在小學語文教育中，作文教學至今仍是一大難題。很多學生一提到作文就頭疼。寫的作文經(jīng)常出現(xiàn)文章不流暢、沒有文字、語言混亂、缺乏真實感的問題。(威廉莎士比亞，溫斯頓，文字名言)怎樣才能讓小學生喜歡作文，寫好作文？最近幾天我會和大家分享。

積累寫作資料，充實寫作內(nèi)容

人們常說：“巧婦難為無米之炊?！蓖瑯樱瑢W生要想寫好作文，必須有大量的寫作資料。這種作文材料要靠學生平時積累的東西。如何積累呢？

1、仔細觀察生活，分類收集作文素材

創(chuàng)作素材來自生活。小學生的生活離不開校園、家庭、自然和社會，所以我經(jīng)常指導學生從這些方面獲得寫作素材。

校園觀察：觀察校園花草樹木的變化，觀察校園的建筑設(shè)施，觀察校園的新工作。

觀察自己的家庭：觀察家里的裝飾品、家人的愛好、自己和家長之間發(fā)生的大大小小的事情。

觀察自然：學生們周末、休息日向著自然，去鄉(xiāng)下看茂盛的青竹，看金黃色的油菜花，聽松林里松島的聲音，去聽牧童短笛演奏的悠揚曲調(diào)。

觀察社會：每天上下學路上看車亂七八糟的景象，逛耀眼的購物中心，注意街頭巷尾的新鮮事。

通過媒體了解生活：當今社會信息發(fā)達，鼓勵學生通過電視、照片、網(wǎng)絡(luò)了解天下名人軼事、各地風景、各種奇異動植物。

只要學生們處處注意，就能找到無盡的寫作素材。但是小學生因為遺忘很大，有一段時間很容易忘記的文章，所以我經(jīng)常指導學生在旁邊準備一本筆記本，及時記錄觀察到的生活素材，把學生分為不同的類別記錄下來。(莎士比亞)。

2.勤背誦，勤抄寫，積累語言資料

在教學中，我指導學生背誦好段落，讓他們摘錄課文和課外讀物中的好單詞、好文章和好段落。這樣不僅能豐富學生的認知經(jīng)驗，還能豐富學生的語言資料。這段時間他們寫的文章、段落會更加生動具體。例如，在教授《世界多美好》之后，我安排學生采集描述顏色的三個單詞。教完《錫林郭勒大草原》后，我讓學生背誦了描寫野草、湖泊和野花的段落，感受到了京京文章的生動。教完《五彩池》后，我讓學生們摘下這門課的非例句和擬人口。

和我一起寫作《我的“小書迷”朋友》