1 教案一：《小木偶》

活動目標(biāo)：

1、理解童謠《小木偶》。

2、通過格子節(jié)奏來訓(xùn)練幼兒的敏銳。

活動準(zhǔn)備：童謠《小木偶》

活動過程：

1、學(xué)習(xí)童謠《小木偶》。

（1）進(jìn)教師先按照童謠內(nèi)容創(chuàng)編一段非常戲劇化的故事，帶入童謠。

（2）教幼兒念童謠。

童謠《小木偶》：

我是一個小木偶，不會動不會走。仙女姐姐來看我，咻……，我們變成好朋友。

2、格子節(jié)奏游戲，練習(xí)一次聽兩個格子。

活動名稱：奧爾夫《小木偶》2

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)英語歌曲《Head shoulder knees and toes》。

2、通過課本，鞏固幼兒對英文內(nèi)容的掌握，增強(qiáng)幼兒的動手能力。

活動準(zhǔn)備：歌曲《Head shoulder knees and toes》，木偶，水彩筆。

活動過程：

1、英語學(xué)習(xí)

（1）教師展示一個木偶，指著木偶的頭、肩、膝蓋和腳趾、眼睛、鼻子、耳朵分別提問：“What is this?”幼兒跟隨教師逐個念出相應(yīng)的單詞。

（2）教師指著木偶的每個部分，把歌曲內(nèi)容唱出來。幼兒邊做動作邊跟隨教師演唱歌曲。

Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, Head, shoulders, knees and toes, knees and toes, and eyes mouth and nose、Head, shoulders, knees and toes, knees and toes.

