羅老師執(zhí)教的《這兒真美》是教材三年級上冊第六單元的習(xí)作指導(dǎo)。生動、輕松、愉快的習(xí)作指導(dǎo)課，在學(xué)生回憶、看和說的氛圍中激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)寫作。整個課程有兩個亮點：

01目標(biāo)重點定位精度

三年級上冊的學(xué)生在寫作方面剛剛起步。對于這種西經(jīng)習(xí)作，教師在確立教學(xué)目標(biāo)方面非常正確，共設(shè)定了三個目標(biāo)。一個是想發(fā)現(xiàn)和使用周圍美麗的景色。二是可以圍繞一個意思組織資料、寫作，結(jié)構(gòu)完整、條理清晰，三是可以使用積累的好單詞。

考慮到學(xué)生的經(jīng)歷和體驗較少，有初步的觀察力，但順序不足，老師認(rèn)為“以一個意思為中心組織資料，結(jié)構(gòu)完整，條理清晰”是主要的教學(xué)環(huán)節(jié)。適當(dāng)使用比喻、擬人等修辭手法作為本課的教學(xué)難點。這樣安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和講臺特征。在照顧學(xué)生生活和寫作的實際水平的同時，集中注意一兩個要求，圍繞中難說話和寫作，降低難度，取得實效也很容易。

02教育設(shè)計自然流暢

這門課的教師們都精心設(shè)計了五門課程。

首先，有趣的導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)主要是學(xué)生回顧自己訪問過的景色，留下了什么印象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然而然地引進了新課。

二是積累好詞好句。通過教師出示一套春天的風(fēng)景照片，使學(xué)生們能夠用自己積累的成語或單詞概括這種景色。這些景色按照春夏秋冬的順序典型地反映了各個季節(jié)的特點。學(xué)生通過激活自己的語言積累，可以看到學(xué)生積極性很高，說了很多生動、形象、準(zhǔn)確的單詞。

單純積累好詞是不可能形成比較完整的句子和段落的。在此基礎(chǔ)上，教師們回顧了本單元的幾篇西經(jīng)課文，選擇了使用代表性、比喻、擬人、夸張、對比等修辭手法的句子，在學(xué)生欣賞課文優(yōu)美語言的同時，

三個是先讀后寫的?？粗嬀毩?xí)口語的時候，老師給學(xué)生看操場后面的小花園照片，讓學(xué)生觀察，先說后寫。觀察時，重點讓學(xué)生掌握一定的觀察順序，掌握細節(jié)，明確說明景物是什么樣子，要求學(xué)生按順序完整地介紹這幅畫的內(nèi)容，從而突破了本單元的要點。

第四，示范帶路。老師為了做好引導(dǎo)，提出開始，指導(dǎo)學(xué)生向后重寫，萬事開頭難，有好的開始，學(xué)生再往下寫，就會有雙手，非常順利。

5是適當(dāng)?shù)倪w移。整節(jié)課習(xí)作的內(nèi)容不僅限于校園操場后面的小花園。教師只是以此為榜樣，向?qū)W生指導(dǎo)這種文章寫作的基本方法，擴大內(nèi)容，布置練習(xí)時，讓學(xué)生遷移，更廣泛地觀察描繪秋天的森林、池塘、果園、田野、小溪等景色。學(xué)生們用先進的方法領(lǐng)導(dǎo)，再動筆寫文章，就能水到渠成。