1 教案一：風(fēng)在哪里

活動目標(biāo)：

1、理解詩歌內(nèi)容，體驗詩歌中所蘊含的美感。

2、學(xué)習(xí)有表情地朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備：PPT

活動過程：

一、談話導(dǎo)入：感受風(fēng)的存在。

1、小朋友們，你們知道為什么天上的云會動，樹會晃嗎？

2、哦，原來是有風(fēng)在吹過。那你還在哪里發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？(個別)

3、你們都發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里，今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風(fēng)在哪里》，請你仔細聽一聽，還有誰也發(fā)現(xiàn)了風(fēng)在哪里？

二、詩歌欣賞——風(fēng)在哪里

1、(教師完整配樂朗誦詩歌)詩歌里誰發(fā)現(xiàn)了風(fēng)？

2、 那風(fēng)在哪里呢？請你們再仔細的聽一遍，聽聽看樹兒，花兒和草兒都是怎么回答的。(第二次欣賞兒歌，配圖片朗誦前半段)(根據(jù)幼兒回應(yīng)呈現(xiàn)圖片)

(1)樹兒是怎么說的？它用了一個什么好聽的詞？你們知道什么是翩翩起舞嗎？做一做(教師引導(dǎo)幼兒邊說邊做動作)

(2)風(fēng)吹過花朵，花會怎樣？(點頭)所以花兒是怎么說的？頻頻點頭就是一直點頭的意思。誰能一邊做動作一邊說？(分男女學(xué)花兒來邊說邊動作)

(4)風(fēng)吹過小草，小草的身體怎么樣了？請你們一起來告訴我草兒是怎么回答的？我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動。那誰來學(xué)學(xué)小草呢？(個別幼兒學(xué))

3、現(xiàn)在我們聽著音樂，顧老師來當(dāng)風(fēng)， 請你們來當(dāng)樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優(yōu)美，請你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎？(教師說：“風(fēng)在哪里？”幼兒回答)

4、樹兒、花兒和草兒都感覺到了風(fēng)，原來風(fēng)就在我們身邊，無處不在，聽聽還在哪里能發(fā)現(xiàn)風(fēng)呢？(教師邊看圖邊朗誦后半段)

5、春天它吹綠了什么？夏天送來了什么？秋天呢？冬天帶來了什么呢？(幼兒個別說說，然后集體說)

6、原來風(fēng)一年四季，無時無處不在，它給我們帶來了這么美的景色，就像這詩歌一樣，現(xiàn)在，讓我們再用優(yōu)美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧!(師幼共同配樂完整朗誦)

三、仿編詩歌

1、除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風(fēng)，還會有誰找到風(fēng)呢？(出示圖片)看看，誰也找到了風(fēng)？它又會怎么回答呢？誰能用像散文中一樣優(yōu)美的句子來說說。(引導(dǎo)幼兒用散文中的句子“風(fēng)在哪里？XX說：……”來講述)

2、風(fēng)真是無處不在，除了這些地方能找到風(fēng)，它還會在哪里呢？一會我們可以一起再去找一找，把它們也編進詩歌里好嗎？

延伸：帶孩子到戶外找風(fēng)，并繼續(xù)仿編

2 教案二：風(fēng)娃娃的故事

活動目標(biāo)：

1、理解、欣賞故事《風(fēng)娃娃》，懂得樂于助人的道理。

2、了解一些滅火的辦法。

活動準(zhǔn)備：

課件《風(fēng)娃娃》

活動過程：

一、分段學(xué)習(xí)故事

1、教師：小朋友們，有一個風(fēng)娃娃特別愛幫助別人，它做了很多好事，但是也做了一件錯事。老師把它的故事告訴大家，咱們一起來找一找，它做對了什么，做錯了什么。

2、教師播放課件在田野上。

教師：風(fēng)娃娃在田野上遇到了誰？風(fēng)娃娃為他做了什么？

3、教師播放在小河邊。

教師：風(fēng)娃娃在小河邊遇到了誰？她怎么了？風(fēng)娃娃怎樣幫助她的？

4、教師播放在火災(zāi)中。

教師：小木屋著火了，風(fēng)娃娃怎樣做的？火滅了嗎？

二、討論風(fēng)可以滅火嗎

1、教師：剛才小朋友們都發(fā)現(xiàn)了，風(fēng)娃娃能幫人送來涼爽，能推動帆船前進，卻不能幫小木屋滅火。請大家說一說，為什么風(fēng)不能用來滅火呢？

2、請幼兒相互討論，自由回答。

3、教師總結(jié)：風(fēng)娃娃利用自己的本領(lǐng)助人為樂真好，但風(fēng)會為火提供更多燃燒所需要的氧氣，使火變得更大，所以小朋友們要記住風(fēng)是不能用來滅火的。

三、想一想

1、教師：請小朋友們想一想，如果你是風(fēng)娃娃，小木屋著火了你可以怎樣幫忙呢？

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多可以滅火的辦法。

四、整體欣賞