（3）幼兒唱熟歌曲后，在歌詞畫線部分不唱出聲音，改為拍手（三個八分音符+一個八分休止符）。

（4）教師不唱歌曲只做動作，引導(dǎo)幼兒等到畫線處拍手。

（5）教師：“Now let us see how to use this?”教師展示木偶示范如何操作，可設(shè)計木偶與幼兒對話。

2、課本涂色

發(fā)放課本，請幼兒聽教師英文指令為小木偶的相應(yīng)部位涂色。比如：教師：“Puppy’s arm.”幼兒就要根據(jù)指令給木偶手臂涂上顏色。

2 教案二：小木偶

活動目標(biāo)：

1、熟悉音樂的結(jié)構(gòu)，能隨樂表現(xiàn)木偶兵為保衛(wèi)糧食而努力、戰(zhàn)斗的情景。

2、嘗試隨樂合拍表現(xiàn)木偶斷頓的動作特點，遷移已有經(jīng)驗，創(chuàng)編進(jìn)攻和防守等動作。

3、遵守游戲規(guī)則，體驗與同伴共同游戲帶來的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

1、會隨樂進(jìn)行《小木偶》律動、了解木偶人的動作特點

2、編輯過的《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂

活動過程：

1、復(fù)習(xí)A段律動，隨樂表現(xiàn)小木偶的特點。

教師：老爺爺做出的木偶會動會走，可神氣了。今天我們就是一群神氣的小木偶，讓我們跟著音樂吧！

教師：小木偶是怎么做動作的？ （師幼共同總結(jié)木偶動作特點）

2、熟悉B、C兩段音樂和動作，學(xué)習(xí)合樂律動。

1）欣賞后續(xù)故事，感知新的游戲情節(jié)。

教師：最近，小木偶們發(fā)現(xiàn)家里的糧食常常被偷，于是，它們開始巡邏和操練，準(zhǔn)備趕走偷糧賊，避免糧食再被偷走。

2）觀察教師示范，熟悉游戲動作

教師：小木偶又做了哪些動作？這個動作是在干什么？小木偶是怎么做的？還說了什么？動幾次完成一個動作？

3）學(xué)習(xí)合樂律動，表現(xiàn)小木偶斷頓的動作特點。

4）重點練習(xí)進(jìn)攻和防守動作，并隨樂完整律動。

4、嘗試隨樂表現(xiàn)木偶兵與“大老鼠”對戰(zhàn)的情景，體驗對戰(zhàn)的樂趣。

1）討論“對戰(zhàn)”游戲規(guī)則。

2）模擬對戰(zhàn)游戲；

3）創(chuàng)編進(jìn)攻時的不同造型，并嘗試合樂完整游戲。

5、完整隨樂進(jìn)行“木偶兵”與“群鼠”戰(zhàn)斗。

1）討論“老鼠戰(zhàn)敗”和“木偶兵勝利”的動作

教師：老鼠戰(zhàn)敗了以后做了什么動作？除了這樣還可以怎么做？木偶兵勝利還可以做什么動作？

2）完整隨樂進(jìn)行“木偶兵”與“群鼠”戰(zhàn)斗。

3 教案三：木偶之舞

活動目標(biāo)：

1、運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗，學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

2、用動作來表現(xiàn)木偶舞的特點，感受人身體的靈活性。

活動準(zhǔn)備：

造型木偶12個，可擺成揮手、鞠躬、等造型。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入

師：這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶，有的還在學(xué)小木偶的動作，真有趣。你們知道嗎，小木偶還會跳舞呢！我先來跳跳看，等會兒你們也可以來學(xué)一學(xué)。

二、欣賞并感受木偶舞的特點

1、教師表演木偶舞，幼兒欣賞。

2、感受木偶舞的特點。

師：小木偶的動作和我們?nèi)说膭幼饔惺裁床灰粯樱?/p>

幼：小木偶的動作是動一下，停一下，很硬的，速度很慢的；我們?nèi)说膭幼魇庆`活的，一個一個動作連貫著做，比較柔軟；還可以有快有慢……

三、學(xué)跳木偶舞，發(fā)現(xiàn)舞蹈動作排列次序的規(guī)律

1、再次欣賞木偶舞，要求看清木偶舞中有幾個動作，先后的排列次序是怎樣的。

2、幼兒邊說看到的小木偶動作，邊展示相應(yīng)的造型木偶，并把幾個造型木偶按動作先后順序進(jìn)行排列。

3、幼兒看著小木偶排列的造型動作，跟著音樂學(xué)跳木偶舞2～3遍。(教師提示幼兒動作要停頓、不連貫。)

4、交流木偶舞整個過程的動作：揮手、走路、揮手、鞠躬，四個動作做完后又重復(fù)這個順序再做，直到音樂結(jié)束。

師：每一遍木偶舞的四個動作中，哪一個動作是相同的？

5、跟音樂再學(xué)跳一遍，并用造型木偶將木偶舞中的動作再一次排列出來：揮手、走路、揮手、鞠躬，揮手、走路、揮手、鞠躬……

6、根據(jù)排列的造型木偶，說說它們的動作，回憶舞蹈中動作的排列次序。

師：看看這些動作的排列次序，你會發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？我們在區(qū)角活動中排的花片和圖形片，與這些動作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎？

幼：我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片，四個一組，可排成紅、黃、紅、綠，紅色重復(fù)；我們排的圓、方、三角形的圖形片，四個一組，可排成圓、方、圓、三角，圓形重復(fù)。(此處，可視幼兒對已有經(jīng)驗的回憶情況，決定是否需要出示如下的模式卡，進(jìn)行對照。)

四、嘗試自編木偶舞

1、變化木偶舞的動作次序。

師：剛才我表演的木偶舞的動作次序是我編的，現(xiàn)在要把這三個動作排列的次序和方法變一變，編一個與剛才不一樣的木偶舞。

2、幼兒可自由結(jié)合，3～4人一組，嘗試自編木偶舞。

提供每組四個木偶，可商量著擺出不同的動作造型，將這些動作造型排一排次序，或增加一個需要重復(fù)的動作。

嘗試表演自編木偶舞，比較與教師編的木偶舞有何不同。

3、交流自編的木偶舞，引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過不同的動作排序，編出與別人不同的舞蹈。

4、邊聽音樂邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳，同時提醒幼兒跳舞時動作要像小木偶。

五、延伸活動

師：今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個動作編出了不同的木偶舞，以后可換別的動作再來變一變，編出不同的木偶舞。