1 教案一：小葉子的旅行

活動目標(biāo)：

1、理解故事情節(jié)及畫面的內(nèi)容。

2、初步感受文學(xué)作品中跌宕起伏的情感歷程，體驗(yàn)?zāi)缸佑淇旖涣鞯那楦小?/p>

3、喜歡聽故事，對文學(xué)作品的語言感興趣。

活動準(zhǔn)備

故事掛圖。

活動過程：

1、教師以故事導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)。教師說故事的同時，頁要切入幼兒生活體驗(yàn)的感受郁想法。教師提問：

1、“小葉子站在枝頭，不斷地看著天空，”小葉子看到了什么？他在想什么？

2、小葉子想要去旅行，去看看美麗的世界，美麗的世界有什么啊？

3、媽媽考蘇小葉子：“快起來動一動，多喝水，多。”為什么需要這樣呢？

4、長大的小葉子有哪些變化呢？

5、教師可借故事掛圖逐步描述與提問。小葉子如何旅行呢？他遇到可哪些事？有誰幫他的忙呢？他的心情如何呢？

6、想一想，小朋友現(xiàn)在都是小葉子，遇到這些情況你會怎么做呢？

7、小葉子最后最想去哪里呢？為什么？

8、聽完“小葉子的旅行”后，你們想說些什么嗎？

二、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論。

1、教師提問：你們最想要去哪些地方？看什么？吃什么？玩什么呢？要怎么去呢？會遇到哪些事情？什么東西呢？

2、引導(dǎo)幼兒和旁邊的小朋友進(jìn)行討論。

3、集體交流。

2 教案二：樹葉的旅行

活動目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情景，感知、認(rèn)識“上”和“下”的空間方位。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整的描述樹葉的行蹤。

活動重難點(diǎn)：

活動重點(diǎn)：認(rèn)識“上”和“下”的空間方位，并運(yùn)用方位詞進(jìn)行描述。

活動難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的，會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

活動準(zhǔn)備：

1、《樹葉的旅行》PPT課件。

2、幼兒在進(jìn)活動室的路上與大樹打招呼。

活動過程：

一、認(rèn)識樹葉。

1、談話導(dǎo)入，剛才我們在樹上找到了誰呀?

2、PPT1，引出課題。

出示樹葉，小朋友一起有禮貌地打招呼。

秋天到了，樹葉寶寶被秋風(fēng)一吹，呼――它離開樹媽媽去旅行啦。什么是旅行?

樹葉寶寶到哪里去旅行了呢，我們來看看吧。

二、樹葉去旅行。

1、出示PPT2，感知、認(rèn)識“上”、“下”方位。

你看到了什么?

輔助提問：樹葉飄到了什么地方?跟花朵在干什么?

我們把樹葉飄到哪里，在干什么，用一句完整的話說出來。

2、出示PPT3，進(jìn)一步認(rèn)識“上”、“下”方位。

樹葉又旅行到了哪里?跟風(fēng)車是怎么玩的?

請你象剛才一樣用一句話說清楚，先說樹葉飄到哪里，再說跟風(fēng)車怎么玩。

3、出示PPT4，鞏固對“上”、“下”方位的認(rèn)識。

樹葉還會飄到哪里，干什么呢?請小朋友先看圖再和旁邊的小朋友先輕輕的說一說，然后告訴大家。

幼兒討論后再學(xué)習(xí)運(yùn)用句式完整講述，要求幼兒說清楚方位。

4、出示PPT5，了解“上”和“下”是相對而言的。

最后，樹葉飄到了哪里?

它在滑梯的什么地方，在小草的什么地方?

咦!怎么一會兒是上面，一會兒又變成下面了呢?

師幼小結(jié)：樹葉和小草在一起，樹葉在上面，小草在下面;樹葉和滑梯在一起，樹葉在下面，滑梯在上面。

5、出示PPT6，師幼共同小結(jié)前面四幅圖。

我們一起把樹葉到哪里去旅行了說一說，要說清楚樹葉在什么東西的什么地方，是怎么玩的。

6、出示PPT7，學(xué)習(xí)用方位詞“上”和“下”描述樹葉的行蹤。

樹葉還到好多地方去旅行了，我們來看一看，等一下先和旁邊的小朋友一起說一說。

師幼共同看PPT說說樹葉的旅行。

三、游戲：我和樹葉去旅行。

如果你是小樹葉，你想飄到哪里?去做什么呢?

來，小樹葉飄起來了，飄呀飄呀，飄到書本上，想和寶寶一起看圖書……(幼兒學(xué)樹葉飄出活動室，鼓勵“樹葉”尋找合適的場景……上面……下面旅行。)

設(shè)計(jì)意圖：談話直接導(dǎo)入活動，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，也為活動的開展做好鋪墊。

讓幼兒帶著問題有目的的觀察PPT。

引導(dǎo)幼兒觀看課件1，仔細(xì)地閱讀畫面，開放式的提問，引導(dǎo)幼兒大膽表述看到的內(nèi)容，初步認(rèn)識上下的位置關(guān)系，學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞較完整描述樹葉的行蹤。

幼兒學(xué)習(xí)用剛才的句式完整講述。

引導(dǎo)幼兒自主觀察，交流討論，運(yùn)用已學(xué)的知識經(jīng)驗(yàn)，對小樹葉的行蹤進(jìn)行描述。

引導(dǎo)幼兒了解上和下是相對而言的，會根據(jù)具體事物發(fā)生改變。

結(jié)合課件對前面部分進(jìn)行梳理、小結(jié)，學(xué)習(xí)用較完整的語言進(jìn)行講述。

增加難度，引導(dǎo)幼兒共同講述六幅圖的內(nèi)容。

采用游戲的形式，把自己想象成為一片樹葉，結(jié)合具體情景，感知上下方位，并積極主動地講述。