂臺(tái)階下受審的囚犯喻為(階下囚)

5、把吝嗇錢財(cái)、一毛不拔的人喻為(鐵公雞)

6、把混混噩噩、不明事理的人喻為(糊涂蟲(chóng))

7、把世故圓滑的人喻為(老油條)

8、把沒(méi)有專業(yè)知識(shí)的外行人喻為(門外漢)

9、把技藝不精、勉強(qiáng)湊合的人喻為(三腳貓)

2020高一語(yǔ)文暑假作業(yè)答案大全