【導語】課件對大家學好課本上的知識有很大的幫助，能夠讓我們掌握所學的重點內(nèi)容，這樣大家在學習的時候就能做有目的性了，下面是本站整理分享的幼兒園中班語言課件：《小羊和狼》，歡迎閱讀與借鑒。

　　

幼兒園中班語言課件篇一：《小羊和狼》

　　教材簡析：

　　這是一則寓言。講的是狼為了吃小羊而故意找碴兒，先后找了三個借口要吃小羊，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。這篇寓言采有了對話的形式，運用了許多生動形象的詞語，講出了狼和小羊說話時的神態(tài)。

　　教學目標：

　　1、分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　《狼和小羊》的故事大概，我們已經(jīng)知道了。這節(jié)課，同學們在學習理解課文的同時要大膽說出自己的感受。

　　二、創(chuàng)造條件，抒發(fā)情感

　　1、讀一讀

　　⑴分別劃出狼和小羊說的話，自己試讀。

　?、七x擇自己喜歡的段落進行朗讀。

　?、切〗M內(nèi)讀，其它同學用自己的方式來評一評。

　?。ㄔO計意圖：朗讀的最終目的是使學生的情感與文章的內(nèi)容達到共鳴，使他們的心態(tài)化入言語角色。學生自由讀、小組內(nèi)合作讀能讓學生充分地讀，將讀落到實處，使學生體會不同人物的不同態(tài)度，以實現(xiàn)培養(yǎng)語感的目標。）

　　2、辯一辯

　?、爬钦媸遣恢v道理，故意找碴，請用你自己的話來反駁狼找的借口。

　?、倌憧梢哉页瞿男├碛蓙矸瘩g狼說小羊把它喝的水弄臟了？（讓學生自由說，引導學生聯(lián)系上下文找理由）

　?、谀阍鯓觼矸瘩g狼說小羊去年在背地里說他的壞話？（鼓勵學生用不同的說法從不同的角度去說）

　　⑵第三次狼不想再爭辯了，因此只有狼說的話，沒有小羊的爭辯詞，如果你是那只小羊，聽了狼這樣的話，你會怎樣想？怎樣做？又會怎樣與它爭辯呢？請你像小羊那樣，既要說明自己的觀點，又要說明理由。

　　假設有學生說出：“要是我爸爸在背地里說你的壞話，你應該去找我爸爸，也不應該吃我呀！”要組織學生討論：“要是真的羊爸爸在背地里說狼不好，那狼是不是就應該吃羊爸爸呢？”讓學生體會：狼做了那么多壞事，別人說他壞，那是事實，狼也沒有理由吃羊爸爸。

　?。ㄔO計意圖：爭辯是閱讀教學的一種重要手段，在爭辯中學生要不斷地理解課文，尋找根據(jù)，迅速作出合理的推理，還得組織清晰而有說服力的語言來駁斥對方，這既是思維訓練，也是語言表達能力的訓練。）

　　3、談一談

　?、耪勔徽勀銓π⊙虻恼J識：你認為它是一只怎樣的羊？要說清理由。

　　⑵如果小羊的頭腦是清醒的，他認出了狼的本性，那他用什么辦法才能平安脫險呢？（要引導調(diào)控學生想象的方向，使之符合理性。）

　?、钦埬銓牵ɑ蛐⊙颍┱f幾句話。

　?。ㄔO計意圖：學生按自己的選擇去讀書、思考、感悟、體會，使閱讀過程成為潛心讀書、獲得個人體驗和獨特感受的自主學習的過程。學生在讀書中交流討論，發(fā)表見解，進行思維的碰撞、情感的交流。這樣集思廣益，把學習引深、拓寬，使他們在自讀自悟的層面上又有一個提高。）

　　4、演一演

　?、判〗M合作，分工角色，自由練習。

　?、瓢鄡?nèi)比賽（強調(diào)在演的過程中，要加進自己的想象）

　?。ㄔO計意圖：在學生熟讀課文的基礎(chǔ)上，以課文為依據(jù)，讓學生演一演，用這種方法幫助學生理解課文內(nèi)容。鼓勵學生展開豐富的想象，讓學生在演的過程中把這些想象加進去，調(diào)動學生多種感官參與學習，在表演中培養(yǎng)他們的語言表達能力及創(chuàng)造力，學生在說與動的歡樂氣氛中受到教育，嘗到了成功的喜悅。）

　　三、課外延伸

　?、哦嗝襟w演示《伊索寓言》中《狼和羊》的故事。

　?、普n外閱讀《伊索寓言》。

幼兒園中班語言課件篇二：《小羊和狼》

　　教學模式：

　　激趣、研究、交流、創(chuàng)新、反思

　　一、教學目標

　　知識目標：讀準本課的生字、新詞，理解課文內(nèi)容，使學生認識到狼的本性是兇殘的。

　　能力目標：讓學生通過自主讀書，合作探究理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生讀書感悟及有感情地朗讀課文的能力。

　　創(chuàng)新目標：放飛想象，引導學生發(fā)散思維、多元思考。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新想象。

　　德育目標：通過學習使學生認識到狼的本性是兇殘的，對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　二、教學分析與處理

　　1、教材分析

　　《狼和小羊》是一篇圖文并茂的寓言故事。這篇寓言采用了對話形式，講了狼為了吃小羊而故意找碴兒，小羊據(jù)理爭辯，反駁狼的故事。

　　重點：朗讀課文，理解課文。

　　難點：理解課文內(nèi)容，認識到狼的本性是兇殘的，懂得對狼這樣的壞家伙只講道理是不行的。

　　2、學生分析

　　學生活潑好動，求知欲強，學習熱情高，形象思維占優(yōu)勢，已經(jīng)具有了初步閱讀能力和小組合作學習探究的能力，能夠通過自主讀書，研究體驗獲取知識，理解課文內(nèi)容。

　　創(chuàng)新點：在學生研究、感悟的基礎(chǔ)上設計故事的結(jié)尾。

　　德育點：

　　1、使學生有足夠的自信敢于發(fā)表自己的不同見解，張揚個性。

　　2、培養(yǎng)學生的想象力。

　　空白點：

　　1、狼的三次找碴兒，羊的兩次申辯處留空白。

　　2、續(xù)編故事的結(jié)尾處留有空白。

　　3、反思與小結(jié)處留有空白。

　　三、教學內(nèi)容與板書

　　狼和小羊

　　想吃

　　狼小羊

　　撲向

　　四、教具的選擇與使用目的

　　多媒體.課件：形象直觀，激發(fā)學生興趣。

　　頭飾：激發(fā)學生情感，使學生入情表演。